广东省惠州市惠阳区淡水第六小学 516211
摘要:书法是改善我国人民文化生活、提高民族素质、建设精神文明的最基本和最有效的形式之一。规范书写是学习书法的基础和前提,是进行有效书面交流的基本保障,是学生形成学习能力的基本能力。因此,从小培养学生良好的写作习惯具有重要的意义。我结合自己的教学实践,谈谈我在培养低年级学生书写习惯方面的一些策略。
关键词:养成教育;书写习惯;低年级;培养
仔细研究新课程标准对写字教学的具体要求,不难发现有一个贯穿书写教育始终的目标,那就是:养成良好的书写习惯。少年儿童正处于书写习惯形成的重要时期,因此,培养他们形成良好的书写习惯尤为重要。
一、培养学生的写字兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”所以,要让孩子有探索汉字世界的欲望,激发孩子对写字的热情,让他们有信心写出好字,才能让孩子爱上写字,让孩子真正写出好字。具体来说,可以从以下几个方面入手。
(一)形象记忆
低年级小学生的注意力持续时间短,且很难集中,对枯燥的汉字不感兴趣。然而,生动多彩的图片往往能吸引他们的注意力。因此,在教学中,图片可以帮助学生加深对文字的记忆。例如,我在教学“伞”字时,出示一幅“伞”字打开的动图(如图1)。教师讲解:这个“伞”字就像一把撑开的雨伞,一撇一捺是伞棚,下面是雨伞的骨架,这样学生可以快速记住“伞”字的字形,写字时便可引导学生回忆图画,边思考边写。如此一来,我相信“伞”字学生就不容易遗忘了。
图1
(二)表扬激励
每个学生都希望能够得到他人,尤其是老师的肯定和赞赏,因此,我们不妨在学生写字的时候多表扬我们的学生。“你的书法让老师很满意!”“你的字让人赏心悦目。”“如果这个字结构更匀称的话会更好看!”老师这些鼓励的语言,看似普通,却能激发孩子的书写欲望。
(三)榜样激励
低年级的学生向师性强,喜欢以自己的老师为榜样。老师的书写习惯也会潜移默化对孩子产生影响。因此,教师必须以身作则。如果一个老师能做到在平时的黑板上一笔一划端正整洁、干净利落,写出一手漂亮的字,那么他的学生就会无形之中向老师学习,受老师感染,也会提升自己的书写水平。可见,教师必须注意基本功的练习。同时,平时上课的时候,我会把写得比较好的孩子的字拿出来展示,让孩子看到别人的优点,向别人学习。
二、养成正确的书写姿势
(一)小口诀记姿势
正确的写字姿势不仅能让孩子们写得更漂亮,而且对孩子们的健康也有很大的益处。在教学中,教师可以使用一些“写字姿势歌”来吸引学生的注意力(如图2所示),这也有利于学生的理解和记忆。例如,在写字时,头部应该摆正、身体应该笔直、手臂应该张开、脚应该放好。三个“一”应该眼睛离书一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳。这个精练的口诀简单易懂。让学生在写字时先背诵,不断提醒孩子注意自己的书写姿势。
图2
(二)改正错误姿势
在教学过程中,经常可以发现学生写字时身体歪斜、弯腰驼背、或持笔姿势不对等。老师也可以用小口诀提示学生。“食指和拇指面对面,谁也不能欺负谁。”这种童真的语言,符合这个年龄段学生的认知水平,更有利于他们的记忆。另外,当学生有不规范的姿势时,学生可以互相观察,然后互相交流不规范的姿势带来的后果。让学生有说话的权利,让他们体验错误姿势的不良影响。
(三)教师时刻提醒纠错
年纪较小的学生缺乏自制力和耐心,容易忽视正确的写作姿势,这就需要他人时刻提醒帮助纠正。这不仅仅是书写课,只要学生拿起笔,老师就应该提醒学生。慢慢地,习惯变得自然,学生只要拿起笔就会保持正确的姿势,这就在不知不觉中让学生养成良好的书写习惯。
三、激励学生写字欲望,促进书写效果
(一)开展竞赛活动
开展学生喜欢的比赛,如“书写竞赛”、评选“书写之星”、“小小书法家”、进行“作业展评”等活动,激发学生的写字欲望,以游戏、竞赛的形式,促进学生的书写效果,让学生掌握正确书写方法,形成良好的书写习惯,形成书写能力。在一系列书写活动的影响下,既树立了优秀的书写小榜样,又在学生之间容易形成书写规范汉字的良好氛围,学生的审美观得到了很大的提高,良好的书写习惯逐渐形成。
(二)优化作业评价
3.家长的评价。家长每天检查孩子作业时,可以先给孩子批改,认为写得优秀或者有进步可以写上批阅的鼓励语,督促孩子正确书写,得到家人的鼓励和肯定,帮助孩子养成良好得书写习惯。
(三)举办作业展览
学生的作业、作品能有展示的机会,不仅对学生有极大的鼓舞作用,而且对未能参加的学生也能起到很好的教育作用和促进作用。因此,我们可以在教学中要多提供让学生充分展示作品的机会。
四、结束语
总之,在学生的书写培养过程中,要把这一过程当作学生不断纠正、不断规范、不断强化的过程,同时也是学生良好书写习惯逐步养成的过程。因此,作为教师要必须对学生严格要求、严格训练、严格督促,教育学生“提笔即练字”,把每次作业当作练字的机会,持之以恒,才能养成良好的书写习惯。
参考文献
[1]刘艳.培养低年级学生良好写字习惯的实践和体会[J].文教资料,2005(5)
[2]王润泽.培养农村小学低年级学生良好书写习惯的策略[J].智力,2021(12):49-50.[2]