幼儿园教师应用信息化教学手段教学的方式探究

幼儿园教师应用信息化教学手段教学的方式探究

何文博

 新疆喀什地区莎车县荒地镇幼儿园  844700

摘要：幼儿园信息化教学对幼儿的学习和发展具有一定的影响作用，研究如何提高幼儿园信息化教学实践具有深远意义。本文以幼儿园信息化教学为研究内容，分析了目前幼儿园信息化教学现状，提出了一些提高幼儿园信息化教学手段运用实践的探究方法，期望给幼儿园信息化教学规范化管理提供一定的参考价值。

关键词：幼儿园；信息化；教学；实践探究

引言

现今教育教学愈发往信息化的方向发展。教师在进行幼儿教育工作的时候，要紧紧跟上时代发展的脚步，不断更新已有的落后理念与手段，积极提高自己的信息化教学水平，努力为幼儿提供更加丰富、生动的教学内容，让幼儿可以自觉投入其中，从而推动幼儿教育事业快速发展。笔者通过调查发现，现在很多幼儿教师在信息化教学能力上还有很大的提升空间。由于受到已有观念的影响，在授课的时候经常使用口头输输与示范型的教学模式。很少有教师主动去了解信息化教学。所以，在实际授课的时候，使用信息化进行教学的教师非常少。这种情况的出现造成幼儿教育活动效率非常低下，常常无法完成预期的教学任务。为了突破这一困境，教师应当主动参加日常学校开展的各种信息化教学培训与学习活动，掌握更多科学的教学手段与观念，提高自身的综合素质能力，为学生营造一个生动丰富的课堂气氛。

和小学生相比，幼儿是一类比较活泼好动的学习群体，对外界事物有强烈的求知欲。然而，他们控制能力比较差，不能长时间集中自己的注意力来学习，也就是说如果教师使用小学和初中的教学方式来进行教学，显然没办法达到预期的教学效果。现在我国教育改革水平在持续深入，教育的信息化程度越来越高，把信息技术使用到教学里面是大势所趋。然而，信息化教学有利也有弊。幼儿的学习内容包括日常生活常识、简单的物品识别以及日常礼仪等，在现有的幼儿园信息化教学里面科学使用信息化教学，可以产生较好的学习效果。比如，可通过计算机为幼儿播放儿歌，使幼儿可以跟着里面的乐曲节奏快速的记住一些基础的科普知识。

1幼儿园信息化教学情况的剖析

在现实中，信息化教学通常在公办幼儿园中出现，这些幼儿园的资质相对比较齐全，而且教育工作人员都有对应的资格证。幼儿园在创建的时候，教育局会进行一系列的资质检查。然而，目前幼儿园的信息化教学还存在很多的弊端。

1.1不合理的信息化教学课程安排

其实，相关部门对幼儿园信息化教学环境也出台了一系列的文件要求。比如已经发布的《3~6岁儿童学习和发展指南》里面，3至4岁的儿童看电视的时间需要在15分钟以内；4~5岁则不能超过20分钟；五至六岁最佳观看电视的时间是在30分钟范围内。国内很多幼儿园其实都有配备电视，有些幼儿园为了吸引幼儿的注意力，还会购买投影仪以及平板等设备。在教学活动里面，教师有限制幼儿看电视的时间，并且缺少完善的信息化教学课程规划，使得投影仪等设备并没有充分地发挥教学辅助的作用。从本质上来说，教师对自己班级需要何种信息化教学设备与环境都没有深入的认识，所以信息化教学往往浮于表面。

1.2学校的信息化教学软硬件系统过于陈旧、落后

在现有的幼儿教学里面，许多幼儿园的设备比较老旧，在长时间的使用之后，很多系统无法满足新时代幼儿园的发展需求，使得幼儿在上课的时候无法享受使用信息化设备以及系统来学习。比如，部分幼儿园因为经费紧张，所以没有配备多媒体设备，在开展辨别动物的环节里面，就不能利用投影仪来但使地球上的动物，也不能借助音响设备来倾听动物的声音。所以，只能由教师通过一些静态的图像和模拟动物叫声来开展教学。这种教学效果肯定不理想，这个过程里面设备也没有发挥教学辅助的价值。另外，有些设备比较庞大，用起来比较困难，所以教师无法根据具体的情境来移动设备。

2 提高幼儿园信息化教学手段运用实践探究的方法

实施信息化教学，对幼儿园而言，既能够带来很多的好处，也会有很多的问题。当前幼儿园的信息化教学还有很多需要改进的地方。幼儿园信息化教学方式可以从这些方面进行调整。

2.1创造好的幼儿园信息化教学的硬件环境

幼儿园开展信息化教学的前提条件就是要配备硬件设备。缺少完善的设备环境，幼儿园的教学就很难顺利进行。党员可以按照目前的实际情况，在教室里面配备多媒体的技术设备，还可以把教室布置的富有趣味性一些，比如挂一些小动物的图像等。在开展信息化教学的时候，可以看幼儿在专门的教室里面学习，使用各种设备来授课，这样后尽可能的满足幼儿的好奇心理，进而提高他们的学习积极性。

2.2加强教师信息化教学的水平

做好教师的信息化培训工作，可以根据教师的工作职责范围不同进行不同信息化培训，比如对一些专业的教师可以重点培训其运用计算机以及多媒体投影进行视频制作的能力。一些普通的教师则需要烂其学会如何使用投影仪以及信息系统。这样可以展信息化教学活动的时候，由于专业教师无法及时抽身进行操作，一些普通教师就可以及时上手。还可以多开展一些多媒体信息技术课件制作类型的活动，让教师和教师之间有更多的沟通，提升教师的信息化教学能力。

2.3使用信息技术来做一些富有感染力的课件

教学课件作为幼儿接受知识的载体，是教师进行教学活动里面的关键要素。所以在制作课件的时候需要考虑幼儿本身的特征，可以应用拟人角色或者卡通形象来吸引幼儿。教师所制作的课件需要能够让幼儿最直观的去认识外界的事物，简单来说就是幼儿通过学习以后可以明白该物品的用途、样子。除此之外，教学还需要符合幼儿的审美。比如在教授幼儿怎样刷牙的时候，教师可以用一个课件就是一只漂亮的毛毛虫由于不恰当的刷牙习惯，导致牙齿被虫子咬了，后来毛毛虫通过正确的刷牙习惯，又拥有了一口洁白的牙齿的视频。这种方式就是充分符合了朋友对于动图与可爱动物的兴趣，来调动其学习的动力。

3 结语

在信息化的快速提高以及教育深化改革的环境下，幼儿园应该加大信息化教学的力度，通过科学的信息化方式来教学，转变以往填鸭式的教学观念，能够最大限度降低教师的时间，还可以给幼儿园的幼儿营造一种愉快的学习环境，从而达到教学的预期目标。幼儿在这种环境中可以快速掌握有关的知识，所以后期幼儿园要积极加快信息化的发展步伐，不断实践和创新，寻找出更符合信息化教学方式的实践模式，提高幼儿园的教学质量。

参考文献

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