“以读促写”在高中英语写作教学中的应用探究

“以读促写”在高中英语写作教学中的应用探究

向静

湖南省益阳市南县教学研究室 413200

摘要：在高中英语教学中，写作正是教学的重点，也是很多学生薄弱的部分。写作教学中老师和学生都会遇到很多的问题，老师要积极的思考，使得学生可以真正的掌握知识点。阅读与写作相辅相成，可以共同的进步，阅读是输入知识的部分，写作则是输出的部分，是一项非常综合的英语能力，所以老师要从不同的方式教导学生，进而促进教学质量的提升。本文就高中英语课堂对以读促写教学方式做出了分析与总结。

关键词：高中英语；教学方式；写作教学

写作可以考查学生的基础综合能力，很多学生在写作的过程中会因为知识基础不牢，掌握的单词比较少，词组运用错误等原因使得写作的质量逐渐下降。同时，学生的写作习惯和写作的思路不顺畅，这些都会影响学生的成长与发展，所以老师要及时地转变教学的内容，促进学生更加全面的掌握知识，进而促进学生学习质量的提升，为学生以后的发展奠定基础。

一、高中英语写作教学的现状

（一）缺乏将科学合理的写作教学

写作正是英语教学中容易被忽视的内容，老师更加重视单词和句型，但是开展写作教学却非常少。在以往的教学中，一些老师会在阅读教学中让学生背诵文章和单词，使得学生可以模仿和运用，但是老师没有进行写作练习，导致学生即使已经背诵了文章，依旧不知道如何运用，使得学生对于作文的重视程度非常地有限。同时这样的教学方式增加了学生的学习压力，由于没有相应运用的机会，学生难以理解其中的基础知识。此外，写作练习缺乏及时的反馈，由于写作教学缺乏扩展路径，缺乏及时的联系，所以学生往往在课后阶段会进行练习，由老师展开批改。但是由于缺乏针对性的指导，所以部分学生无法及时的了解到自己的错误，进而无法提升学生的学习质量与效率的提升。

（二）学生难以区分中英文写作概念

英文与中文的写作有着明显的不同，但是很多学生并没有进行区分，导致写出的文章非常的中文化，有些翻译也是直译。中英文写作之间的区别性没有被老师提及，学生很容易受到中文写作思路的影响，没有及时的转变自己的思维，也没有认识到中英文写作的区别。老师在面对这类问题的时候，老师往往重视语法错误，只是帮助学生单词和语法的问题，没有找到学生出现问题的原因，这样就会导致带着错误习惯开展写作，并且会让学生不断地犯错。学生在构思文章的时候会运用中文表达，但是在翻译的过程中会出现字数不够的现象，这都是因为没有养成良好的习惯和思路导致的。

（三）学生对于写作练习的兴趣比较低

由于写作教学的互动比较单一，跟多学生无法对写作提升重视。首先，对于教学缺乏合理的规划，很多写作课程没有指导写作技巧和思路，而是纠正学生的错误，让学生无法提升学习的兴趣。学生在这样的写作教学中只能够了解表面知识，通过增加知识量和巩固基础等方式弥补。这样的写作教学非常枯燥，增加了学生的负担，使得教学的质量不断降低，学生的能力无法得到提升。其次，老师在写作的过程中，老师没有创新思路，更没有丰富教学互动，写作教学单一化、固定化，很容易让课堂非常的沉闷，不能释放自己的思维与能力，进而无法提升学习的学习质量与效率。最后，由于学生的写作水平进步的比较缓慢，所以学生就会逐渐的降低自信心，在写作的过程中无法提升积极性，难以建立学习的兴趣与动力。

二、以读促写，英语写作教学的方式

（一）与阅读练习相结合

将阅读与写作相互结合，学生可以在阅读中学习更多的知识，从而可以运用到写作中，进而促进学生学习质量的提升。学生在进行阅读中，不仅要积累相应的句型和句式，更要让学生加深对知识的理解，使得学生可以进一步地了解学习的概念，了解中英文文章的语法与差异，进而才能够养成良好的习惯，使得学生减少作文中的中文表达。所以，老师可以在阅读中开展写作训练，让学生通过拼读和仿写的方式提升写作的能力。在这个过程中可以积累相应的写作技巧，使得学生可以模仿者文章的结构，联系生活，学习基础内容，同时，老师可以开展写作练习的方式将结果反馈给学生，在以往的教学中，师生缺乏沟通，写作练习也是在课后进行的，这样的方式无法师生及时的了解学生的学习情况，从而降低了学生的学习质量与效率。对此，老师要转变教学方式，从课堂开始进行训练，使得老师可以及时地了解写作的情况，进而促进学生提升写作的水平与质量。

（二）与口语练习结合

英语教学中的最大的问题就是没有良好的写作习惯，思维混乱，老师要意识到学生的不足，引导学生重视英语写作能力，老师不仅可以通过阅读让学生了解英语表达的不同，也可以通过鼓励的方式让学生感受英语，形成语感，进而促进学生提升学习的质量。老师可以将口语练习与写作练习相互结合，训练学生的表达能力，使得学生可以灵活地运用基础知识，进而促进学生提升写作的水平。老师可以通过口语和写作的结合，让学生可以理解需要表达的内容，进而促进学生提升记忆的能力。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生可以在老师的带领下全面的提升学习的质量。传统的教学方式已经不适合当下学生的发展，老师要转变思维，引入趣味教学的方式教导学生，让学生可以在老师的带领下全面地发展，为学生以后的学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 刘菲飞.以读促写在高中英语教学中的探索应用[C].2019.

[2] 王云."以读促写"在高中英语写作教学中的应用研究[D].2020.