广东省韶关市曲江区第三小学 521100
罗伯特.勃朗宁:“把爱拿走,地球就是一座坟墓。”学校教育也是如此,没有爱,学校就是一潭死水;有爱,教育才能焕发活力与光芒。作为老师,我们希望学生乖巧听话,渴望得到学生的喜爱。如何才能做一名学生喜爱的老师呢?
一、热爱学生,让学生感受到老师浓浓的关爱。
教育家陶行知说:“没有爱就没有教育。”对待学生要充满爱心、充满耐心。爱是教育的源泉。学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样,学生只有感受到教师善良的、真诚的心,才乐于听老师的教诲。“亲其师才能信其道”,点滴的关爱就能拉近心与心的距离。做一名优秀的老师的首要任务就是:要像关心自己的孩子一样去关心爱护班内的每一位学生。
在日常生活中,关爱每一个学生,比如在天气冷时,常提醒学生多穿衣服;做操的时候,站在班级前面,微笑地注视他们,或者走到某位调皮的学生面前为他正一正衣领,拍一下肩膀;学生的文具不小心掉到地上,弯下腰悄悄为他拾起;学生遇到困难时想办法替他解决;学生生病了,及时打电话或者到家里了解关心他们的情况……老师一个慈祥的微笑、一个赞许的目光、一句亲切的话语,一个小小的抚摸动作,对学生来说,都是无比幸福的回味,都会在学生心中激起小小的涟漪,学生会发自内心地感受到老师的关爱。
回顾我做班主任的经历,有一名叫陈凤林的学生让我印象深刻。她由于从小父母离异,一直跟着爸爸生活。上一年级时爸爸再婚,可继母对她十分不好,不管她的学习,不关心她的生活起居,经常早上吃的是开水泡剩饭。由于得不到父母的关心和家庭的温暖,所以小小年纪的她就一身坏毛病,特别喜欢偷钱,偷家里的或同学的,为此他父母经常打她,旧伤没好新伤又来了,有一天我看到她的两只小手背满是伤口,问她后才得知是她又偷了家里50元,她爸用开水烫的。看着她手上的一道道新旧伤口,我心急如焚,再也按捺不住,把她爸爸请来学校深入沟通交流,严肃地探讨教育孩子的经验和方法,劝告他爸爸不要动不动就对孩子施加暴力,要在平时的生活、饮食、学习上关心孩子,帮助孩子养成良好的行为习惯。为了转化陈凤林,我不仅在课堂对她多关注,学习上多辅导,思想上多教育多引导,还经常跟她父亲电话联系,了解她的生活情况,及时给予帮助。在一次和她聊天中,她说喜欢看课外书,但是家里却不给她买。她的一句不经意的话却让我放在了心里头,晚上我整理出我孩子小学阶段读过的课外书籍,第二天装了一大袋子书带去学校送给她。一个多学期后,陈凤林不仅改掉了偷钱的毛病,性格也变得比较温和,同学们也喜欢接近她和她玩在一起。她的学习也有了很大的进步,从原来的三十多分提高到六十多分。看到她的转变我的内心也感到无比的高兴。教师节时她送我一张贺卡,上面写到:“徐老师,您是天底下最好的老师,您对我的关爱是无人能比的,我要好好珍惜和你在一起的时光,用优秀的成绩来报答您。”
人之初,性本善。每个孩子都是一棵既淳朴又单薄的小树苗,环境、教育、际遇等的迥异让每个孩子长成不同的大树。如何呵护这棵小树苗茁壮成长呢?我们要用爱的雨露浇灌。特别是一些特殊的学生,他们更渴望关心和呵护,有时候,我们的爱是他们在黑夜中仅能看见的一缕微光。热爱学生,用博大的爱关怀学生,用爱的力量感化学生,让学生感受到教师浓浓的爱,指引他们走向正确的道路,走上成才之路,是我们教师所肩负不同于其他职业的特殊使命。
三、风趣幽默,让学生喜爱聆听老师的话语。
风趣幽默的语言委婉含蓄、意味深长、妙趣横生又鞭辟入理、寓教于乐又乐而不嬉,为每个人所喜爱。有一家教育机构曾经面对全国学生做过一项以“你喜欢什么样的老师”主题的问卷调查,调查结果显示:学生最喜爱充满幽默感的教师。学生喜爱聆听老师风趣幽默的话语,因为风趣幽默是一种能力,一种人格魅力,它会在无形中增加学生对教师的信任和崇拜感。在笑声中轻松的接受教育,舒缓原本紧张的课堂气氛,拉近师生之间的关系,营造了一个欢快的学习环境,让教育从教师对学生的被动灌输变成学生的主动习得。
