小学道德与法治教学创新精神和实践能力的培养

小学道德与法治教学创新精神和实践能力的培养

廖水连

广东省罗定市罗城中心小学,广东省 罗定市527200

摘要:随着我国教育事业的不断更新进步，教育工作者也更加重视对小学道德与法治课程的培养。在新时代社会经济的不断发展下，道德与法治这门必修课程也应当与时俱进，重新制定出合理的课程安排，以此来达到培养小学创新精神与实践能力的主要目的。笔者通过多年的教育经验来分析目前学校中道德与法治课程的教学实际情况与问题，并结合新时期教育发展目标来提出针对创新能力与实践能力培养的道德与法治课程，以期让道德与法治这门重要科目在小学教育事业中熠熠生辉，同时让学生受益匪浅。

关键词:道德与法治；创新精神；实践能力

引言

以往的道德和法治教学模式之所以并不突出，除了受应试性教育观念的冲击以外，主要还是因为它本身的教学方法和课程观念还没能够被学生所接纳，没有办法将这门综合性课程的优点加以充分发挥，所以必须从以往的常规教学方式当中吸取教训，创造更有利于培育学生探索能力和实践意识的教学氛围。

一、培养学生创新精神和实践能力的重要性

在小学期间开设的这门课程，从本质上而言就极具正能量，它可以间接引导学生树立正确的三观以及提高学生的道德品质，同时又结合了社会时事，使他们可以从社会现实角度引以反思。尤其是在小学学生的黄金发育期中，每个学生都非常有个性，但心智尚未成熟，所以道德与法治课程的教学可以规范他们的言行举止，并且在规范行为的同时不会约束他们的思维发展，对他们的教育起到了辅助的作用。无论是从学校发展出发还是从学生自身教育出发，都具有着十分重要的作用。

二、传统道德与法治教学模式的特点

(一)教学模式存在单一性

在以往中国传统的道德与法律课程教学中，由于老师往往在授课过程中将道德理论当做最重要的课程，因此教学方法上较为简单，而学生在社会经验与智力方面也尚有待进一步发展，所以光从理论知识层面上要使学生完全掌握道德与法律课程的内容是相当有困难的，如果学生找不到学习的切入点，自然也就无法和老师形成有效配合。

(二)学生的课堂参与度不高

由于教学方法较为简单，导致学生与老师的交流甚少，并且使得本就不活跃的课堂氛围变得更加沉重，学生无法全身心投入到枯燥的课程中，导致课堂效率低下。又因为现如今的网络发达，时代变化等因素，将道德与法治传统的课程衬托的更加死板，使学生很难对其形成学习欲望。在这个前提下，很难利用道德与法律课程来训练他们的创造性思想和实践性。

三、培养学生创新精神和实践能力的策略

教育过程中要求老师必须做好指导和监控，首先重视对学生基本学习兴趣的培养，然后在具体的教育过程中培养学生的道德与法治学习效率，同时寻求到培育学生创造精神与社会实践能力的契机。

(一)创设良好的学习环境

教学自然环境是学生群体成长的沃土，良性的学习氛围就可以让学生群体的能力有硬性要求的提高，而各种具有针对性的课堂教学方式也能作为提供良性教学环境的有利工具。在教学当中，不仅可以缩短老师与学生群体相互之间的距离，同时还可以在教学当中训练学生群体的创造精神与社会实践能力。就比如，在《古代科技，耀我中华》一课的传统教育当中，老师就可以引导学生们去认识这些先辈的事迹，而在传统教学当中，这一节的传统教学也只是简单的将古代科技的发展成果向学生们介绍了一下，却忽略了介绍历史上先辈们发明与创造了这种科学技术的历史过程以及其现代意义，所以我们要改正这一问题。对于培养学生的创新精神与实践创新能力来说，是绝对不可以忽视这一点的。

除此以外，老师还需要让课程通过与一些高新技术产品结合，来使学生多出一些关于课程的新想法，比如，地震仪还可以成为什么东西，在他们的孩子心里埋下一个新的种子，进而在日后的教育当中不断地施肥、悉心呵护，以期待孩子们能够茁壮成长。同时老师还能够在良好的教学氛围当中引导他们提出关于自己的新想法，从而可以在与教师互动环节当中，缩短他们与老师之间的时间差距。对于知识方面的教育则不拘泥于课堂。

(二)充分利用学习情境，不断激发学生的创新思维

在实际教学过程中，老师的任务在于充分调动学生的学习兴趣，以心理引导的方法激励学生独立思考，从而利于促进学生的全面发展。因此，在《主动拒绝烟酒与毒品》一课的活动中，老师应该依据教材创造一种利于学生思考的环境，有助于培养学生树立正确的理念、思想和世界观。例如，在《学会沟通交流》一课的实际活动中，让学生在班级、学校、社区中，尝试与他人沟通，交流中产生分歧时，要求学生在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，要让学生知道，正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，才能获得友谊和成长。

(三)充分利用现代信息技术

由于现代信息的发展，在教育实践与活动当中，为了能够有效充分地调动学生他们的教学主观积极作用

，可以将现代信息的便捷性融入课堂，以此来活跃课堂氛围，丰富课堂知识，提高学生的创新能力以及实践能力。因此，老师们可以在后续课程中充分运用多媒体设备进行教学，比如在进行《知法守法，依法维权》这一课程的教学时，老师就可以多尝试运用学校设备来丰富课堂内容，还可以通过视频、网站等等实现教学改革的新突破，运用这些现代信息技术的新型教学方法，可以让学生更真实的和法律“对话”，多方位引导学生了解法律知识以及自身权利，还能够通过互联网进行国家法律体系的现场教学，让学生形成良好的法律意识，学习法律常识。也可以通过线上问答的方式让学生观察了解涉及到未成年人的特殊权利以及法律特别保护的案例，并引导学生积极发言讨论分享更多的应对方式。信息化的渗透使课程更加丰富，老师也可以围绕题目并根据本地的相关情况去增加案例，让学生能够更真实地接触法律知识，了解维权途径。也可以在课程进行中采用小组探讨的方式，活跃课堂氛围，并且指引学生们互相探讨，提出自己的见解与思考。这样做不仅能够开阔他们的视野，还能够培养他们的实践能力。将现代技术融入到道德与法治方面的教育当中，让学生对社会的变化作出更大胆的思考。

结语

综上所述，创新的思想与实践创新能力可以有助于学生更迅速地掌握道德与法治的基本知识，并找到道德与法治学习的本质。所以，学校道德与法治的老师们必须总结课堂教学方法，调整课堂计划，尤其是要通过创新课堂思想与课堂教学过程来激发学生的学习兴趣，从而进行更为有效与合理的学校道德与法治课堂教学。此外，还要防止教师闭门造车，并充分运用教育网络，让学生可以直接联系到社会实际，让学生可以直接从现实问题入手来展开反思，也唯有如此才可以反映出中国现代化教育的特色。

参考文献：

[1]唐礼广.兴趣:学习道德与法治课最好的教师——浅谈小学道德与法治课学习兴趣的激发[J].教育界(基础教育)，2019(7):43.

[2]李娜.“思想品德课教学中如何培养学生的创新实践能力.”传奇.传记文学选刊(理论研究)11(2011):91-92.