互动健康教育护理干预对小儿肺炎的应用效果及护理满意度的影响分析

互动健康教育护理干预对小儿肺炎的应用效果及护理满意度的影响分析

罗琼珍 ,罗雅珍

(广西来宾市忻城县人民医院  广西  忻城   546200 )

[摘要]目的 分析探讨互动健康教育护理干预对于小儿肺炎的临床应用效果及护理满意度的影响。方法 选取我科2021年2月－2022年2月间收治的小儿肺炎患儿中86例，按开展互动健康教育干预前后将其分为对照组和观察组，每组43例。对照组患儿开展互动健康教育干预前统一实施常规护理，观察组患儿开展互动健康教育干预后在常规护理的基础上实施互动健康教育护理模式进行护理，比较两组患儿护理后的临床疗效及护理满意度。结果 护理后观察组患儿的总有效率95.3%高于对照组的83.7%；观察组患儿家属的满意度为93%高于对照组的72.1%，以上两组对比差异显著（P<0.05），差异有统计学意义。结论 对罹患小儿肺炎的患者实施互动健康教育护理模式可以显著提升其临床治疗效果，并提高患儿家属的护理满意度，值得临床推广应用。

[关键词]小儿肺炎；互动健康教育护理干预；护理满意度

[Abstract] Objective To analyze and explore the effect of interactive health education nursing intervention on clinical application and nursing satisfaction in children with pneumonia. Methods A total of 86 children with pneumonia admitted to our department from February 2021 to February 2022 were selected and pided into control group and observation group before and after interactive health education intervention, with 43 cases in each group. Children in the control group were given routine nursing before interactive health education intervention, while children in the observation group were given interactive health education nursing model on the basis of routine nursing after interactive health education intervention. The clinical efficacy and nursing satisfaction after nursing were compared between the two groups. Results After nursing, the total effective rate of observation group was 95.3% higher than that of control group (83.7%). The satisfaction of family members in the observation group was 93% higher than that in the control group (72.1%), and the difference between the two groups was significant (P<0.05). Conclusions The implementation of interactive health education nursing model for children with pneumonia can significantly improve the clinical treatment effect, and improve the nursing satisfaction of children's families, which is worthy of clinical application.

[Key words] Pediatric pneumonia; Interactive health education nursing intervention; Satisfaction with nursing

小儿肺炎属于儿科常见疾病，其主要引起致病原因为支原体、细菌及病毒感染，该疾病临床症状主要表现为发热、咳嗽、呼吸困难等，疾病易引起患儿机体循环神经等其他系统病变，甚至会就此产生心力衰竭及中毒性脑病并发症，而对患儿的身心健康带来不利影响。由于大多患儿的免疫力与抵抗力低下，增加了肺炎的治愈难度，为了让患儿的整体疗效更为显著，临床医护人员必须得重视小儿肺炎的护理。互动健康教育护理干预改变常规护理模式的被动性，使患儿及家长参与到护理工作中，在满足患儿及家长认知的同时，利于保障护患关系更加密切

[1]。本次研究为分析探讨互动健康教育护理干预对于小儿肺炎的临床应用效果及护理满意度的影响，现报告如下。

1、一般资料与方法

1.1一般资料

选取我科2021年2月－2022年2月间收治的小儿肺炎患儿中86例，按开展互动健康教育干预前后将其分为对照组和观察组，每组43例。对照组中女22例，男21例，年龄2~9岁，平均年龄（5.07±2.14）岁，病程2~9d，平均（5.91±3.22）d。家长受教育程度：初中及以下18例，高中及以上25例。观察组中女21例，男22例，年龄3~9岁，平均年龄（4.95±2.21）岁，病程2~10d，平均（5.84±3.58）d。家长受教育程度：初中及以下20例，高中及以上23例。两组患儿性别、年龄、病程及家长受教育程度等一般资料无显著差异（P＞0.05），具有可比性。本次研究经过我院伦理委员会审批同意。

1.2方法

在2021年8月之前我科未开展互动健康教育干预予对照组患儿实施常规护理，包括饮食干预、生活指导、用药指导、环境护理及病情护理等。

2021年9月后，我科开展互动健康教育干预予观察组患儿在此基础上实施互动健康教育护理干预，具体如下：

①患儿入院时，热情接待患儿及家属，可通过询问患儿的学习情况、年龄、爱好等与其展开沟通，拉近与患儿的距离，减少其抵触情绪；认真倾听家属对于患儿的疾病情况的介绍，建立良好的护患关系。

