初中体育大课间活动效果的治理研究

初中体育大课间活动效果的治理研究

吕英进

山东省烟台经济技术开发区第二初级中学 264006

摘要：随着社会的不断进步与发展，人们的生活水平层次越来越高，但人们的身体素质反而却越来越低，近十年来，教育部、国家体育总局联合有关部门对初中学校学生进行的体质普查数据研究，发现近十年来青少年的体质状况呈现下降趋势，全国青少年的近视率呈现上升趋势。大课间体育活动不仅仅能够让学生更加阳光健康起来，也能够有效地降低学生的近视率，培养学生体育锻炼的意识，让学生从电子产品及书本上适当地离开，从而营造健康向上的生活方式。基于此，对初中体育大课间活动效果的治理进行研究，以供参考。

关键词：初中体育；大课间活动；效果

引言

在健康中国背景下，初中生的体质健康情况受到越来越多人的关注，学校也在采取一些措施来提升初中生的体质健康水平。大课间作为初中生日常参加体育锻炼活动的重要途径，对于其体质健康发展情况的影响是极为重要的。因此，应创新中学大课间活动的开展策略，激发学生参与大课间活动的兴趣，通过丰富多样的体育锻炼形式来促进其体质健康发展。

一、丰富活动内容，激发学生的兴趣

作为教师，需要对此做出相应改变。首先，教师需要促使活动内容朝着差异化的方向发展，这是针对初中生所具有的差异性而言的，其中，不仅是不同年级段的初中生之间会存在一定程度的差异性，不同性别的初中生之间也会存在一定程度的差异。这样的差异主要体现在初中生的运动水平、运动兴趣方向以及运动习惯等方面，教师需要根据不同身心发展规律的初中生，进行不同的大课间活动，以此促进初中生的良好健康成长。在大课间活动中引入多样的民间传统体育项目和新兴体育项目，努力形成“一班一特色”，如踢毽子、花样跳绳、竹竿舞，抖空竹、啦啦操、跆拳道、武术操、校园篮球等结合特色校的实际情况，既丰富了大课间体育活动内容，又显著提高了体育课堂练习密度及学生体质训练效果。其次，教师需要促使活动内容朝着丰富性的方向发展，这是针对初中生的兴趣、爱好等方面来说的。当初中生对大课间活动产生足够的兴趣时，自然而然地会自主进行相应活动，并达到增强体质的目的。教师能够不断地更新和优化大课间活动内容，并且可以参考初中生的建议，听取初中生的真实想法，从而能够更好地朝着正确方向发展。教师需要更加注重活动的趣味性，这是激发初中生活动兴趣的有效方法，也是关键途径。例如，教师可以让初中生选择不同的体操活动，既可以选择健美操，又可以选择啦啦操。初中生的身形和姿态得到良好的改变，也可以促使身体保持健康状态，更可以愉悦心情。在这样的情境下进行大课间活动，初中生的审美意识以及艺术素养也会得到显著的增强和提升。

二、全员参与，全面发展

校园大课间活动另一个特点就是体现出全员性的特点，大课间展示学校的整体风貌，教师可以根据学校文化特色设计出不同形式的大课间活动形式，但不管运用何种大课间的形式，最终呈现出的就是全员参与的原则。通过校园大课间的整体活动，让学校全员参与，教师亦可参与，真正展现全面发展原则。如教师组织校园特色啦啦操大课间活动、校园特色武术扇活动、校园特色长绳与跑操结合活动等等。通过大课间活动，让学生的精神面貌更上一层楼。

三、深化阳光大课间安全意识教育，提高师资力量

深化安全意识，实施“每天运动一小时”的全民健康理念，加强学生在体育锻炼和课间活动时的安全防范意识，采用灵活多样的形式进行安全问题的宣教。为了增强初中生身体锻炼意识，加强其对体育活动的理解，更好地使用体育设施，完善锻炼的安全技能，学校应安排专业的体育教师和体育设施管理人员，利用学校资源划分体育运动场地，监督巡逻，检查场地设备，及时维修和管理。同时还要给学生讲述安全锻炼和安全使用体育设施的知识，避免学生在体育锻炼时因为各种意外导致身体损伤。当学生有各类危险动作或潜在错误动作时，教师应在大课间活动的监督和干预过程中及时纠正，防止学生出现身体损伤，以安全活动为准则，以学生的身体健康和安全为优先，防止错误的发生，培养学生良好的体育锻炼习惯和安全防控习惯。提升师资力量的水平，扩大专业体育教师队伍的建设，由教师辅助学生进行安全锻炼，提高全员安全锻炼和健身意识。有的时候，教师需要对体育设施进行维修和维护，可请学生在旁边帮忙，培养学生对器材的熟悉程度，有时还可以进行简单的器材装卸，学生了解器材的构造和零部件重量，可以提升学生自我保护的意识，教师从旁干预和监督，承担相应的教育责任。既防止了活动安全事故的发生，又能让学生在帮助老师的过程中获得新奇感，收获责任心。

四、丰富活动形式和内容

为了充分激发初中生参与大课间活动的兴趣，从而提升其对大课间活动的参与度，让大课间活动的作用能得到有效的发挥，中学应当丰富大课间活动的组织形式和活动内容。具体而言，学校可以设计一种主题加自选的大课间活动组织形式，就是在保留集体主题活动的同时，为初中生提供更多可供选择的活动项目。比如，学校可以选择传统的广播体操作为集体主题活动项目，广播体操活动完成后，可以让学生根据自己的特长和喜好自选跳绳、武术、健美操、踢毽子等活动项目，继续进行课间体育锻炼。这种大课间活动组织形式充分考虑到了初中生的个人兴趣和爱好，因此更容易调动其参与积极性，从而让大课间活动发挥其应有的作用。需要注意的是，为了确保各项自选活动都能顺利进行下去，学校应当让学生提前报名自选活动项目，然后根据报名人数进行活动器材的安排和场地的划分等。为了让初中生能持续保持参加大课间活动的热情，学校还可以每半个月或者一个月让学生重新确定自选活动项目，据此重新进行器材安排和场地划分等，这样学生就拥有了更多的选择机会，而且在接触不同活动项目的过程中能更好地促进自身全面发展。

五、更新教学理念

初中体育教师在学生的课堂上起着重要作用。一个优秀的体育教师会激发出学生对体育课程的浓厚兴趣，能够让学生融入体育课程，并且爱上体育课程。同样的课程，不同教师在教授的时候会采用不同的教学方式，对学生来说也会产生不同的学习成果。所以体育教师个人应该加强对体育知识的自我学习，同时注重学生的个性化差异。在教学中的各个环节，有效利用好优秀的教学手段，充分考虑到学生的接受能力，对学生采用最合理的教学方式，让学生真正有所收获。例如在学习《篮球传接球》这一课时，体育教师可以先在教室里面，利用多媒体等手段让学生了解到篮球传接球是什么概念，先从理论层面对学生进行指导讲解。然后，亲自示范一下篮球运球的过程中的相关动作要领，再请几个同学进行示范，让其他同学进行打分评比，最后将学生带到篮球场上。让学生在自我实践的过程中去研究基本动作，指导学生把每一个动作做到位，针对表现较差的同学可以单独指导。

结束语

综上所述，阳光体育背景下的大课间活动，是初中生进行体育锻炼、强健身心的组织形式。在大课间活动中，学生学习了更多的体育锻炼技巧，并能够更好地投入课间活动和游戏之中。

参考文献

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