高中教学管理的若干思考

高中教学管理的若干思考

梁建军

湖南省娄底市第四中学  417000

摘要：高中阶段是教育教学体系的关键阶段。传统的教学理念、教学方式已经不符合时代发展，无法适应新时代的发展需求。在新高考背景下，学校应秉持以人为本的教学理念，对教学方式进行改革创新，紧跟时代步伐探索新形式网络教学，完善教学基础设施，由此，本文探讨了关于高中课堂教学管理的措施，以提高高中教学管理水平。

关键词：高中课堂；教学管理；创新策略

引言

高中课堂教学是学生获得知识和素养的主要核心平台，是最为关键的人才培养渠道，高中学生大部分学习方法都需要在课堂上建构和提升，课后的学习同样是课堂教学的延伸空间。因此，在课堂教学管理中，应创新课堂教学管理策略，为学生创建有效的课堂，提升学生的学习体验度和学习状态，帮助他们成长为新时代的高素质人才。

1摆正观念，营造积极的教学环境

环境是熏陶个体成长的关键要素。古时候的“孟母三迁”的故事，就向我们充分展示了环境对于一个人成长和发展的重要意义。而高中阶段的学生身心发展迅速，也逐渐趋于成熟，繁重的学业压力很容易引起他们消极甚至极端的情绪，而在繁重的学习和教学事务中，这样的变化很难被发现，但是如果能够营造积极的教学环境，让学生在学习中感受到乐趣和支持，那么也就能够熏陶出积极向上的思想，从而引导他们正向发展。而这个积极环境的创设离不开所有课堂教学管理参与者观念的摆正和态度的转变。

众所周知，传统的教学观念是以成绩为核心要素，过分关注学生的成绩往往会适得其反。随着新课改的不断推进，课堂教学管理参与者应当明确，教学的核心目标不在于学生考了多高的分数，而在于学生是否健康成长，是否形成优秀的人格品质，发展多元的兴趣。由此，在教学管理中，教师、班主任及其他工作者首先就应当纠正原来的观念，用发展的眼光看待学生的成长，而不是纠结于学生当前的成绩好坏。对于班主任，在课堂管理时要以积极的态度面对学生出现的任何问题，而不是提前带有感情色彩地区别对待，班主任承担着整个班级管理的职责，不仅要关注学生的课堂状态，同时还要关心学生之间的相处方式，引导他们有效地开展人际交往，积极面对挫折，勇敢面对困难。当课堂教学管理者摆正观念后，学生在积极且自主的环境中成长，教师将会发现教学管理过程中新的契机和新的奇迹。

2信息加持，完善现代化教学手段

信息化是新时代教学管理的重要特征，它不仅为课堂提供了便捷的渠道和快速反应的能力，也为课堂带来丰富的知识，拓宽了课堂所涉及的知识领域和空间，使得课堂教学更加丰富、高效。由此，信息化逐渐成为课堂教学的重要辅助手段。而对于课堂教学管理而言，信息化同样可以带来深度的变化，促使高中课堂教学管理更加趋于完善。

信息技术具有及时响应和多渠道的特点，在教学管理中，教师可以积极借助信息技术，来支持当前的高中教学活动。比如，需要大量时事积累或佐证的学科教学活动中，学生如果没有及时获取新闻资讯，则会直接影响课堂学习效果，而此时教师就可以充分利用多元化的信息技术，将课堂需要的资讯全面而及时地呈现给学生，帮助他们更好地理解课堂的内容。有了信息化的加持，课堂教学响应就能够更加快捷，学生的思维空间也会伴随所见所闻拓展到更加广阔的空间，这对于学生知识的积累和思维的拓展都有非常关键的影响。

3更新网络教学设施

新高考政策的实施体现了重视学生个性化发展的重心，突出了学生的个性化发展，与以人为本的教学理念相吻合。学生是学习的主体，教师应以学生为本位，辅之以相应的教学，为学生营造良好的教学环境，最大限度激发学生的学习潜能。走班制模式下，充分选择的自由权是对学生个性化发展的重视。现代科技进步，信息化社会使得网络教学应运而生。学校应与时俱进，适应时代的发展，结合实际，为学生谋福利，让信息技术走进校园，让网络教学走进课堂。新型教学模式不仅能激发学生的学习兴趣，多媒体设备的运用还能有效提高整体教学效率。走班制与网络教学的结合，是新型教学模式的最大优化。对于网络教学配套的多媒体设备，学校应考虑全面，各个教室都应有相应的设备。设备齐全才是保证网络教学正常开展的基本条件。学校还应配备管理设备的相关技术人员，以便在设备出现问题时能够及时维修，不影响上课进程。同时，学校应为教师开展相应的培训，确保教师熟练使用各种多媒体设备，确保网络教学的发展，更好地发挥教学能力。学校与教师应共同努力，尽可能为学生营造更好的学习环境，引导学生的学习，辅导学生的心理，保障学生在高考中发挥最大潜能，获取优异成绩。

4完善师生对接辅导

无论传统的班级授课教学，还是新型的走班制，班主任都是班级的领导核心。一名好的班主任能够给予学生充足的安全感，增强班级的凝聚力。一般一个班级配备一名班主任，走班制教学下每个班级规模不等，虽然教室与教师是固定的，但学生是流动的，很难做到统一管理。在班级管理职能弱化的情况下，就需要培养各任课教师的教学管理能力，使其能够有效协助班主任开展工作。在学生人数较多并且分流的情况下，学校可以实行点对点对接模式，将教师与学生进行一个配比。每名教师对接若干学生，负责学生的总体学习指导及心理、生理状况的关心和引导。高中生正处于心理发展的关键时期，我们不仅要重视高中生的学业，更要关注高中生的心理健康。因而，实施教师与学生点对点对接辅导，能够更好地管理、陪伴和开导学生，使学生有良好的学习环境以及健康的学习心理。

5结束语

课堂教学管理是高中教学中的核心，关系着学生和教师的双重发展。而在新课改背景下，要想完善课堂教学管理还需要多方面人力、物力的积极配合。因此，对于日常教学管理的参与者而言，首先必须明确课程改革的目标，充分理解学生的需求，而后结合教育和发展的目标，实施课堂管理，帮助学生提升综合素质，确保他们成长为符合社会需要的关键型人才。

参考文献

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