②根据患儿家属的文化水平进行宣教，采用多媒体、文字宣教等形式向患儿家属介绍小儿肺炎疾病知识、注意事项等，使其了解疾病的注意事项、治疗方案、发病原因、治疗过程，讲解过程中关注家属存在的疑问，针对其问题详解进行解释，提升家属对小儿肺炎的认识。

③根据患儿年龄与认知能力进行有效沟通，加强与患儿的互动性，提高患儿对护理人员信赖程度。在治疗过程中，可采用口头表扬、发奖状、奖励小礼物等形式诱导患儿服药，为使患儿形成正确的治疗观念并正常服药；患儿出现抑郁、焦虑、抵触等负面情绪，要及时与其沟通，疏导不良情绪；让，认真倾听患儿的内心想法与诉求，满足患儿合理的要求，使其主动配合治疗。

④在患儿出院前，护理人员需要向患儿家属详细讲解相关药物正确使用方法以及需要注意的事项，并向患儿家属讲解患儿每日饮食过程中需要注意的情况，使患儿家属密切观察患儿的身体状况。

⑤建立微信公众号，并对其进行管理；指导患儿家属对微信公众号进行关注，随时查看公众号中发布的内容；每周定时进行线上咨询服务，了解患儿家属对小儿肺炎知识的认知程度，并对存在问题的地方进行及时更正；对于存在问题的患儿家属，需要进行详细讲解。

两组患儿均护理2周时间。

1.3观察指标

观察并对比两组患者护理前后的临床疗效及护理满意度。

临床疗效评价标准：疗效评价指标分为显效、有效及无效。显效：病灶全部吸收，临床症状全部消失，没有发生感染倾向，同时体温恢复正常；有效：病灶吸收良好，临床症状显著改善，存在轻微感染倾向，体温基本恢复正常；无效：临床症状无改变，病情甚至发生加重倾向。总有效率=（显效例数+有效例数）/总例数×100%

患儿家属对护理的满意度采用自制满意度评价量表进行，分为非常满意、满意、不满意三个等级，满意度=（非常满意例数+满意例数）/总例数×100%。

1.4统计学处理

本次研究所获数据采用SPSS22.0统计学软件分析处理，计量资料以（±s）表示，采用t检验；计数资料以率（%）表示，采用x2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2、结果

2.1两组患儿的临床疗效比较

护理后观察组患儿的总有效率95.3%显著高于对照组的83.7%（P<0.05），差异有统计学意义，见表1.

表1 两组患儿的临床疗效比较（n，%）

2.2两组患儿家属的护理满意度比较

护理后，观察组患儿家属的满意度为93%，显著高于对照组的72.1%（P<0.05），差异有统计学意义，见表2.

表2 两组患儿家属的护理满意度比较（n，%）

3.讨论

肺炎主要由病毒、细菌、支原体所引起，临床症状常表现为发热、呼吸困难、咳嗽和气促等，易发作于冬春季节[2]。小儿肺炎作为常见的一种儿科疾病，主要以咳嗽、发热及呼吸困难等为主要临床表现。鉴于小儿肺炎患儿年龄较小，因此多数学者均主张在其临床治疗期间，采取一定的护理干预措施，以在更大程度上保障临床疗效

[3]，促进患儿早日恢复健康。

互动健康教育护理是一种临床上的新型护理方案，在临床上应用较为广泛。这种护理模式以患儿作为护理中心，要求护理人员在对患儿进行护理时，与患儿家属或患儿本身进行沟通，通过互动教育的方式，使患儿家属或患儿意识到护理工作的必要性和严谨性[4]。这种护理管理模式应用于儿童的护理操作中，能够降低临床上儿童的不良事件发生率。

根据本次研究结果可知，护理后观察组患儿的总有效率95.3%高于对照组的83.7%；观察组患儿家属的满意度为93%高于对照组的72.1%，以上两组对比差异显著（P<0.05），差异有统计学意义。提示通过互动健康教育，可以提高患儿对护理人员的信赖程度，从而在护理中更好地使患儿配合治疗与护理工作。

综上所述，对罹患小儿肺炎的患者实施互动健康教育护理模式可以显著提升其临床治疗效果，并提高患儿家属的护理满意度，值得临床推广应用。

[参考文献]

[1]杨萍萍,邹德云.互动健康教育结合针对性护理对小儿振动排痰患者依从性、症状改善情况[J].武警后勤学院学报（医学版）,2021,3(7):165-167.

[2]王丹.PDCA循环护理方案对肺炎患儿症状消失时间、退热时间和住院天数的影响[J].河北医药,2020,42(8):1254-1257.

[3]王月华.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J].中外医学研究,2021，19(4):99-101.

[4]史小蕊.互动健康教育模式护理在小儿肺炎护理中应用效果体会[J].航空航天医学杂志,2020,31(8):1015-1016.