探究幼小衔接中培养幼儿良好习惯的有效策略

探究幼小衔接中培养幼儿良好习惯的有效策略

王婷

青岛市崂山区中韩街道枯桃幼儿园  266000

摘要：幼儿教育是人一生中的基础教育，幼小衔接是终身教育的重要转折点，幼儿园到小学，不仅是从幼儿变成了真正的学生，更重要的是踏进了基础教育的第一步，是人生重要的转折点。由于幼儿角色的转变，幼儿本身难免会有一些不适应，家长的期望和教育的要求也和幼儿时期大有不同。本文尝试在三个方面探究在学前阶段到小学阶段中如何培养学前学生良好习惯的有效方法，帮助学前幼儿更好地适应并过渡到小学阶段，养成良好的习惯。

关键字：幼小衔接；良好习惯；有效策略

开展幼小衔接工作，能够帮助幼儿更好的过渡到小学生活，减少幼儿的恐惧心理。因为从幼儿到小学，学校的各种规章制度和学习内容的难度让幼儿难以适应，教师也不像以前能全方位照顾到每一位学生，很多幼儿开始排斥小学生活，影响幼儿的不能全面发展，甚至对幼儿心理产生不好的影响，所以在幼小衔接过程中，帮助学前幼儿适应小学生活，帮助幼儿养成正确的生活和学习习惯是极为重要的。

一、幼儿自我管理养成良好生活习惯

环境的改变是幼儿教育到小学教育一个很大的改变，和幼儿时期不同，幼儿时期主要是在做中学、玩中学，学习基本的生活技能和自理能力，而小学教育是正式进入基础教育的阶段。在幼小衔接阶段，幼儿要从自身养成良好的习惯，不仅在小学阶段受益，也让人终身受益。良好的习惯重点在于生活习惯和学习习惯。有的孩子学习习惯不好，不会自己收拾书包，收拾自己的学习用品，每天过得兵荒马乱，丢三落四。而且到了小学，因为环境和同伴的变化，以及小学老师无法做到事无巨细地照顾，到了小学幼儿一不如意便大哭大闹，甚至动手动脚，控制不了自己的情绪。在活动中，可以找来一年级的小哥哥小姐姐们，和幼儿园的孩子们讲述自己小学中有乐趣的事儿，可以请幼儿进入到小学参观学习生活环境，真实的体验小学生活，帮助幼儿调整好心态，憧憬和向往小学生活。所以，让幼儿养成良好的习惯要让幼儿自身开始转变，在家长和教师的帮助下，管理好自己的情绪，情绪时要多想想为什么，不冲动，遇到烦恼要及时向家长和教师寻求帮助，或者跟别的小朋友一起商量解决，学会如何解除自己的负面情绪，不打扰到其他人，主动地去养成良好的习惯[1]。

二、家长调整心态树立正确的“衔接观”帮助幼儿养成良好习惯

家庭是第一个教育场所，家长是第一任教师，家庭在人的一生中的影响是很大的。但是现在家长望子成龙的思想根深蒂固，完全不能意识到幼儿真正的需要，在幼儿要进入小学阶段这一期间，家长的帮助是必不可少的。家长要从自身改变错误的“衔接观”，摒弃传统观念，有些家长认为，幼小衔接就是要幼儿在学习上前人一步，不能输在起跑线上，所以给幼儿开始学习小学知识，家长过分焦虑，直接影响幼儿的心境，造成幼儿对小学的恐惧。家长要树立正确观念，从学前儿童自身的视角实际的帮助幼儿养成正确良好的习惯。可以从多种渠道了解幼小衔接的真正意义，也可以和教师或其他家长共同讨论，从而协助幼儿在幼小衔接过程中养成良好习惯[2]。帮助幼儿养成良好学习习惯，让幼儿自己完成老师布置的任务，教育幼儿在学习期间，注意力集中，认真听讲。培养幼儿的生活习惯，首先，调整幼儿的生活规律，学会管理自己的时间按时接送幼儿上学，假期也要帮助幼儿能按作息建立生物钟。家长要让幼儿能够做自己力所能及的事情，自己的事情自己干，比如，自己穿衣服，自己系鞋带、吃饭如厕等这些基本的生活习惯。最后学会自己整理东西，自己的东西保管好，专门的东西有专门的地方，收拾好自己的玩具和生活用品，学会自己爱惜自己的物品，培养幼儿的动手能力。

三、幼儿园开展多种相关活动

幼儿园是幼小衔接的主战场，是影响幼儿全面健康发展的关键因素，教师的作用极其重要。幼儿教师不仅要做好衔接工作，还要重视幼儿思维的转变，促使幼儿升入小学之后能够更快更好地适应小学生活。幼儿天性就是活泼好动，有的也会喜新厌旧，没有保持长时间专注的能力。小学生活需要孩子在思想上进行转变，做好心理上的准备，幼儿园教师就要帮助幼儿注意到自己的角色将会变成一名小学生，帮助幼儿在心理上做好上小学的准备，慢慢铺垫，循序渐进。在教育中，可以模拟小学课堂，在模拟小学课堂中进行短暂授课，让幼儿体验小学生活。幼儿园教师可以从以下几方面帮助幼儿养成好的习惯，顺利过渡到真正的教育中去。首先培养幼儿认真听讲和语言表达能力，倾听一种礼貌，语言表达也在小学课堂中必不可少。注意力集中倾听他人，提出自己的意见和看法，并且学会转述出来，讲述自己不理解的地方，激发幼儿对课程的兴趣，培养良好学习兴趣，为小学学习奠定基础。其次帮助家长树立正确的幼小衔接观念，多种渠道宣传，指引家长走出对幼小衔接的错误认知，例如，园报、家园联系栏、校园网站、微信平台等向家长宣传正确的教育观念，教给家长如何在幼小衔接阶段帮助幼儿养成良好的习惯。最后开展各种主题活动或者专题讲座，帮助家长和幼儿正确认识幼小衔接，家校共育从而养成良好的习惯

[3]。同时在活动中渗透小学学习习惯，40分钟的学习容易让学生产生注意力不易集中导致的疲惫、抵触心理，教师要逐渐培养幼儿注意力的持续程度，加强幼儿注意力的稳定性。

结束语：

总而言之，幼小衔接是基础教育的奠基石，养成良好的习惯，也不是短暂时间就可以做到的，要从一点一滴积累，靠幼儿自身、家庭、学校三方面的共同努力，针对这一过程，培养幼儿良好的学习习惯和生活是为了学前儿童顺利地进入小学阶段，基础不牢地动山摇，提前做好思想和行为习惯的准备。家长和教师都要重视幼小衔接的问题，转变自身思维帮助幼儿转变自身角色。

参考文献：

[1]吴明珠.如何在幼小衔接教育中提高幼儿综合素养[J].当代家庭教育,2020(34):51-52.

[2]张红如.谈幼小衔接中幼儿良好习惯的培养[J].教育界,2021(43):82-84.

[1]苗诗伟.幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究[J].科幻画报,2022(02):207-208.