做一名学生喜爱的老师

做一名学生喜爱的老师

徐慧平

广东省韶关市曲江区第三小学  521100

罗伯特.勃朗宁：“把爱拿走，地球就是一座坟墓。”学校教育也是如此，没有爱，学校就是一潭死水；有爱，教育才能焕发活力与光芒。作为老师，我们希望学生乖巧听话，渴望得到学生的喜爱。如何才能做一名学生喜爱的老师呢？

一、热爱学生，让学生感受到老师浓浓的关爱。

教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”对待学生要充满爱心、充满耐心。爱是教育的源泉。学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样，学生只有感受到教师善良的、真诚的心，才乐于听老师的教诲。“亲其师才能信其道”，点滴的关爱就能拉近心与心的距离。做一名优秀的老师的首要任务就是：要像关心自己的孩子一样去关心爱护班内的每一位学生。

在日常生活中，关爱每一个学生，比如在天气冷时，常提醒学生多穿衣服；做操的时候，站在班级前面，微笑地注视他们，或者走到某位调皮的学生面前为他正一正衣领，拍一下肩膀；学生的文具不小心掉到地上，弯下腰悄悄为他拾起；学生遇到困难时想办法替他解决；学生生病了，及时打电话或者到家里了解关心他们的情况……老师一个慈祥的微笑、一个赞许的目光、一句亲切的话语，一个小小的抚摸动作，对学生来说，都是无比幸福的回味，都会在学生心中激起小小的涟漪，学生会发自内心地感受到老师的关爱。

回顾我做班主任的经历，有一名叫陈凤林的学生让我印象深刻。她由于从小父母离异，一直跟着爸爸生活。上一年级时爸爸再婚，可继母对她十分不好，不管她的学习，不关心她的生活起居，经常早上吃的是开水泡剩饭。由于得不到父母的关心和家庭的温暖，所以小小年纪的她就一身坏毛病，特别喜欢偷钱，偷家里的或同学的，为此他父母经常打她，旧伤没好新伤又来了，有一天我看到她的两只小手背满是伤口，问她后才得知是她又偷了家里50元，她爸用开水烫的。看着她手上的一道道新旧伤口，我心急如焚，再也按捺不住，把她爸爸请来学校深入沟通交流，严肃地探讨教育孩子的经验和方法，劝告他爸爸不要动不动就对孩子施加暴力，要在平时的生活、饮食、学习上关心孩子，帮助孩子养成良好的行为习惯。为了转化陈凤林，我不仅在课堂对她多关注，学习上多辅导，思想上多教育多引导，还经常跟她父亲电话联系，了解她的生活情况，及时给予帮助。在一次和她聊天中，她说喜欢看课外书，但是家里却不给她买。她的一句不经意的话却让我放在了心里头，晚上我整理出我孩子小学阶段读过的课外书籍，第二天装了一大袋子书带去学校送给她。一个多学期后，陈凤林不仅改掉了偷钱的毛病，性格也变得比较温和，同学们也喜欢接近她和她玩在一起。她的学习也有了很大的进步，从原来的三十多分提高到六十多分。看到她的转变我的内心也感到无比的高兴。教师节时她送我一张贺卡，上面写到：“徐老师，您是天底下最好的老师，您对我的关爱是无人能比的，我要好好珍惜和你在一起的时光，用优秀的成绩来报答您。”

人之初，性本善。每个孩子都是一棵既淳朴又单薄的小树苗，环境、教育、际遇等的迥异让每个孩子长成不同的大树。如何呵护这棵小树苗茁壮成长呢？我们要用爱的雨露浇灌。特别是一些特殊的学生，他们更渴望关心和呵护，有时候,我们的爱是他们在黑夜中仅能看见的一缕微光。热爱学生，用博大的爱关怀学生，用爱的力量感化学生，让学生感受到教师浓浓的爱，指引他们走向正确的道路，走上成才之路，是我们教师所肩负不同于其他职业的特殊使命。

