普外科见习教学重点内容分析

普外科见习教学重点内容分析

谭健安, ,吴洪涛（通讯作者）,徐峰,康意军

中南大学湘雅二医院外科

  普外科见习教学的重点内容是什么？重点内容的教学是很重要的，它可以引导学生学习，引导学生投入更多的精力学习好重要内容，可以将学生的学习效果得到最大化，可以满足临床医疗的需要。

   那么普外科临床见习教学的重点内容是什么呢？就是说我们教师在普外科临床见习教学中应当在哪个方面投入比较的精力呢？经过多年实践，我们认为有一定的规律可以遵循。

一 认识疾病是最重要的

  学生刚刚进入临床，对所学疾病一无所知，最重要的我认为是初步认识疾病，而且是认识常见的疾病，多发的疾病，而不是少见的疾病，不是罕见的疾病，也不是疑难的疾病。因为学生刚进入临床，没有任何临床经验，不适合疑难病例的讨论，学生能在比较短的时间内掌握常见病，多发病，就已经是很不错了。学习有个规律，就是循序渐进，不可能学习一步到位，要求学生达到主治医师的水平。这是不现实的，因此我们教师在带教学生时以学生认识疾病为主。

二学生初步认识疾病从问病史开始

    怎样初步让学生认识好多发病常见病呢？我认为从问病史开始是比较适合的。因为问病史相对比较简单，不需要很专业的培训，可以问问比如哪里不舒服，一般情况怎么样，就像和病人拉家常一样。甚至有时候不知道怎么问，可以让病人自己描述，有时病人久病成良医了，可以自己讲述很多情况，怎样在不知不觉中学生就认识了疾病的初步状态，就对疾病有了一个大概的认识。当然，如果问病史问得比较好，有一定的专业基础和实力，学生能力比较强，单纯通过问病史，学生就可以大概知道病人是什么病。当然，疑难的病人我们要少让学生接触，仅仅通过问病史，学生就能知道疾病的大概，这也是学习知识的规律，先初步认识疾病，在进一步加强疾病的认识。

三通过初步的体格检查认识疾病，加深认识疾病

    仅仅通过问病史，有时是不能深入认识疾病的。要是仅仅通过问病史，就可以看好病，那就将医疗任务和临床见习教学看得过于简单了。实际上，大部分的疾病需要体格检查的配合，才能认识好疾病，才能诊断好疾病。因为疾病有时是比较复杂的疾病，是一门科学，科学有科学的规律，不可能一下子掌握好科学规律。所以要体格检查的介入才可以认识好疾病。因此，在教学中，我们教师要引导学生对病人进行必要的体格检查，我们教师要适当培训学生，适当告诉学生病人最有可能的常见的阳性体征，这样学生才可以节约时间，才可以在有限的时间内尽可能地多看病人，尽可能地多认识疾病。认识疾病多了，学生的知识就容易得到掌握和巩固，因为病人是最好的老师，对于临床学习而言。

摘要

   临床普外科见习教学要抓住重点，抓住重点的教学，教学质量才可以得到提高，教学的效率也可以得到保证。临床见习教学的重点在认识疾病，初步了解疾病，不是进行疑难病例的学习。可以初步问病史，问病史可以初步认识疾病，然后可以进行体格检查，体格检查可以进一步认识疾病，加深对疾病的掌握，是很好的学习的方法。

关键词   普外科 见习 教学 重点   分析

参考文献

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