小学数学表现性评价任务设计浅析

小学数学表现性评价任务设计浅析

邱梅仙

福建省三明市尤溪县八字桥中心小学  福建省三明市  365117

摘要：在我国社会不断发展的今天，教育事业相关方面也会随之发生相应的改变，在这个过程中会面临着很多的机遇和挑战。就从目前的情况看来，在教育事业当中最为关键的就是小学阶段的教学，然而部分教师还在沿用传统的评价方式，这样就会导致评价单位狭隘、评价方式单一等各种问题的出现，并且对个体差异予以足够的重视，从而无法达到良好的效果。为此，小学数学教师要对表现性评价予以足够的重视，结合实际的情况来对评价任务进行科学的设计，这样不仅可以将教学质量和效果进行提高，而且还能够让学生得到更好的发展。

关键词：小学数学；表现性评价；任务设计

前言：

通过实际调查发现，简单的知识测验无法对学生个体差异进行充分的分析，而且还会违背课程改革的理念，对于学生全面发展来说也是非常不利的。然而表现性评价可以对学生基础知识与技能的理解掌握情况进行科学的测评，在这个过程中还能够对学生学习时表现的价值观念、情感等进行充分的了解，他们的学习热情和学习潜能也会得到相应的提高，确保他们可以更加积极且主动的投入到学习当中。

一、表现性评价的内涵及特点

（一）表现性评价的内涵

就从目前的情况看来，现阶段我国各个领域发展速度变得越来越快，在这个过程中出现了各种各样的评价方法，其中最为关键的就是表现性评价，其会受到测量界与教育界的广泛关注，然而在学界内部会对表现性评价内涵予以不同的表述。再加上我国基础教育课程改革的不断深入，表现性评价也会从理论形式有效的应用到教师的教学实践当中。部分学者会认为表现性评价也就是对学习者完成特定任务能力的一系列测量方式或者应用所学知识来解决新问题的情况，简单的来说就是通过对模拟评价任务或切实的生活来对最初引起的反应进行模拟，在这之后水平比较高的评定者会严格按照相关的规定和要求来对其进行观察和评判。

（二）表现性评价的特点

首先，表现性评价具有真实性。相关教室在应用表现性评价的时候要根据实际的情况来对相关问题情境进行科学的设置，在通常的情况下会要求学生应用所学知识来对某一个特定真实问题情境当中来对相关问题或完成某种任务进行合理的解决，这样才可以对他们多种复杂能力的发展状况进行科学的考察。其次，表现性评价具有灵活性。根据有关调查表明，表现性评价会涉及到各种各样的形式，其中包括演说、实验等，这就要求相关教师要根据不同知识种类来对相应的表现性任务进行选择。表现性评价与其他类型评价之间存在一定程度的差异，前者有着灵活多变的标准，学生学习成绩也不再是评价的唯一标准，进而能够为学生提供更多发展自身潜能的机会。

另外，表现性评价具有复杂性。就从目前的情况看来，表现性评价会对空间、时间等方面提出更高的要求，并且表现任务也比较复杂，学生在学习过程中要运用各个学科的知识与技能来完成表现性任务，不仅会对数学知识与技能进行合理的应用，而且还需要其他学科知识与技能的辅助之下才可以达到良好的效果。学生在完成教师布置不同任务的时候会花费更多的时间，教师也需要投入更多的精力来对表现性评价任务的设计和标准进行科学的制定。最后，表现性评价有着多面性和整体性。一般情况下，表现性评价终极目标就是学生全面发展，所以相关教师要对学生的综合能力进行考察，在这个过程中不仅要对他们的记忆能力进行考查，而且还要对他们解决问题的时候所表现出的情感态度、合作能力等予以足够的关注。教师在对评价标准的指标进行制定的时候也有着多元化特点，并且还要从不同的角度来对学生进行考察。

二、小学数学表现性评价任务设计的应用

（一）优势

首先，有效弥补传统评价的缺陷，兼顾结果与过程。小学数学教师可以通过表现性评价来对学生基础数学知识、数学基础技能等能力进行科学的检测，在这个过程中还可以对他们先前学习到的数学知识进行合理的应用，这样才可以对现实生活当中存在的问题进行有效处理，他们可以加强与同伴交流的能力，从而对学生的考查也会变得更加全面。其次，有助于激发学生的学习动力。小学数学相比于其他学科来说是比较枯燥的，然而表现性评价可以对多种活动形式进行充分应用，这样可以让相关活动与小学生心理发展阶段的特点相符合，而且还可以对学习氛围进行良好的营造。相关教师可以在制定表现性任务的时候来对学生现实生活进行综合考虑，从而可以对创建科学的问题情境，他们可以提高自身解决问题的积极性，进而可以将所需知识应用到实际生活当中。

其次，有助于整合因传统评价造成的知识能力的分裂。在以往的评价方式当中只是对每一个学科进行独立考查，这样会让学生对各门学科知识的整合和学生多方面能力的发展带来不利的影响，不过表现性评价可以对上述不足进行有效的弥补。比如，数学教师根据根据小学数学的加减法运算知识设计成一个表现任务，在这之后可以让学生采取有效的方法来对问题进行有效的解决，最后可以在课上将最佳的解决方案表达出来。通过这种方式可以对学生的数学运算能力进行考查，而且还能够对他们分析问题、解决问题的能力进行提高，他们在学习过程中也会提高自身的表达能力。

（二）实际应用

首先，明确评价目标。小学数学教学目标不仅是评价要达到的最终结果，而且也是评价的主要依据，所以相关教师要根据实际的情况来对目标进行合理的制定。在通常的情况下，小学数学表现性评价目标设计的时候会将课程标准作为基准，在这个过程中还会严格按照课程标准来开展相关的教学工作。教师要对学生知识技能和能力态度进行科学的评价，并且还要确保表现性目标与任务相符合，从而才可以将评价目标准确的描述出来。其次，设计评价任务。表现性评价实施的主要载体就是表现性任务，为了能够确保表现性评价具有较高的科学性，相关教师要制定合理的表现性任务，对评价内容特点、学生发展水平等方面进行综合分析，在此基础上来对不同的评价类型进行设计。

与此同时，制定评价标准。在通常的情况下，衡量学生能力最为重要的一个指标就是评价标准，然而其不仅可以在等级和数字方面呈现出来，而且还能够让学生对自身存在不足之处进行充分掌握，在后期学习过程中可以针对缺陷进行不断的调整和改。教师在制定评价标准体系的时候还要不断提高其针对性，现阶段最为常用的评价方式可以分为两种，这两种分别是整体式和分项式，这就要求教师结合实际的教学情况进行充分分析，对不同学生的学习能力进行综合考虑，在这之后才可以选择相应你评价方式。科学的评价方式不仅可以在实际应用过程中发挥出其应有的作用，而且还能够让学生对数学知识点进行充分掌握。表现性评价相比于传统评价来说有着一定的优势，前者会将学生最后分数和等级作为次要，然而最为重要的就是将评定结果及时反馈给学生，这样才能够让他们充分意识到自身比较薄弱之处，通过学习来对此进行不断的反思和改进。

结语：

由此可见，表现性评价在小学数学教学当中占据着非常重要的地位，相关数学教师要不断提高自身的综合素质和专业知识水平，顺应时代发展特点来对表现性评价任务开展科学的设计，这样才能够将这种评价方式的作用充分发挥出来，教师也要与学生进行交流和沟通，从而能够解决他们学习当中存在的各种问题。

参考文献：

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