福建省晋江市池店镇三省小学
摘要:随着新课改的不断深入,素质教育越来越受到广大教师和学生的重视。与其它种类的课程相比,音乐课既轻松又活泼。因此,在立德树人的前提下,要加强音乐教育的实践,充分发挥立德树人和音乐教育的作用,为学生的健康成长打下坚实的基础。
关键词:立德树人;小学音乐;德育教学
1.立德树人背景下德育教学对学生成长带来的影响
小学阶段是学生成长的关键时期,要用科学方法来调动学生的学习积极性,老师要对学生进行良好的心理教育,使他们形成正确的价值观,使学生在以后的生活中得到更好的发展。在小学时期,应积极参加德育教育,培养学生正确的判断和正确的行为,培养其良好的思想素质。通过实施德育教育,使学生快速地适应初等教育的学习环境,并对其进行道德规范。在德育教育中,学生要在老师的引导下,努力学习,积极地对待人生,培养德智体美劳的综合素质,即德育教育对学生的健康成长起到了积极的作用。
2.立德树人背景下德育教学的实际情况
在小学课程教学中,渗透德育教育面临一定发展困境。第一点是淡化德育教学,在应试教育思想的制约之下,总会存在着教师关注升学的思想,而德育教学理念中,教师要更多的关注学生思维品质培养。在以往的课程教学中,教师过多的要求学生学习,并没有保障教学过程生动与具备趣味性,影响到学生学习效率。德育教学难以取得良好成效,不利于提高学生综合素养。第二点是德育方式创新力度不够,德育教学实践中应充分适应新课改的要点,引导学生实现德育教学目标。可部分教师采取说教形式教学模式,无法全方位地调动学生学习主观能动性,制约课程教学活动顺利创新。除此之外尚未关注学校与学生以及家庭的关系确立,教学互动性不强,这些都是阻碍德育教学进行的因素,因此要强调德育教学的创新。
3.立德树人背景下进行小学音乐德育教学的相关对策
3.1.精心准备教学方案,渗透德育知识
音乐教学实践中,教师应增强课前准备效率,加深学生对学习目标的了解,尤其是能力目标和情感目标以及认知目标,教师确保教学活动和学生的心理成长特征相适应。现阶段阅读教材中涉及较多德育素材,教师给学生助力形成正确的价值取向。关联小学生实际成长方向,树立学生文明讲礼貌的意识是重中之重,音乐教师要从小切口转变为大方向,细致做好教学准备,培养学生音乐素养,可使学生形成积极向上的思想情感。针对《歌唱二小放牛郎》的学习活动,此歌曲饱含浓厚的爱国主义情怀,一方面有悠扬的旋律,另一方面有哀伤的情感,教师带领学生感知歌词内涵,培养学生爱国主义情怀。这样在课前准备环节中,教师深层次掌握时代背景,在课堂教学的环节调整上做到有的放矢,让学生爱国主义情怀被全面激发。
3.2.营造出良好的音乐氛围,充实立德树人教学内容。
从小学音乐教师的角度上来看为了加强学生精神文明建设,在音乐教育的过程中,可全面的为学生渗透立德树人思想道德品质和社会主义核心价值观,进而促使学生形成良好的道德品质,调动自身学习积极性,树立正确的三观。众所周知,音乐是表现人们思想情感最直接的方式,学生可运用这美妙的声音将自身的情感充分表达出来。比如:在校园中歌唱一首自己喜欢的歌曲。在学习感到疲累时可小声的进行哼唱,进而活跃身心还能感到放松,不断提升自己学习水平。为了让学校的音乐活动不再单一化,对于小学音乐教师而言可采取定期或者是不定期方式召开音乐会,并结合学生的实际情况和兴趣明确音乐的主题,为此通过此音乐会不仅提高学生的参与度,还能让学生对音乐产生兴趣,提升自身音乐技能。
3.3.转变课程教学手段,渗透德育元素。
在音乐课程教学中,兴趣作为学生学习最好的教师,音乐教师要关注学生学习积极性的培养,重点挖掘学生兴趣爱好。音乐的学习需要用耳倾听和用心感知,在兴趣的驱使下学生可在学习中投入更多注意力。教师对教学手段进行创新,尤其是借助信息技术,即生动的图片与视频加深学生对课堂知识的了解,学生全方位理解与领悟,确保学生音乐素养能够得到更好的提升。比如组织学生学习《黄河大合唱》的歌曲,利用多媒体技术给学生播放视频,学生直观形象的感知歌曲意境,再者教师要给学生介绍作者的生平事迹,吸引学生感知,让学生全面掌握歌曲韵味。这样调动学生学习求知欲与好奇心,让学生参与小剧场创编,了解音乐内在的语言知识和动作知识,感知音乐课程的情感,有效完成德育渗透。
3.4.纳入课外实践,推动教学发展。
小学音乐德育教学活动设置,为了扩展学生视野,教师要巧妙地结合德育活动与实践活动,学生在学习思考中强化认知,发展良好的思想品质。比如《我爱中华》课程教学,音乐教师利用信息技术展现广阔的中华大地,尤其是田野风光与蔚蓝大海,组织学生走进户外观赏身边的风光,走进博物馆中感知中华民族的发展史,鼓励学生讲述国家发展有着哪些成就,这样学生充分了解到祖国的大地广阔,物产丰美,一方面提高学生对音乐学习活动的参与程度,另一方面增强学生热爱家乡和热爱祖国的情感。此外教师要意识到,学生德育思想的形成,要通过兴趣课程或者校本课程充分巩固,确保德育元素存在于学生学习与生活的每一个方面。给学生设置艺术节与音乐主题活动,在纪念日和节日时调动学生参与活动的积极性,提高德育教学质量。中秋或者端午节日开展古诗词比赛,学生在不知不觉中备受传统文化的教育,学生学会歌唱军歌,让学生拥有饱满的精神状态,增强班级凝聚力。在学校内部实施延长比赛,丰富学生德育学习活动,培养小学生学习自信,保证学生表演水平可不断提升,由此学生全方位地吸取音乐知识,巩固音乐德育教学成效。
4.结束语
综上所述,从立德树人的角度来看,小学音乐教师要改善当前的德育教育结构,联系学生的具体学习状况,创造有针对性的教学情境,组织教学活动,引导学生深入走进音乐教室,增强学生对知识感知,培养学生对国家与对民族的情感,继而最大化地获取德育教学成效。
参考文献
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