区块链技术赋能高校在线教育生态链的构建

区块链技术赋能高校在线教育生态链的构建

叶斌

成都东软学院 四川成都 611844

摘要：以东软教育科技集团所属三所大学在在线教育的相关调查数据为研究基础，探索高校在线教育的发展态势，及当前在线教学质量评价体系所存在的问题。结合当前区块链技术的应用场景，提出基于区块链的大学生在线教育系统的构建机制。介绍基于区块链的大学生在线教育生态链模型，及其运作原理。

关键词：区块链；生态链；在线教育

中图法分类号:G434     文献标识码: A

基金项目:

1、成渝地区教育与经济社会协同发展研究中心项目 成渝地区依托区块链技术构建终身教育体系研究(项目编号：CYJXF22032)；

2、四川省电子商务与现代物流研究中心项目 区块链技术背景下农产品溯源体系研究(项目编号：项目编号：DSWL-22)；

1 大学生在线教育行业现状

大学生在线教育主要在高校及教育培训机构中，形成了较为庞大的大学生在线教育行业。2021年1月，由艾瑞数据公司发布的《2020年中国在线教育行业研究报告》显示，2020年在线教育行业市场规模同比增长35.5%至2573亿元，整体线上化率接近25%。[1]同时，根据2020年5月14日教育部发布的最新数据显示：截止2020年5月8日，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次。参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。由此可以看出，不论是高校，还是在线教育相关企业，由于在线教育比重正在逐步变大，必将与传统的线下教育相结合，成为常态的教育形式。

1.1在线教育或成为常态化教育形式

教育部在2020年5月14日针对高校在线教育情况进行了说明，在疫情期间，中国几乎所有的高校都采用了在线教育形式，维持教学。据教育部官方调查数据显示，大家对学生学习的自主性和师生互动性满意度很高，甚至超过了面对面的传统课堂教学， 90后、00后大学生被称为“网上的原住民”，他们对“互联网+”、“智能+”新时代学习的新特点非常喜爱、容易接受、容易适应。[2]

1.2信息化建设意愿与水平进一步提升

以东软教育科技集团三所民本科大学为调查样本，各专业的专业课程实现在线平台的开放程度达95.6%，包括“超星泛亚”，”学银在线”，“东软教育网”等在线教育平台。全国各高校和在线教育机构由于在疫情期间被迫采取在线的形式开展教学工作，而信息化建设是在线教学的基础，包括网络硬件设备建设，软件平台建设，教学资源建设等。疫情出现之前，在线教学在高校中本来有一定的推广，例如各类精品课程建设，开放课程建设已经有一定的基础。本次疫情的出现，使得学校进一步认识到了信息化建设的重要性，早期建设的在线开放课程的优势在疫情中突显出来；从而进一步促进了高校进行信息化建设的意愿。

2在线教学质量面临严峻挑战

在疫情出现之前高校都是采取的传统实地教学方式，在线教学主要是以慕课作为辅助教学；而据中国教育部高教司数据显示，由于参与在线教学的教师和学生数据急剧增加，截止2020年中国上线慕课数量约12500门，意味着，在疫情前，进行线上教学的数量不足1.25万门，到2020年4月实际进行线上教学的课程门数达到94.2万门，急剧增加了75倍。

在线教学参与人数以及课程门数急剧增加的同时，在线教学质量监控却面临更大压力，不论是从投入的人力、资金还是从技术手段上都面临严重挑战。

3区块链技术解决在线教育问题的基本思路

3.1区块链关键技术及应用场景

区块链是分布式数据库与数据加密、对等网络相结合的一种技术，由于其在“去中心化”、可溯源、及保证数据的安全性，不可篡改性等方面具有较高的应用价值，在当前被大家广为关注。

随着区块链技术的逐渐成熟，区块链技术已经从概念阶段延伸至具体场景实施应用。[3]在工业方面，该技术对于国内的智能仪器领域发挥着重大革新作用，并将未来的工业互联网和物联网紧密联系在一起。[4]在政务管理方面，荷兰、美国等国家，利用区块链的去中心化，并可溯源的技术优势，解决边境管理的问题，具体在护照识别、检验贸易证书等方面做了较好地应用；同样，在物流、金融、教育领域，区块链技术正在发挥越来越大的作用。特别是在教育领域的应用中，伯克利大学把区块链技术应用在MOOC中，实现课程的认证。美国旧金山的 “Holburton”学校已经在使用区块链来存储和发布的证书。

