微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用

微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用

蔺新蕾

黑龙江省双鸭山市第三十二中学   155100

摘要：对于突飞猛进和如火如荼的当今现代信息技术的发展,初中英语新课程提出了将现代信息技术教学当成初中生学好英文最有用的手段。所以,我们必须改变传统的初中英语教学方法,并使用新型的微视教学资源手段,初中英语新课程提出要将现代信息技术教学当成初中生学好英文较为有用的方式。所以,我们需要改变传统的初中英语教学方法,并运用最先进的微视频教学资源技术,以培养学习者对英语学习的浓厚兴趣和自主学习的能力。本章还将说明在传统英语课堂中出现的一些问题和提供微视频课程时的使用策略,仅供参考。

关键词：微视频教学资源；初中英语课堂

一、传统英语课堂存在的问题

1.1教师教学模式单一

在中学英语课堂上，大多数教师由于受升学和应试教育的影响，只能采取“师说生”的模式，以为只有“师说生”，学生才能获得更多的知识。老师们只求速度和数量，在课堂上，他们只求快速的将这篇文章中的知识点快速输出，而忽视了学生们的接受程度，他们只需要做习题，而不会问他们的问题，在大多数时候，他们只顾着练习语法，而不是说和听，这会让英语教学失去兴趣，让他们的学习热情下降。教师成为课堂的中心，老师只是依据自己的情况来进行教学，而忽视了学生在课堂中的作用。

1.2学生对英语的兴趣不高

初中生是青少年成长的关键阶段，他们爱笑爱笑，好奇心强，自制力低，对自己感兴趣的东西很有信心，但对自己感兴趣的东西却是一窍不通，当老师把自己的知识灌输到学生身上的时候，学生们就会对英文产生反感，如果在这种情况下，学生的学习成绩肯定会受到影响，而初中生又是一个敏感的年龄，老师再怎么劝说，也会让他们产生反叛情绪。所以，要想提高学生的英语学习水平，就必须要增强他们的学习热情。

1.3课堂与教室之间缺少有效交流

在一切以结果为导向的时代，大多数老师和父母都把教育成果看得很重，这就造成了老师们在进行英语教学的时候，他们只注重了教学内容的完成，而忽略了课堂上的活动，认为这样的课堂活动会破坏课堂的秩序，不能有效地传达知识，老师和学生之间的交流很少，老师不知道学生的内心，师生桥梁无法得到构建，缺少沟通，学生对于教师的依赖感与信任感都无法得到培养。此外，还有一部分英语底子薄弱、没有信心学好英语，有的同学甚至无法跟上老师的讲课，渐渐落后。

1.4缺乏良好的教学环境

好的教学环境对课堂教学有很大的影响。在中学英语课上，有些老师只是根据课本上的内容来进行机械的教学，这不但显得生硬僵硬，而且使英语变得枯燥无味。此外，一些老师在课堂上进行了单独的教学，没有创造出适合英语的教学环境和英语环境，这会让学生对英语失去了兴趣，也会让他们感到英语很难理解。英语教材中有许多可供学生参考的教学情景，教师要掌握教材的内容，为学生创设教学环境。

二、初中学生英语课堂视频教学资源的运用策略

2.1充分利用视频资源

丰富教学形式的视频教学能够突破传统的英语教学方式，实现了多样化、全面、形象化的教学方法。为了给学生创造一个良好的学习环境，激发他们的英语学习热情，使他们的课堂内容更加丰富，让他们更好地感受到学英语的快乐。比如，在学习7年级的短篇小说“Unit4Food”的时候，老师就可以把听，说，读和写结合起来。在完成了主要词汇和句子后，老师会播放一段关于这节课上的食物的视频，然后老师会让他们进行一次对话，让他们互相提问，然后把他们所喜爱的食物写下来，让他们在五到十分钟后进行小组对话。这种教学方式主要是以学生为主，借助录像资料，结合听、说、读、写等内容，使课堂更加充实。

2.2充分发挥影像的影像效果，提升学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，因此，培养英语学习的兴趣尤为重要，特别是初中生，在初中阶段进行英语教学，可以为以后的英语打下良好的基础，因此，要培养英语的爱好，只有这样，学习的兴趣才能稳定地进步。在英语教学中，语法是一种很难学到的知识，也很难学，所以老师可以把它的教学效果发挥到极致，通过听觉和视觉的双重作用，让学生从内心深处改变被动的学习方式，从而提高课堂教学的效率，提升学生的学习能力。比如，在八年级 E册“UnitFriends”的课程中，这篇论文的主要目的就是要让学生学会使用句子的基本结构和语法，并通过外貌、同学、父母的自我介绍。首先，老师可以播放一段视频，让学生集中精神，视频的内容应该是关于角色的外貌、外貌等，并在演示的过程中加入英语单词，让学生根据自己的性格和外貌特点，熟练地使用外语。要使英语的魅力和作用得到充分发挥，使学生对英语的重视，从而使英语的学习更加积极。

2.3重现课堂场景，促进课堂交流

英语的学习是通过大量的语言来提高自己的口语能力，从而提高自己的语言能力，但是在传统的课堂上，老师的课堂活动很少，学生们会觉得老师是一个疏远的人，他们不愿意和老师有太多的接触，虽然他们心里有很多的想法，但是初中生的年纪比较敏感，容易叛逆。因此，在教学过程中，教师要强化课堂活动，拉近与师生之间的联系，搭建起师生之间的沟通桥梁，解决问题。比如“SchoolLife”，老师可以根据课文的内容，设计一些有趣的游戏，然后播放英语短片，让学生们重新体验一下校园生活，让学生们有机会获得一枚小小的贝壳。课外老师还可以积极参与到学生的校园活动中去，帮助他们解决学习上的困难，让他们和同学们更亲近，成为他们的好朋友。

2.4创造英语情景，提高课堂效率

老师利用多媒体的多媒体资源，为学生们播放英文对话，让学生了解自己的不足。同时，通过这种方法，可以提高学生的英语交流水平，拓宽他们的眼界，提高他们的课堂教学水平，丰富他们的教学内容，让他们爱上英语，并乐于学英语。比如，在学习“Travelling”的过程中，老师可以播放与旅游有关的影片，在展示美丽的景色时，还会加入英语的对话，让学生们明白，如果有外国人来找你，你可以用英文来回答。通过情景对话的方式，使学生能更好地认识到自己的缺点。

三、结束语

综上所述，在初中生英语教学中，应该使用微视频教学资源，不仅可以提升初中生的学习主动性，而且还可以为初中生提供一个更真实的学习圈境，从而促进初中生主动主动地投入到英语教学中，在提升中、英语教学质量的同时，也会提高初中生英语的学习效率。

参考文献

[1]黄后强．微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[U]．考试周刊 ，2018(64)．

[2]刘海霞．微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[J]．外语教学与研究，2018(88)．

[3]赵正红．微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[U]．新课程导 学，2017(58)．