双导师带教教学在康复治疗技术专业临床实习阶段的应用

双导师带教教学在康复治疗技术专业临床实习阶段的应用

薛建琴 ,朱竹君

常州市金坛第一人民医院   江苏   常州   213200

【摘要】目的：临床带教工作是课堂教与学的继续，是培养医护专业人才的重要组成部分和关键环节，现探讨双导师带教教学在康复治疗技术专业临床实习阶段的应用效果。方法：选取2021年6月-2022年6月期间在我院康复医学科进行实习的学生作为本次教学的研究对象，共计20人，评估两组实习学生经过不同方案教学的理论和实践操作考试成绩。结果：研究教学组的学生无论是理论成绩还是实践操作成绩都远远高于传统教学组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：双导师带教教学应用于康复医学科，能在短时间内能够更好地进行康复治疗理论知识的学习及实践操作的提升，是一种非常科学有效的实习生带教方式。

【关键词】康复治疗技术专业；双导师带教教学；临床实习；应用效果

 随着医疗事业的不断进步，护理教学模式逐渐完成体系，临床实习是学校教育的延续和深化，是实习生理论知识应用于实践的重要一环，双导师带教模式是一种具有较高互动性的临床带教模式，其主要通过师生相互沟通、交流和补充来构建良好的师生关系,进而提高实习生的综合应用能力【1】。康复治疗技术是一门新兴学科，在医学领域中，康复治疗的地位非常重要，康复是指综合、协调地应用各种措施，以减少病、伤、残者的身体、心理和社会的功能障碍，发挥病、伤、残者的最大潜能，重新建立信心，使其能重返社会，提高生存质量。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2021年6月-2022年6月期间在我院康复医学科进行实习的学生作为本次教学的研究对象，共计20人，根据实习时间段进行分组，分为传统教学组（采用单导师教学）和研究教学组（采用双导师教学完成临床实习教学），其中传统带教教学组男：女=1:9，学生年龄19-23岁，平均（20.59±0.42）岁，均为大专；研究教学组男:女=2:8，学生年龄18-23岁，平均（20.18±0.72）岁，均为大专。两组实习生之间在年龄、学历，带教老师职称、学历以及教学资历等资料指标间P>0.05，具备可比性。

1.2 方法

1.2.1传统教学组：

由一位带教老师依据康复治疗技术专业教程教学，实习学生轮转不同的岗位，对所有学生传授康复医学科常见疾病的病症、诊断、治疗及相关护理常识与知识，演示治疗和操作，与此同时，鼓励学生通过网络和图书馆积极参与自学，在出科前对其进行技能操作考核和理论考核【2】。

1.2.2研究教学组：由两位带教老师对实习生全面了解，针对学生的个性特征进行定位、组别划分，确保每个组别实习生的治疗综合能力在一个标准线上，具体如下：

实习生入科室后，为其安排1名全程导师为总带教老师，帮助实习生初步了解康复治疗专业院内实习的基本内容，为实习生讲解康复治疗各个亚专业的构成，主要包括神经康复物理治疗、肌骨康复物理治疗、心肺康复物理治疗、作业治疗、语言治疗、康复工程、物理因子治疗、传统治疗等多个部门，在带教前两周采取“一对一”带教模式，在轮转不同岗位时，各岗位的临床带教教师负责对其临床工作进行指导【3】；由总带教老师对实习生进行2课时的理论课学习和1课时的操作课学习，对带教计划完成情况以及学生学习情况进行不定期的抽查，并在思想、学习、生活等诸方面对行指导；临床教师定期对新学生工作学习情况与全程导师沟通。

（1）1.3 观察指标

实习结束后，采用统一试卷对康复医学科实习学生进行理论知识能力测试。采用总带教老师及临床带教老师和科室医生、治疗师长对两组实习学生的临床实践操作进行评分。分数为百分制，分数≥60为合格。

1.4 统计学分析

应用 SPSS23.0 软件统计进行统计数据处理，计数资料采用(x±s）表示，行t检验 ，计数资料采用[n(100%)]表示，行x²检验。若P＜0.05说明存在对比意义。

2.结果

  研究教学组的学生理论成绩（97.69±0.25）分，实践操作成绩（98.02±0.63）分，传统教学组的学生的理论成绩（86.53±0.25）分，实践操作成绩（83.72±0.76）分，P＜0.05说明存在对比意义。

3.讨论

康复治疗是依据相关理论知识、综合协调地运用各种技能来消除或减轻患者功能障碍的技术，最终能够促进患者重返社会。导师制具有自由教育理念、学生为本的教学思想，是一种优秀的教学制度，双导师带教教学能更好的帮助和指导实习生轮转期间的工作、学习、生活，保证实习生在短时间内能够更好的进行康复治疗理论知识的学习及实践操作的提升，是一种非常科学有效的实习生带教方式。

参考文献

[1]兰崴,张鹏程,蔡俊.以岗位胜任力为导向的康复治疗专业临床实习规范化管理模式初探[J].医学教育研究与实践,2021,29(1):151-154.

[2]许伟丹,吴泽勇,潘谛，等.康复治疗学专业中国传统康复方法学教学现状的调查与分析[J].中国中医药现代远程教育,2020,18（7）:19-21.

[3]吴会东,田军章,徐炳珍,姬长锁,黎程,贺京军,赵一俏.健康医学是健康管理的未来发展方向[J].医学与哲学(A),2017,38(03):13-17.