初中历史与社会课堂教学有效性的探究与思考

初中历史与社会课堂教学有效性的探究与思考

杨雪

新疆阿克苏地区温宿县第四中学  843100

摘要：课堂是学生们学习的重要场所，如何在有限的课堂教学时间内提高学生历史学习效果，是教师重点考虑的问题，初中开设历史课程包含大量的历史知识，同学认为这些历史文化知识点比较复杂，对于学生的学习来讲也有一定的挑战。在初中历史课堂教学时，要注重建立起高效教学课堂，能够将课堂上的内容优化之后，展现给学生们，要求教师选择恰当的方法，最终都能够提高学生们的历史学习成绩，达到素质教学的目的。本篇文章就重点探究了历史课堂教学中，实现高效性教学的方法，为以后学习而提供必要的借鉴。

关键词:初中历史课堂教学；有效性；提高；策略

引言：

学习历史比较枯燥，学生们会感到学习挑战和困难，这对于历史教师建立起高效的教学课堂不太有利。采用生动化的语言，让学生们更加牢固地掌握历史知识，在教学中，也有很多需要改进的地方，教师要结合当前课堂，让学生们学习历史，作出合理调整，灵活地应对课堂上所产生的突发性状况，让学生们通过利用多媒体教学设备来创建良好的学习环境，也可为后续的历史学习而建立基础。

一、深度剖析教学大纲，精准把握历史教学重点

教师创建高效历史教学课堂，教师还要对现有教学大纲有深度的理解，这是学习的重点。在教学中，教师要将教学的重点难点都讲解给学生们，在课堂上，更加关注于学生们对于重点关键点知识的理解，在历史课堂上，教师组织开展教学，还要注重学生们自学采取的方法是否符合学生们的学习需要，是否可以激发学生们学习热情。课本上有很丰富的历史资料，教师给学生们带来有趣而且内涵更为丰富的历史课堂，让学生建立起完备知识体系。在此期间，要有效利用教学方法来展开教学工作，使用多媒体教学方式，能够为课堂创建浓厚的学习环境和气氛，不能够忽略先进设备在教学中的应用。教师在课堂下，认真备课，将课件的内容精细化安排，教师还要梳理历史课本中的知识教学框架，将繁琐知识条理化、简单化，让学生们在上课时，听讲认真，也能够学到更多的重点难点知识。通过在课堂上制作课件，教师们要注重使用不同的颜色、不同的字体，表示教学中的重点内容[1]。

二、创造轻松愉快的学习环境，提高历史课堂教学效率

在课堂上创建浓厚的学习环境，让学生感到温馨的学习气氛，以此才能够乐于舒心的学习，提高教师的历史课堂教学效率。教师可以在课堂上与学生们展开互动式的学习，在课堂上展开互动交流，能够提高师生之间的感情，让学生走进教师创建的最佳场景，教师更加了解学生，教师理解学生反映出来一些问题，给学生们快速精准的解答，要求教师和学生们相互互动参与到教学活动中来。历史教师要关注这一点，如提出一个问题，吸引学生思考，能够锻炼学生们独立思考能力，磨练他们逻辑思维，教师也可以采用激励方法，引导学生们相互合作、协作互动，采用小组合作探究的方式来学习历史知识。教师使用积分方法来引导学生们展开小组的探究，对完成任务好的小组成员给予更多的分数，在比较愉快轻松的学习氛围中，提高学生们学习的乐趣，也是提高了课堂教学效率的关键方式。初中历史课程知识内容有一些枯燥之处，在课堂上，学生们容易出现走神，注意力不集中的问题，那么课堂教学效率也会被弱化，创造有趣的环境也显得特别突出重要。教师给学生们创造更好轻松愉快学习环境，学生们在这种轻松氛围下能够获得更多的学习乐趣，有些课程设计比较特殊，教师要最大化程度上激发学生们学习的兴趣，提高他们学习知识的积极性[2]。

三、教学观念与时俱进发展，展现出新时代的风貌

结合教师过往初中历史课程教学的知识经验，教师要依据新课纲要求来创新教学模式，提倡学生全面均衡性发展，这与老旧的思想有一定不同之处，教师教育观念需要一直持续创新，将学生们当成了课堂教学的主体，按照学生学习的特征、习惯来开展教学，能够真正地引导学生们成为一个有着综合能力素质的人。新课标对于学生这方面要求也比较高，要以学生作为教学的本体。注重学生们全面均衡性的发展，还要培养学生的个性，历史课程教学是帮助学生们更好了解我国社会发展过程以宣扬传统文化，发扬历史，教师站在多个维度上，要构建起历史教学框架。重视学生们学习过程的学习评价，最终使学生们都有着爱国主义的精神，我国大力推行素质教学，更加强调学生们在历史学习时的核心地位，教师改变过去传统知识灌输的教学方式，增加了课堂教学的合理性，及为学生们的沟通学习而创造更好的学习环境[3]。

四、结束语

从历史课堂上，教师还要认识到历史教学在学生们学习中的地位，一定要落实新课标的教学要求，逐步建创新教学思想理念，能够与时俱进的发展，教师在课堂上，适当引导学生创建学习场景，引导学生们积极学习，给学生们讲述生动有趣的历史课程，提高学生们学习历史知识的兴趣，引导学生有效学习，对于不同学生，还需要采用因材施教教学方法，引导学生们全面均衡性的发展。

参考文献：

[1] 闫文. 如何提高初中历史课堂教学有效性[J]. 中外交流,2021,28(5):376.

[2] 贾慧慧. 初中历史与社会课堂教学有效性的探究与思考[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2021(44):28-29-30.

[3] 袁静. 试论如何提高初中历史与社会课堂教学的有效性[J]. 文渊（小学版）,2021(8):2250-2251.