在一次六年级的集会上,正是下午又热又闷的时候,同学们排着队坐在风雨足球场,大家都昏昏欲睡、无精打采的,老师、领导的话丝毫不能引起他们的注意。轮到我讲话,刚拿起话筒,我忍不住打了一个很响的喷嚏。同学们先是一惊,然后笑了起来。我不紧不慢地说:“这是赶走你们瞌睡虫的喷嚏,要不要再来一个?”同学们被我的话逗乐了,笑完后,立马安静了下来,认真地听。讲到一半时,有一个同学背着书包匆匆赶来,看到我在讲话却又战战兢兢地不敢到他所在的班级里去。同学们齐刷刷的看着他,好像等待老师对他的严肃批评。这时,我笑了笑,一点也不生气,故意一本正经地说:“那么早呀!我们还没散会呢,你就来了。”顿时,那位同学脸羞得通红通红的,一声也不敢发出,急忙忙地跑进班级队伍。与会的同学又一阵大笑,笑完安静下来。此时,我明显感觉到坐在下面一群学生看我的眼神,少了一份距离,多了一份钦佩。后来,与该生的班主任谈起此事,班主任反映,那名学生以前经常迟到,但被我笑了一回后,他再也没迟到了。
幽默感不是与生俱来的,是后天学习的,需要我们日积月累。渊博的知识、广泛的生活阅历、对学生充分的认识和了解是教师具备幽默感的前提。我们的教育对象是学生,是孩子,我们要了解他们喜欢看什么电视节目,喜欢玩什么电脑游戏,这样,才会和孩子有共同语言。比如:你看到一个孩子穿戴特别漂亮,我们就可以说她:你是班里的美羊羊哦!但如果改成:你是班里的西施哦。效果就不如先前的一个。因为你说的都是成人化的语言,开的是成年人才懂的玩笑,那么,孩子们很可能只能如堕云里雾中,不知所云,末了,还会给你贴上一个“没劲”的标签。
莎士比亚说:“幽默和风趣是智慧的闪现。”风趣幽默对教师来说是一种心态,更是一种境界。列宁说:“幽默是一种健康、优美的品质。”对学生来说,幽默是一种吸引力,是学习生活的一份轻松。教师的幽默风趣,不仅能让学生喜爱聆听教师的话语,让教育教学达到事半功倍的实效,而且对学生形成积极乐观的性格产生深远的影响。
四、以身作则,让学生做一个言行一致的人。
老师在学生面前就是一面镜子、一本书,教师的一言一行,潜移默化地影响学生。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。
作为一名教师,在工作实践中,要求学生做到的,自己首先带头做到:如要求学生每天佩戴红领巾和校卡,自己就坚持每天戴校卡上班;要求学生每天按时到校上课,教师就做到每天按时上班;要求学生讲卫生,教师必须不乱扔垃圾纸屑;要求学生见到垃圾主动捡起,教师看到有垃圾首先要弯腰捡起……只有用自己的实际行动去给学生做榜样,学生才会对你的管教心服口服的。记得有一次在大课间时,我看到地上有个塑料袋,就顺手捡了起来扔到垃圾桶里。没想到这一简单的举动,记在了学生的心里,她在《我喜爱的老师》作文中写到:“我喜爱的老师是我们班主任和徐校长……徐校长是一个讲文明讲卫生的人,从不乱丢垃圾,看到有垃圾也会主动捡起来扔到垃圾桶……”
万万没想到这样一个小小的举动给学生留下深刻的印象。在集会上、在班级里,老师强调无数遍,可能学生都没有记在脑袋里,而老师的一言一行,很多时候学生已经铭刻在心里,成为一种无声的教育。以身作则的老师,才能教育出言行一致的学生。
苏霍姆林斯基说:“没有爱,就没有教育。”我们要热爱教育事业、关爱学生,在工作中多反思自己、多汲取别人成熟的经验,学习理论知识,点滴做起,终身学习,努力做一名学生喜爱的老师,做一名成功的老师。