趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略

趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略

李江

山西省大同市阳高县大白登农业中学，山西 大同 038104

摘要：近年来，我国教育事业中人们对于学生的素质教育工作的实施给予了更多的关注。在初中体育课堂中田径属于其中较为重要的一个教学内容，但是因为其具有一定的单一性，所以大部分学生对于田径的学习缺少良好的兴趣。而将趣味田径教学方法在初中体育课程教学中加以良好的运用，能够有效的提升教学的效率和质量。这篇文章主要针对趣味田径教学法在初中体育课程教学中的运用效果展开全面深入的分析研究，希望能够对我国初中体育课程教学工作的未来良好发展有所帮助。

关键词：趣味田径教学法；初中体育；教学策略

引言

在我国全面推进新课程改革工作的形势下，初中体育课程教学中对于田径教学工作给予了更多的重视，田径项目属于初中体育教学中的重要部分，结合初中阶段的学生的身心情况来说，田径运动项目更符合初中学生的身心发展，所以教师在组织进行教学工作的时候，可以适当的运用趣味田径教学方法来协助学生更加高效的对田径项目的运动节能加以掌握，促进学生养成良好的运动意识和运动习惯。

1趣味田径活动开展存在的主要问题

1.1教学形式过于单一

在实际组织实施初中田径教学工作的时候，为了更好地提升教学的效率和效果，还需要教师切实的将趣味性元素引入到游戏活动之中，但是如果教师所运用的教学活动形式较为单一，教学内容老旧那么是无法有效的将学生的学习兴趣激发出来的。再有，在很多的田径教学课程中，教师在组织学生集体热身之后，就会为学生进行动作的示范，随后组织学生自由练习，这种教学方式是无法有效的激发出学生的学习潜能的，并且对于实现教学目标也是非常不利的[1]。

1.2教学器材利用率低

就现如今我国初中体育课程教学实际情况来看，很多教学器材的使用效率相对较差，还有很多教学器材在整个学期内往往都不会使用几次，大多数的教学器材往往都是用来进行科普的，为学生在课堂上进行简单介绍，促使学生对器材的使用加以初步的了解。这种单一落后的示范教学方式无法切实地引导学生养成良好的学习意识，并且能够提供给学生的练习时间较少，所以学生不管是在运动技能方面还是机械操作方面都无法达到既定的教学目标要求[2]。

2趣味田径教学法的概念

趣味田径是在充分结合初中阶段学生身心情况的基础上被人们研发出来的一种新型教学方法，其最初是被德国专业人士研发出来，相对于以往的田径教学模式来说，尽管在表现形式仍然局限在跑步、走步、跳跃几个方面，但是在原有的形式中引入了趣味性的原色，摈弃将娱乐性的体育游戏与体育知识进行了良好的整合，有效的挖掘出了学生对于体育活动参与的积极性。趣味田径教学方法所表现出来的突出的特征就是娱乐性，娱乐也是学生在巨大的学习压力下所进行的放松活动。在当前我国全面推进新课程改革工作的形势下，体育教学内容和方法都得到了全面的优化完善，其教学目标就是将娱乐和健身进行良好的融合，并非是单纯的为了学习体育知识而进行的简单的训练，也不是被当做竞技项目来获取良好的成绩。学生在参与到体育活动之中后，并不需要对成绩、名次给予更多而重视，而是通过参与体育活动来调节自身的心理，促进学生身体素质的不断提高[3]。

3促进趣味田径教学的有效对策

3.1利用运动器材提升田径教学的趣味性

就实际情况来说，大多数的田径训练活动都需要运用到专业的辅助器材来实施，与以往老旧的教学模式相对比选择性更多，并且诸多不同类型的教学器材使用也可以有效的对教学活动加以充实，促进学生眼界的扩展，充分的调动出学生的学习积极性，这样对于各项教学工作的有序高效的开展也是非常有帮助的。教师在组织开展各项教学活动的过程中，不但需要对教学效果给予保障，并且还应当重视学生学习兴趣的调动。教师在组织开展实际教学工作的时候，结合教学内容来选择适合的教学器材，对于吸引学生的注意力，促进学生参与积极性的提升都可以起到一定的辅助作用[4]。

3.2借助运动游戏优化田径教学质量

趣味性教学方法的运用最为普遍的就是利用传统的体育游戏来实施教学工作，传统体育游戏是其中最为有效的一种教学资源，切实的将其与教学内容进行整合，尽可能的为学生创造出良好的运动环境，促进学生学习主动性的不断提升。在初中体育教学之中将体育游戏活动加以良好的运用，促使学生更好地参与到各项教学活动之中，在这个过程中教师可以合理的选择一些体育器材，保证学生的学习效果，促进学生身体素质的不断提高。采用上述教学模式不仅能够保证教学的效果，并且也能够引导学生养成良好的学习意识。

3.3合理利用场地优势完成趣味性教学

就田径运动实际情况来说，对于运动空间的需求相对较高，并且当下很多的学校对于体育运动在促进初中学生身心成长方面所具有的重要性有了全新的认识。在实际组织开展教学工作的时候，教师应当切实的结合现场的实际情况来组织开展趣味教学工作，并且对现场场地条件进行合理的运用[5]

。

3.4强调田径运动的竞技性，提升教学专业度

田径运动是一种竞技性极强的活动，在教师进行趣味性教学的时候，既要保证不会由于过于突出田径活动的竞技性而导致学生之间产生隔阂，也不会由于趣味性过强而使学生们失去上进心。同时，最为重要的是让学生们掌握体育方面的知识，并帮助其提升对田径运动的认识程度，以激发其兴趣。

4 结语

总而言之，为了在初中田径教学中让学生对学习过程保持新鲜感，趣味田径教学过程是必要的。教师在设计教学课程时，要从多个方向展开教学，了解学生的运动审美，并为其准备多种多样的活动展开形式。兴趣是最好的老师，只有提升学生的学习兴趣，才能保证其热情，使其在锻炼之中不断成长。

参考文献：

[1]沈林燕.趣味田径在初中教学中的运用[J].田径,2022(02):11-12.

[2]周良.以学为中心视域下初中体育趣味田径教学策略[J].福建教育学院学报,2021,22(09):56-58.

[3]陈龙.初中田径教学中的创新探究[J].田径,2020(11):7.

[4]宫舒,初艳洁.探析体育教学中应用趣味田径教学法的价值[J].当代体育科技,2019,9(30):99-100.

[5]谭周扬,黄丽萍.新课改背景下趣味田径教学法在中学体育教学中的应用[J].内江科技,2017,38(02):157+156.