“互联网+气象”推进气象服务与党性教育现场教学融合发展

“互联网+气象”推进气象服务与党性教育现场教学融合发展

丁悦,舒承业,朱文欣,邓鹤

中国气象局气象干部培训学院湖南分院  410125

摘要：现场教学是各地各部门党校开展教学工作尤其是党性教育工作的重要抓手，当前部门党校在现场教学中需要强有力的气象服务保障。中国气象局气象干部培训学院湖南分院通过长期的现场教学实践，总结出一部分开展现场教学时可参考的气象服务经验。本文以“互联网+气象”服务党性教育现场教学为研究对象，进行思考和探索，提出建设气象服务自动观测系统、专业化的气象服务人才培养、数据信息传播渠道建设等方面的建议，以提高气象服务质量，促进党性教育现场教学整体质量的提升。

关键词：“互联网+气象”；服务；党性教育；现场教学

引言

为做好党政机关内人员教育培养工作，我国许多党政机关均建立了党校。其中党校主要承担了本单位的领导干部的教育培养工作，并发挥着重要作用。目前，我国大部分机关党校都配备有党性教育课程。中国气象局气象干部培训学院湖南分院自2015年正式开展党性教育现场教学以来，研究如何进一步优化“互联网+气象”服务,以提升现场教学的规范化，并保证现场教学课程的顺利开展，从而充分地发挥了现场教学在干部培养中的重要功能，已经成为目前湖南分院现场教学的重点问题。

1. “互联网+气象”服务党性教育现场教学的重要性分析

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学习党史，总书记在党史学习教育动员大会上发表重要讲话，深刻回答了“为什么学、学什么、怎样学”等重大问题，为开展党史学习教育指明了正确方向、提供了根本遵循。作为部门党校，湖南分院（湖南分校）深入学习贯彻总书记重要讲话，在党史学习教育中创新方式方法，其中到革命旧址旧居、博物馆等教学基地开展党史、党性教育现场教学就是十分有效的学习方法。

外出之前获得教学基地天气信息是进行现场教学的关键部分，而现场教学的顺利开展也需要相应的气象条件作保障，在规划课程前，首要考察的就是教学基地的天气等环境条件，天气状况不但会影响到学员们在外学习的体验感受，而且还会影响到学生的安全问题，所以天气服务也是影响现场教学得以顺利开展的重要保障。

“互联网+气象”服务打破常规天气业务，大数据发展、智慧终端应用等天气技术丛生彻底改变了我们掌握气象数据的方法，我们不需在某个时段守在电视机前观看天气预报，智慧终端能帮助我们随时随地了解气象动向。尽管目前电视天气预报节目无法被完全替代，但是天气资讯的传播方式也显得更加丰富，形形色色的天气服务产品犹如雨后春笋般出现。PC端、天气产品、移动天气APP都让天气预报资讯显得更加深入日常生活,天气信息的获取也越来越快速便捷，气象服务进入多元化时代。

党性教育现场教学对气象服务的依赖度很高，学员学习的体验和安全保障都离不开气象防灾减灾的具体措施，气象服务的质量直接影响着现场教学的质量。虽然气象部门为人们的生活日常提供了很多的气象指数，但是气象为现场教学服务还存在不足，比如气象部门提供的教学基地气象服务产品的数量和种类都比较少，气象服务产品的传播途径较为单一，气象部门和学员之间的沟通和交流少，很多教学基地没有专门建设针对性的自动气象站，教师安排出行时间时，在很大的程度上依靠天气预报，这种方式较为简单且有很多不确定的因素，对于教学安排没有太大的参考价值。随着湖南分院（湖南分校）党性教育现场教学规模的扩大，气象服务需求不断加大，研究如何利用“互联网+气象”更好服务党性教育现场教学，意义重大，也十分必要。

