浅谈运用信息技术改进小学语文作文教学

浅谈运用信息技术改进小学语文作文教学

罗海燕

广西浦北县张黄镇福山小学  535319

【摘要】教育现代化成为日益受到关注的教育改革课题。信息技术在教学中应用给教师和教学增添了新的手段，为推动教育教学起到了很大的作用。信息技术支持下，教师与学生的阅读交流合作都会变得更加方便快捷，在作文教学中合理运用电教媒体，培养自主学习的能力，在教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用。

关键词：小学语文 信息技术 作文教学

当前，在整个信息技术的背景支持下，小学语文的教学工作也得到了创新的机会。作文是教学中的难点，最重要的是学生对于写作的信心培养起来很有难度，另外学生对写作的兴趣，对写作的态度都需要有所调整。经过几年将多媒体运用于教学的尝试，深切感受到多媒体犹如一缕春风，一扫以往作文课的枯燥沉庸，给课堂带来无限生机和活力。

一、利用多媒体教学再现了艺术形象，引起学生共鸣

俗话说，“巧妇难为无米之炊。”学生作文普遍患有“畏难症”。不论是命题作文，还是给材料作文，教师在提出写作要求后，尽管反复提示、启发、引导，学生还是不知从何处下笔，常有“无话可写”之感。教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。

要写好作文，观察是第一步。观察深刻，感受、体验就深，就能触发写作动机，发现题材价值。由于小学生无意注意占主导，但对现实生活里的人和事、景和物缺乏细致观察，难以发现其间内在的联系和发展关系，以至于出现作文内容重点不突出、条理混乱，不能清楚地写出所见、所闻、所感。因而多媒体课件对培养学生的观察力具有独特的优势。多媒体可将文字、声音、图像直观形象地显示出来，如指导学生写“可爱的小动物”时，先在电脑上显示一只活泼可爱的“小狗”，再用“闪烁”的方法，按从整体到部分或从部分到整体的顺序向学生显示，把观察顺序和写作顺序有机地统一起来。

二、借助信息技术的作用创新写作的训练方式

在传统的写作教学中，教师一般会按照一定的步骤和框架来进行教学。首先，教师对一些示范的文章进行讲解，让学生掌握写作的一般方向，再要求学生列出写作提纲，根据提纲打出草稿完成文章，最后修改，教师收集上来，给出评语。由于模式千篇一律，而且耗时较多，学生经常感到枯燥乏味。现在有了信息技术的支持，教师可以创造一些新的教学形式，让学生能够获得新鲜的学习体验，从而产生更多的学习兴趣，进而把注意力更多地集中到课堂上。教师在给学生进行作文批阅的时候也可以通过互联网来进行。可以有时间把评语写得更加详细具体，学生能够从老师的评语里面认识到自己的这篇作品还有哪些可以提升的地方，并且也能够得到老师更多的鼓励和支持。

三、通过信息技术丰富学生写作的内容

在小学阶段，学生写作的训练相对比较基础，要求也比较低，但这对于很多小学生而言难度仍然比较大，所以，我们要通过信息技术丰富学生写作的内容，开阔学生的思路，让他们的思维能够充分展开，从而在写作中有更多的获得感和发现感。在看图写话的作文教学中，教师可以利用信息技术将那些静态的图片变成动态的，激发学生作文写作的兴趣;而对于高年级的学生，教师可以利用信息技术将一些写人记事的文章，用多媒体技术展示过程，提高学生作文写作的能力和水平。

写作素材不仅可以使得文章内容更加饱满，同时也能以此为证，提高文章的可信度，还可以增加文采。小学生受年龄的限制，所见所闻都极其有限，导致他们的写作素材不足，写作时常常苦于找不到合适的素材，只能东拼西凑，写出来的文章内容干瘪。写作素材的作用不言而喻，是填补文章骨架的“血肉”，在一定程度上决定着文章的水平。优秀文学作品离不开写作素材的恰当运用，

借助于信息技术，学生可以将互联网当成眼睛，看遍世间的山山水水，了解人间的风土人情;也可以利用检索软件，只需要以“友情”为关键词检索，就会出现一大堆与友情相关的作文素材。通过这种检索方法，学生可以很快建立庞大的作文素材库，并将作文素材分门别类地储存。

四、运用信息技术，指导修改
   使学生懂得“好文章是改出来”的道理，养成自评自改的习惯，不断提高写作水平。作文写好后，学生满足了，往往不愿意再静下心来修改。通过多媒体，看视频后让学生对照自己的习作，看看有没有写出当时人物的神态，动作，语言和心理等，是怎么描写的，“图文”对照，既培养了修改的兴趣，又提高了修改能力。 更新传统教学手段，运用现代化信息技术进行教学，是未来各学科教学的必然趋势，构建一个多媒体作文教学的系统工程，也是为未来课程设置改革作先期准备，为小学语文教学现代技术运用和远程教学积累经验，奠定基础。其意义是重大的，其前景是广阔的。随着国家对教育投入的增加，我们教育设备的不断更新，充分发挥现代信息技术和多媒体教学设备作用，以更好地提高学生的作文水平。
信息技术有神奇的力量，可以将社会中的一切化腐朽为神奇。对于小学写作教学来说，信息技术的运用可以让学生在更广泛的范围收集作文素材，让互联网成为“眼睛”，代替学生游览于青山绿水之间，代替学生和古代先哲交谈，极大地丰富了学生的见识，深化了学生思想，为写作打下了牢固的基础，促进了学生写作能力的提升。要借助信息互联网的渠道，让学生通过阅读自己喜爱的作品积累写作的素材，培养语感，逐渐掌握写作的一般技巧。教师也要善于通过信息技术在课堂上提高学生参与课堂的积极性，让学生把注意力更多地投入课堂，从而能够熟练地掌握写作的方法和技巧。

参考文献

[1]王丽莉.浅谈小学语文作文生活化教学[J].黑河教育，2020（05）.                    [2]徐丽萍.浅析信息技术支持下的小学语文作文教学[J]，2020（13）.

[3]张成.信息技术在小学作文教学中的运用[J]，2021（10）.