3.2区块链技术解决在线教育问题的思路

区块链作为一种新的技术，其本身的技术特征为我们提供了新的解决思路。

首先，分布式存储实现信息保存的便利；教师在当前除了进行专业知识的讲授以外，还要记录并保存学生的各类学习记录，同时也是学校所需要保存的记录，而区块链技术本身也包含了分布式存储技术，这为数据的存储与管理提供了便利。一方面，将教师从繁重的数据记录和保存，甚至处理活动中解救出来；另一方面，由于其数据存储和共识机制，实现了教学信息防篡改，使得教育数据更科学有效。

其次，引入多方共识的科学评价机制；在传统教育中，多年来学校的教与学的评价一直在不间断地进行着，但其公正性受到多方诟病，而区块链的引入为多方评价提供了更加方便有效的解决方案，其“去中心化”的特征可以将学生，教师，督导，企业等相关个体和机构引入到评价体系中，实现对教师、学生、学校、企业等“多方”和“多元”的评价，形成更加完整、科学的评价体系。

另外，实现认证信息的共享；学生在学习阶段需要接受教师的考核认证得到学分，而很多学生离开学校参加职业资格认证，由于无法了解其学习的内容和有效性需要重新组织认证考试，而进入企业又要面临企业的质疑，或是需要重新进行相关的认证考试。而区块链的不可篡改性，和持续的分布式存储使得关键信息，和认证信息得到永久保存，并为各方提供了资源的共享。

最后，区块链智能合约机制也为学生的学业预警，自动人才筛选提供了便利。一方面，通过区块链智能合约机制对学生学习行为设置预警触发条件，可以及时提醒学生、教师、学校，使得从多方进一步帮助学生完成学习，达到人才培养的目的；另一方面，对一些优秀，或是达到企业需求的学生，也可以设置智能合约条件，使得企业能快速得到他们所需要的人才。

4基于区块链的在线教育行业生态链的构建

4.1基于东软教育理念的在线教育系统的构建机制

东软教育科技集团三校经过多年的办学，在国际工程教育理念的基础上，创新性地提出TOPCARES教育教学模式，形成了“专融素合”、“创新创业”、“产教融合”等鲜明东软教育特色。在整个构建机制中，基本思想是：以学习为中心，教学、管理、校企协同为学习者提供外部服务，而学习、教学、管理、协同育人等过程中存在的不足，通过区块链技术来优化并完善。

4.2在线教育态链模型结构

要保证数据能被及时存储、处理，并不会被私自篡改，最终能有效地进行评价，合理地被应用系统使用，这是应该重点关注的，由于区块链本身分布式存储，和去中心化的技术特征，能较好地解决了这些问题，基于区块链的在线教学生态模型，如下图1所示：

图1.基于区块链的在线教育生态链模型

在模型中，在线教学系统与数据处理接口和数据预处理模块对接，数据能及时保存并处理；预处理模块主要作用是来对按实际需要进行标准化处理，例如针对评价指标体系，按评价指标体系的数据要求进行收集、处理，并上传到区块链网络，为最终的评价做好准备。最后，通过用户接口，在不同的决策系统中，根据不同的决策需求，在区块链上提取对应的数据，为学习评价、教学评价、人才匹配等不同需求服务。从而实现了数据从产生、收集、处理、上链、应用的整个生态系统的有效、科学利用。

5结论

区块链技术在在线教育中的应用能从技术上大幅提升学生者的学习积极性，提升对教育管理和评价的信任度，更好地为企业人才匹配服务，进而持续地增强教学活动的有效性，对学习者、教学实施和教学管理人员、企业和社会人才培养都有积极的作用，形成更加健康的教育生态。

参考文献

[1] 《2020年中国在线教育行业研究报告》,2021年[A]. 艾瑞咨询系列研究报告（2021年1月）[C]. 2021.

[2]吴薇,姚蕊,谢作栩.高校教师在线教学满意度的区域与院校差异研究[J]. 开放教育研究,2020(3):71-79.

[3]朱岩,甘国华,邓迪,姬菲菲,陈爱平.区块链关键技术中的安全性研究[J].信息安全研究,2016(12): 1090-1097.

[4]国务院关于印发“十三五”国家信息化规划 的通知[EB/OL]. ( 2016-12-15) .http: / /www.gov.cn/zhengce/content/2016-12/27/content _ 5153411.htm．

[5]高艳.区块链迎来3.0时代[J].经营管理者,2018 (07):20-23.

作者简介:叶斌，男，副教授，硕士研究生，主要研究信息技术。