2. “互联网+气象”服务党性教育现场教学的思考

2.1建设气象服务数据库系统

最新会议要求明确提出，我国要逐步实现气象强国发展目标，这一目标要求我们必须重视气象服务自动观测系统及气象观测质量管理体系建设。建设起完善的气象服务自动观测系统，有助于落实发展战略，便于提高气象管理水平。针对目前“互联网+气象”服务党性教育现场教学工作，一是要与实际发展水平相结合，使用地面自动气象观测站、多普勒雷达等进行气象自动观测，建立气象数据库如图1.所示，为气象观测提供准确的数据依据，还要完善质量管理相关制度规章，让气象工作者有制度可依；二是要与现代科技相结合，利用高科技、大数据、物联网等，让气象观测质量管理更加智能化，从而促进气象观测体系的整体建设；三是基于现实需求，应当充分利用现代化信息技术，构建现代化管理流程，重构当前的观测业务流程，压缩其中环节，提高气象观测业务管理的集约化水平。在这个环节中，需要配备专业的技术人员、信息化水平较高的设备，通过压缩观测业务布局，不断提高观测业务质量，增强工作效率。

图1.气象数据库

2.2建立数据信息传播渠道

通过强大的信息员队伍建设，不断拓宽着气象服务的覆盖面，提高气象信息的传播速率。加强各项预报和气象专项服务，做好“互联网+气象”服务党性教育，及时发布雷电、大风、暴雨、高温、伏旱等天气预警信息。还要注重提高气象服务精细化程度，实时关注天气预报，掌握气象更新数据，例如提供穿衣指数、紫外线指数等信息，提出外出现场教学时天气变化的应对措施（尤其是现场教学过程中突发性恶劣天气的紧急应对措施），降低不良天气对现场教学造成的影响。要利用全媒体渠道，如手机短信、天气app、微博、微信等多媒体渠道进行及时的信息发布，有效利用互联网、新媒体等资源实现现场教学基地气象信息精准、快速传达，使学员外出学习时能及时掌握最新的天气情况。同时，要借助气象活动，将气象知识宣传科普以及气象预报等信息，传递到每一位学员，帮助人们更好地应对气象变化，在最大程度上降低气象因素对现场教学的影响。

2.3加强专业化的气象服务人才的培养

"互联网+气象"的党性教育现场培训,就必须做好对专门的气象业务人员的培训。建立面向党性教育现场培训对象的气象服务体系,最大限度地充分发挥气象业务的服务功能。但是当前,随着信息时代的进展,网络信息技术与气象业务融合得日益密切,随着气象信息技术不断进步,就必须着力培育专门的气象业务人员。在运用先进科技的实践中,会存在着部分气象人员信息接受速度慢、操作失误频率高等现象,严重干扰了气象观测结果。所以要进一步增强气象业务意识,就必须做好对先进科技的运用与培养,进一步扩大天气业务的服务范围,建立更加完备的天气检测网络,并进行对专门气象的党性教育现场教学培训。另外,气象部门要形成科学合理的人才激励机制，积极引进气象人才，通过开展定期培训、理论培训、实操培训、故障维护等多样化的专业培训，来提高我国气象工作人员的专业素质和综合素质，让气象工作者能够用好先进的科学技术和设备，切实提高气象数据的质量，确保气象观测的准确性和及时性，从而使得气象服务工作能够顺利开展。

3.结语

综上所述，“互联网+气象”服务党性教育现场教学具有重要意义，要利用互联网技术、现代化的气象监测设备、专业化的气象服务人员等，提高气象为党性教育现场教学服务的能力和水平，建设数据信息传播渠道，推进气象服务与党性教育现场教学融合发展，提升党性教育现场教学质量。

参考文献：

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[2] 顾文波, 李国梁, 张荣. 现场教学在气象干部培训党性教育中的应用思考[J]. 新丝路:中旬, 2020.

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作者简介：丁悦（1988-）女，汉族，黑龙江省鸡西市，硕士研究生，工程师，从事气象教育培训工作和研究。