开展提升学生参与效果初中地理体验式课堂的构建

开展提升学生参与效果初中地理体验式课堂的构建

李艳春

钦州市第六中学    535000

【摘要】随着我国教育体制改革的深入，对初中地理教学的要求也越来越高。然而，目前我国初中地理课仍然采用传统的“灌输式”教学方式，忽视了学生的主体性，同时也制约了学生的主体性，从而使学生在课堂上对地理的学习兴趣不足，从而影响了初中地理教学的效果。在这一背景下，本论文着重探讨了在初中地理课堂上如何有效地促进学生的学习参与。

【关键词】初中地理；课堂教学；学生参与效果；提升策略

前言

地理课是基础教育中地理环境、形成地理技能、可持续发展理念的必修课。在学习初中地理之前，很多学生没有接触过相关的知识，学习起来有一定的难度。教师要让学生主动参与其中，以学生为主体，这就要求教师在教学过程中要注意方法，要采用灵活多样的教学模式，要让学生感到有兴趣，这样学生才会主动积极地学习。

一、不断创新教育理念

在当今的考试压力之下，学生的父母，乃至教师都感到了巨大的压力。新时期的教育需要培养具备创造性、实践性的高素质人才。新课程标准还指出，素质教育的重点是培养学生的动手能力。这就需要教师站在学生的立场上，树立新的教育观念，以学生的实际发展为中心，采取适当的教学方式，不断地进行变革，不断地进行反思，从而提高学生的学习能力。

二、运用现代教育方法，增强学生的参与程度

在初中地理课堂教学中，学生的学习兴趣是影响初中地理教学效果和教学质量的重要因素。在实践中，教师要改变传统的教学观念，以学生为中心，以平等的身份与学生进行对话，使教师能够更好地理解学生们的真实状况，从而使他们能够更好地融入到初中地理教学之中。例如，在《中国的气候》的课程中，老师可以利用小组协作的方式来激发学生的学习热情，并促进他们的参与效果。在初中地理教学中，要确保小组分配的合理性，比如：可以把成绩好的同学和不好的同学分开，性格好的同学和内向的同学分开。这样才能确保学习协作团队的合理性和互补性。在完成了学习合作小组的任务后，老师要按照课程内容设置科学合理的问题，并以问题为导向，引导学生参与到课堂中来。“昨夜可以看见天上的星辰，明天就不会有雨，你觉得这样做对不对？这是怎么回事？”在此基础上，学生可以在课堂上提出问题，并按教学内容分组讨论。这样既可以提高同学们的团队精神，又可以锻炼他们的思考能力，从而促进他们的交往能力。另外，在教学过程中，老师要对学生进行适当的指导，确保他们能够思考正确的问题，从而有效地提高学生的课堂参与。

三、深入挖掘教学内容，激发学生的主动性

初中生是身体和心理发展的关键时期，他们的认识和理解能力还比较薄弱，认识上仍然依赖于自己的主观认识。因此，在初中地理课上，应充分挖掘其教学内涵，使其与现实生活紧密结合，从而使其充分感受其魅力，激发其学习的主动性。在实践中，教师可以从兴趣爱好、性格、生活环境等方面进行适当的教学，从而激发他们的兴趣，提高他们的课堂参与效果。例如，在《天气和气候》的课程中，初中地理老师要对这一部分的教学内容有一个完整的认识，然后确定该课程的教学目的，确定该课程的教学重点和难点，并根据教学的重点和难点，采用问题式教学法，以问题的方式引导学生的思考，激发学生的思维，从而促进学生的主动参与。例如：老师可以问学生：“你最喜爱的季节是什么？”为什么？”“不同的气候会对我们产生怎样的影响？”你能给我举个例子吗？”“不同的天气和气候都有哪些特征？”在这个环节，老师可以将教学内容导入学生的答案，让学生对本次课堂的重点和难点进行反思，既能让学生对这一环节有更多的了解，同时也能培养学生对问题的分析、解决问题的能力。

四、创设生活情景，创造合适的课堂学习氛围

在初中地理课上，教学模式是不变的，教学地点也是不固定的。在一定程度上，教师可以在一定程度上组织学生进行地理实践活动，从而使学生改变对初中地理的观点，从而使他们能够更好地体会到初中地理的魅力，从而增强他们的学习积极性。例如，在《北京市的城市特征与建设成就》的课程中，初中的地理老师可以根据自己的特点，组织同学们到北京市的城市特点、建筑成绩、房屋的高度、建筑密度、道路的修建、医院、商店的数量等方面，让他们在实际操作中，了解北京市和其他地方的差异，从而建立起正确的地理环境观念。

五、增强知识的实践性，增强学生的课堂参与

“学习对生活有用的地理”是新一轮新地理课程的基本思想，它直接反映了新的地理教学价值。即要运用所学的地理学知识，解决生活中的某些问题和现象，使其更具吸引力，从而使学生在课堂上更多地参与。此外还发现，54%的学生觉得增强课堂参与感是最有效的途径，因此，我们要充分利用课堂资源，在不断增强教学内容的可操作性的同时，也要逐渐增强学生的参与感。

六、积极开展实践教学

以往的知识教学侧重于静态和封闭，而现代的实践性教学则侧重于培养学生的动手能力和创造力。教师可以在教室里进行模拟实验，同学们分组讨论，协作学习。学生的实践能力要在实践中得到提高，在实践中，学生能够在问题的解决过程中发挥自己的思考和创新的作用。地理专业作为一门实践性较强的专业，在培养学生的动手能力和创造力上具有得天独厚的优势。

七、结语

在初中地理课堂上，应注意教学方式和方法，在实践中应根据学生的具体情况进行教学，使学生成为“学习者”，重视培养学生的地理思维，从而增强学生的参与感。文章从灵活应用现代教学方法、增强学生参与度、挖掘教学内容、激发学习的积极性、创设生活教学环境、创造良好的学习氛围等几个方面，对如何提高初中地理教学的参与度进行了论述。

参考文献

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[2]钟敏.初中地理教学初中生主体参与的理论与实践研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019(19):93.

[3]徐晓成.如何提高学生的初中地理课堂参与度[J].新课程·中旬,2016(1):135-135.