慢性乙肝患者视频宣教与回馈教育联用效果观察

 慢性乙肝患者视频宣教与回馈教育联用效果观察

梁梦霞

苏州市第五人民医院 215000

[摘要]目的 观察视频宣教与回馈教育联用于慢性乙肝病例所取得的效果。方法  选择2021年5月至2022年4月就治于我院的慢性乙肝病例50例为观察样本，以随机数字表法将50例慢性乙肝病例划归为两个组别，试验组对照组各计25例，对照组按慢性乙肝常规模式宣教，试验组于此基础之上加用视频宣教与回馈教育联用干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组慢性乙肝病例疾控知识掌握度评分、健康宣教满意度评分高于对照组，（P＜0.05）。结论　将视频宣教与回馈教育联用于慢性乙肝病例之中，可显著促升其疾控知识掌握度与健康宣教满意度。

关键词：慢性乙肝；视频宣教；回馈教育

慢性乙肝系肝硬化、肝癌等严重病症的主要成因之一 [1]，我国属慢性乙肝大国，以积极见效健康教育促升慢性乙肝病例疾控知晓率与疾控依从率，是阻遏其进展至严重不良结局的关键策略。回馈教育指宣教后引领教育受众就其所接受教育信息做出复述回示的教育方式[2]，视频宣教法系直观可视性宣教技术类型 [3]，本研究尝试将视频宣教与回馈教育联用于慢性乙肝病例之中，效果较好，现报告如下：

1. 材料与方法

1.1材料

选择2021年5月至2022年4月就治于我院的慢性乙肝病例50例为观察样本，纳入标准：慢性乙肝确诊，抗病毒治疗，知情同意，意识沟通正常；排除标准：心理障碍，精神障碍，意识沟通障碍，拒绝参与。以随机数字表法将50例慢性乙肝病例划归为两个组别，试验组25例，年龄均值44.52±9.68岁，女性男性各为13例、12例，对照组25例，年龄均值44.85±9.51岁，女性男性各为12例、13例，两组慢性乙肝病例基线资料的比较，差异无统计学意义，(P>0．05)，具有可比性。

1.2实施方法

对照组按慢性乙肝常规模式宣教，以口头指导方式就临术表现、药疗方案、饮食运动、心理情绪调适、传播控制等知识做出宣教，试验组于此基础之上加用视频宣教与回馈教育联用干预，具体实施方式为：①依慢性乙肝相关疾控指南、专家共识、教科书、循证证据等录制慢性乙肝宣教视频，内容含：乙肝临床表现、药疗方案、传播方式途径、睡眠管理、情绪调适、疾病预防、定期复查、特殊检查治疗、运动管理、饮食管理等，理论知识点由科室健康教育护士以PPT课件方式进行制作，技能知识点由科室择优选拔的具备较佳肢体表现能力的护理人员进行示范录制，于特聘的视频制作专业人员协助下完成剪辑、字幕匹配等工作后最终成形。②回馈教育。责任护士于慢性乙肝病例入院后，以专用教育视频为工具，按慢性乙肝健康宣教计划表，依序为患者播放十大主题宣教视频资料，于播放过程中适时点停视频就重难点内容做出对应式解析宣教，每个视频播放完毕后向慢性乙肝病例做出复述与回示要求，针对教育受众复述中遗漏、偏差内容及回示过程中所暴露的技能错误做出针对性再宣讲示范，给慢性乙肝患者一定时间的消化吸收时间后再次重复复述、回示过程，如仍有掌握欠佳处则再行指导，直至复述无误、回示准确方终止该主题内容的回馈教育过程。

1.3评价方法。①以自制量表面向两组慢性乙肝病例施行疾控知识掌握度测评，含十个测评条目，分别为临床表现、药疗、饮食、运动、睡眠、情绪、传播、检查、预防、复查等，皆以0至10分赋分，总分值计100分，分值所高低与该慢性乙肝病例疾控知识掌握度呈正比关系。②以自制量表面向两组慢性乙肝病例施行健康宣教满意度测评，总分值为0至10分，分值的高低与该慢性乙肝病例健康宣教满意度的高低呈正比。

1.4统计学方法。采用SPSS23.0统计学软件对数据进行分析和处理；计量资料用( ± s )表示，两组慢性乙肝病例疾控知识掌握度评分、健康宣教满意度评分的比较采用ｔ检验，以Ｐ＜0.05为差异有统计学意义。

2. 结果　

试验组慢性乙肝病例疾控知识掌握度评分、健康宣教满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜0.05），见表1。

表1两组慢性乙肝病例疾控知识掌握度评分、健康宣教满意度评分的比较 (  ± s )

3. 讨论

健康宣教在慢性乙肝疾控领域占据不容小视的关键地位，常规式口头健康宣教法深度不足、教育力度有限，重难点知识不易为慢性乙肝病例切实理解掌握、内化外显，教育成效远未达期待值。本研究将视频宣教与回馈教育联用于慢性乙肝病例之中，研究结果如表1所示，试验组慢性乙肝病例疾控知识掌握度评分、健康宣教满意度评分高于对照组。分析原因可能在于，视频宣教直观生动性教育优势突出，面向慢性乙肝病例直接做出疾控技能的示范指导，易为教育受众模仿、理解、接收、消化吸收，降低教育受众学习畏难情绪，促升教育受众学习信心，回馈教育突破常规教育单向性、互动缺乏性教育缺陷，为教育护士与慢性乙肝病例搭设起畅达的教育信息双向传递通道，于完成疾控教育信息技能输出后，激励引领慢性乙肝病例以自身言语、动作等就其所理解、学习的疾控信息、疾控技术做出复述回馈或回示回馈，利于教育护士精准掌握慢性乙肝病例疾控知识技能掌握度，发现知识技能短板所在，探查知识技能偏差失误之处，指明进一步再宣教方向，提高教育活动精准施护度，故而视频宣教与回馈教育二者的联用可实现更佳教育成效。

综上所述，将视频宣教与回馈教育联用于慢性乙肝病例之中，可显著促升其疾控知识掌握度与健康宣教满意度，对于常规模式的慢性乙肝宣教缺陷做出了积极弥补，教育成效良好，在慢性乙肝健康宣教领域具备实用可行性推广意义。

参考文献

[1] 朱玉艳,张永萍,廖礼梅.慢性疾病个性化延伸护理对乙肝肝硬化失代偿期患者心理及生活质量的影响[J].新疆医科大学学报,2022,45(05):575-580.

[2] 周帆,吕英华,韦伟,等.回授法配合动机性访谈在糖尿病患者中的应用[J].中华现代护理杂志,2022,28(16):2202-2207.

[3] 杨二女.微视频+情境体验健康宣教在卵巢癌切除术患者中的应用[J].国际护理学杂志,2022,41(09):1598-1602.