浅析初中班主任德育管理

浅析初中班主任德育管理

邱巾玮

四川省汉源县第二中学 625300

摘要：自党的十八大以来，我国教育教学领域确定了“立德树人”为根本任务的教学目标，为我国各个阶段教育教学活动的开展树立了新的目标。初中阶段尤其是九年级这个作为学生成长发育进程中基础且关键的阶段，是学生各项能力提升的最佳时期，更是学生个人价值观念树立的节点，这个时期的学生个人意识已经非常明确，对于学习和成长的观点已经相当的个性化，德育内容在学生成长过程中的渗透，为学生成长道路的正确性提供了更加坚实的思想基础。班主任管理在学生接触德育教育内容过程中的作用是不容忽视的。

关键词：初中班主任；德育管理；策略

引言：初中阶段在学生成长过程中的衔接性作用是非常明显的，经过小学阶段知识的积累与生活经验的叠加，学生的个人意识萌生已经相对清晰，对于学习和生活的态度颇具个性化。班主任的角色在初中阶段学生的成长过程中，不仅是知识的引导者，更是学生成长道路上的引路人，德育教育内容与班级管理措施的有效结合，不断的刷新了班主任管理在学生心目中的固有印象。

一、创设德育氛围，营造德育环境

初中阶段的学生刚刚迈入青春期的门槛，九年级的学生在学习和生活中的情绪变化更加的敏感，对于外界环境的要求越来越高。在德育教育目标的引导下，班主任在进行班级管理创新性探究的过程中，可以从班级德育氛围的营造入手，用客观环境的变化来潜移默化 的影响学生的德育认知。在班级德育氛围营造的基础上，班主任老师还可以将学校、家庭与教师三方元素进行有机的结合，在能够直接影响学生成长的环境中都注入更多的德育内容，为学生身心的全面成长营造出更加浓郁的德育环境，让处于青春期的学生接受的德育教育更加全面统一，为学生的健康成长奠定基础。班主任在德育氛围打造的过程中要有意识的发挥学生的主体性作用，鼓励学生积极的进行自我管理，比如可以集全班之力制定出“班级道德行为规范”，让每个学生的行为举止都能够有更加清晰的标准，并通过学生积极参与制定的过程来提升学生的自我约束力；班主任还要在德育班级管理计划的实施中，保持与家长的密切联系，与家长时时的进行沟通交流，有针对性的进行学生德育修养提升计划的制定，并在家庭表现和学校表现的融合下不断的完善学生的提升计划。

二、善用德育素材，提升学生认知

传统应试教育理念下，很多班主任对于学生的关注点大多放在了学习成绩上，对于学生个人成长综合性的关注度远远不够，尤其是在学生思想认知方面的关注。基于这样的管理现状，班主任本着为学生成长的长远性考虑，在日常班级管理中融入德育内容，并深入的挖掘学生身边的德育素材，让学生在现实行为的映照下，对照自身思想行为，更加主动地进行自我调整，为健康成长的可持续性奠定基础。譬如班主任在日常的班会组织中，可以从近年来屡禁不止的“校园暴力”现象入手，在现实素材的分析中，引导学生思考产生“校园暴力”的内在原因和外在原因，然后通过问题来反问学生“如果你在生活中遇到类似的问题，会选择什么样的解决方式呢？”在学生思考的过程中，班主任可以适当的引入《论语》中的相关故事进行德育理念的阐述，为学生在思考过程中指明方向。学生在思考中不仅深入的挖掘了现实素材中问题发生的根本原因，更在问题解决方法的思考中逐渐清晰的建立起自身道德意识。德育教育本身是一项非常枯燥的教育过程，班主任老师在开展过程中不断的结合现实问题，引入学生们非常感兴趣的社会话题，不仅有效的调动了学生在德育学习中的积极性，更让学生们在现实问题的剖析中对于德育教育的本质认知的更加清晰。

三、结合学生实际，制定德育计划

新课改标准中对于学生在学习中的主体性地位有着十分明确的规定，不管是教师教学还是班主任管理的实践过程中，都必须要充分的尊重学生的成长规律和思维模式。在班主任德育管理形式的开展中，学生实际问题的解决是德育管理开展的基础与目标，班主任老师在进行德育计划的制定时，首先要充分的了解学生在学习生活过程中遇到的问题，然后有的放矢的进行德育教育计划的制定，在目标明确的德育教育开展中，学生对于德育教育的内涵理解的更加透彻，同时个人综合素养也得到了有效的提升。譬如班主任德育管理进行过程中发现，学生们普遍都存在个人意识强烈导致的自私自利的问题，针对这样的现象，教师首先要结合当今社会家庭生育情况中独生子女的普遍现象，从根源上找到原因，然后利用学生对于社会实践活动的参与积极性，组织学生利用课余实践开展“献爱心”活动，比如到养老院去参加志愿者服务活动，还可以组织学生为贫困山区的孩子们捐赠物资等，在德育内涵浸润的实践活动中，学生获得了更高一级的幸福感和责任感，从学生自身的感受出发，为德育意识的萌生埋下了伏笔。

总结

初中班主任德育管理的有效开展，不仅让学生在多元化的德育管理计划中更加深入的理解了德育教育的内涵，更重要的是在德育管理过程中，学生个人的道德认知和素养都得到了有效的提升，为学生成长为合格的社会主义接班人奠定思想基础。

参考文献

[1]叶文. 新时期初中班主任德育管理策略创新探究[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）[C].福建省商贸协会:,2021:3.

[2]王芳蓉. 走进学生心灵 打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J]. 新课程,2021(02):229.