抵御流量冲击负面影响 培养正确的职业价值观——流量冲击下中职院校学生价值观的培养研究

抵御流量冲击负面影响 培养正确的职业价值观——流量冲击下中职院校学生价值观的培养研究

宋菲菲

江苏省张家港市第三职业高级中学       邮编：215600

【概要】近年来网络平台已成为青年用户视听消费的“主要场景”。当前中职学生已成为网络视听消费、网络流量的主要贡献者，学生极易沉迷其中，这对学生职业价值观的形成极为不利。本文阐述流量冲击下学生价值观改变原因，教育学生抵御过度使用网络的做法，旨在提高学生职业价值观，促进学生健康发展。

【关键词】网络流量，职业价值观；实践；文体

当前网络平台已成为青年用户视听消费的“主要场景”，成为“主流媒体”网络视听节目新主流传播的重要载体，同时网络平台出现直播带货、抖音等各类主播，以及各种新职业。现阶段中职学生也纷纷加入视听消费群体之中，他们已成网络流量的主要贡献者，甚至有些学生沉迷其中，这对中职生正在形成的正确职业价值观有很大冲击，对学生发展极为不利。

我们中职教育就是利用社会主义核心价值体系对学生进行立德树人教育，让学生树立正确的职业价值观，即成为掌握有一定专业技能，又有一定文化素养的社会有用的合格劳动者。

一、流量冲击下学生价值观改变原因

中职学生处于16岁-18岁，这阶段属于心理断奶期，这时期孩子生理发育提前，而心理发育滞后，所以他们情绪多变、性格敏感，而且他们多数学习基础较差，对学习不感兴趣，信心不足，缺乏学习的自觉性，自然他们的职业价值观就很低浅，学业及格就行，毕业就行，找一份工作就满足了。父母对孩子管理也放松多了，学生自控力与自律能力不足，所以中职生每天打开手机就习惯性地刷短视频，一刷就停不下来。还有个别男生一边玩网络游戏，一边刷视频，直到通宵，严重地影响了自己的身心健康的发展。还有的认为在网络上挣钱非常容易，而认为校浪费时间，宣传学习无用论，一门心思想做游戏主播挣大钱，缺乏正确的职业观。

二、教育学生树立正确的职业价值观

1、狠抓课堂，教育教学好学生

习近平总书记指出：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。” 所以我们的教育的根本任务是立德树人。首先，教师要做好典范，以身作则。在教学中在具体工作中，要尊重教育教学规律和学科性质特点，与学生融合一起，做学生朋友，保持他们合理的要求，教师要用发展的眼光来看学生，鼓励每一位学生，特别是落后学生，做好重点关注和跟踪。这样学生就会把自己内心的想法告诉教师，教师就可以掌握学生的思想和动向。其次，教师要做好课堂教学，强化学生的“自主学习”能力，变“逼我学”为“我要学”，要激发学生的“质疑”精神，唤醒“人”的“自我意识”，提高学生的思辨能力。在教师的启发引导下，学生通过自学、讨论、探究，从而获得学习的乐趣，提高学习能力。另外，我们要打造浓烈的校园学习氛围，中职学校要多举行科类相关的比赛，如英语学科举行“英语小演讲”；数学学科举行“快速使用计算器活动”，语文学科举行“抗疫——我在行动中”征文小比赛；专业课学校举行全校性的“技能大比武”活动，物流专业是学校重点专业，要很抓专业建设，带领学生参加物流实地教学与学习等等，这样学生职业价值观就会慢慢自然形成。

2、甄别网络，正面利用网络

网络中不乏许多消极、负面、错误的信息，各种网络平台在流量“眼球经济”背后夹杂着谣言、炒作和低级趣味，成为网络教育的杂音。所以教师要让学生甄别，首先，将网络用于教育中，如将物联网、人工智能、大数据等最新技术运用于教育实践之中，如“青年大学习”，“禁毒教育”，“红色网站学习”，规定适量任务，学生都要学习。其次，让学生参与网站学习当中，如开展微视频展播、情景剧教学、智慧课堂等，让思想教育课“活”起来，学生喜欢这些活动，就会积极参加，自然就会少关注网络。最后，邀请网警到学校进行讲座，让学生面对面地感触到网络充斥着许多负面东西，甚至是违法的东西，学生学会甄别，合理利用网络。

三、积极参加实践活动，丰富学生业余生活

1、学会自控，学会生活学习

很多学生也知道自己沉迷短视频是因为自己的控制力太薄弱了，所以我们要提高学生的自控能力。首先，教师让学生制定和规划好一天的事情，如学生回家后，任务是做饭，洗碗，晚上锻炼，早起锻炼，学习等几个要点。这样就有一个大概的先后顺序就好。然后，按照先后顺序开始执行。一定要去做，去动手，实践，做的时候不要用手机，把手机声音调低，放到自己不能轻易摸到的地方（摆的越远越好）。完成这些事事情，再去玩玩等等，应该是属于正常的了。21天就能形成一个习惯，养成良好的习惯，学生不仅能合理使用手机，而且喜欢做家务活，学习等技能也提高了，学生的正确的家庭、学习价值观就可以稳定形成了。

2、多进行文体类活动，重实践

学校和教师要创造良好的教育环境，多开展校园文体类活动，如校园文化建设，学校社团活动等等，这些往往比课程教学起着更为重要的作用。在校园内设立宣传栏、广播台、团报等及时向全校师生宣传国际、国内新闻，教育新思想、校内的新人新事。还要开展多种有益于身心发展的文化、体育、文艺、美术等活动，使学生受到优良的校园文化的熏陶。如举办一台文艺晚会、开展技能汇报会、歌咏比赛、法制讲座等活动来煅炼学生、教育学生，让社会正能量感染学生，这对学生职业价值观的形成有很好的促进作用。

3、走向社区、社会，多实践

学校和教师应引导学生走向社区、社会，开展社会实践活动，如社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等等，这些社会实践活动是实践育人的有效载体，应与组织课堂教学摆在同等重要的位置，教师制订学生参加社会实践活动的计划，学生根据自己的爱好和兴趣，选定自己喜欢的社会实践活动，利用双休或假期进行，在一定时间内完成一项任务，同时教师做好指导与服务工作，这对学生职业价值观的形成有深化作用。

总之，中职教育不只中职生获取技能的途径，更应是提升中职生职业价值观的一种教育。现在用人单位对中职毕业生的要求（专业素质，道德文化素质）越来越高。通过以上措施，学生经历各种活动，有直接感受，经历体验，得到真情实感，形成自己判断的标准，就会按照自己的认识去行动、实践，学生就会自觉抵御流量冲击下带来的负面影响，从而树立正确的职业价值观

参考文献：

[1] 青少年追星调查：警惕饭圈思维侵蚀主流价值观[D] 新华网时政,半月谈,2020-06-29.