三、风趣幽默，让学生喜爱聆听老师的话语。

风趣幽默的语言委婉含蓄、意味深长、妙趣横生又鞭辟入理、寓教于乐又乐而不嬉，为每个人所喜爱。有一家教育机构曾经面对全国学生做过一项以“你喜欢什么样的老师”主题的问卷调查，调查结果显示：学生最喜爱充满幽默感的教师。学生喜爱聆听老师风趣幽默的话语，因为风趣幽默是一种能力，一种人格魅力，它会在无形中增加学生对教师的信任和崇拜感。在笑声中轻松的接受教育，舒缓原本紧张的课堂气氛，拉近师生之间的关系，营造了一个欢快的学习环境，让教育从教师对学生的被动灌输变成学生的主动习得。

在一次六年级的集会上，正是下午又热又闷的时候，同学们排着队坐在风雨足球场，大家都昏昏欲睡、无精打采的，老师、领导的话丝毫不能引起他们的注意。轮到我讲话，刚拿起话筒，我忍不住打了一个很响的喷嚏。同学们先是一惊，然后笑了起来。我不紧不慢地说：“这是赶走你们瞌睡虫的喷嚏，要不要再来一个？”同学们被我的话逗乐了，笑完后，立马安静了下来，认真地听。讲到一半时，有一个同学背着书包匆匆赶来，看到我在讲话却又战战兢兢地不敢到他所在的班级里去。同学们齐刷刷的看着他，好像等待老师对他的严肃批评。这时，我笑了笑，一点也不生气，故意一本正经地说：“那么早呀！我们还没散会呢，你就来了。”顿时，那位同学脸羞得通红通红的，一声也不敢发出，急忙忙地跑进班级队伍。与会的同学又一阵大笑，笑完安静下来。此时，我明显感觉到坐在下面一群学生看我的眼神，少了一份距离，多了一份钦佩。后来，与该生的班主任谈起此事，班主任反映，那名学生以前经常迟到，但被我笑了一回后，他再也没迟到了。

幽默感不是与生俱来的，是后天学习的，需要我们日积月累。渊博的知识、广泛的生活阅历、对学生充分的认识和了解是教师具备幽默感的前提。我们的教育对象是学生，是孩子，我们要了解他们喜欢看什么电视节目，喜欢玩什么电脑游戏，这样，才会和孩子有共同语言。比如：你看到一个孩子穿戴特别漂亮，我们就可以说她：你是班里的美羊羊哦！但如果改成：你是班里的西施哦。效果就不如先前的一个。因为你说的都是成人化的语言，开的是成年人才懂的玩笑，那么，孩子们很可能只能如堕云里雾中，不知所云，末了，还会给你贴上一个“没劲”的标签。

莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”风趣幽默对教师来说是一种心态，更是一种境界。列宁说：“幽默是一种健康、优美的品质。”对学生来说，幽默是一种吸引力，是学习生活的一份轻松。教师的幽默风趣，不仅能让学生喜爱聆听教师的话语，让教育教学达到事半功倍的实效，而且对学生形成积极乐观的性格产生深远的影响。

四、以身作则，让学生做一个言行一致的人。

老师在学生面前就是一面镜子、一本书，教师的一言一行，潜移默化地影响学生。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

作为一名教师，在工作实践中，要求学生做到的，自己首先带头做到：如要求学生每天佩戴红领巾和校卡，自己就坚持每天戴校卡上班；要求学生每天按时到校上课，教师就做到每天按时上班；要求学生讲卫生，教师必须不乱扔垃圾纸屑；要求学生见到垃圾主动捡起，教师看到有垃圾首先要弯腰捡起……只有用自己的实际行动去给学生做榜样，学生才会对你的管教心服口服的。记得有一次在大课间时，我看到地上有个塑料袋，就顺手捡了起来扔到垃圾桶里。没想到这一简单的举动，记在了学生的心里，她在《我喜爱的老师》作文中写到：“我喜爱的老师是我们班主任和徐校长……徐校长是一个讲文明讲卫生的人，从不乱丢垃圾，看到有垃圾也会主动捡起来扔到垃圾桶……”

万万没想到这样一个小小的举动给学生留下深刻的印象。在集会上、在班级里，老师强调无数遍，可能学生都没有记在脑袋里，而老师的一言一行，很多时候学生已经铭刻在心里，成为一种无声的教育。以身作则的老师，才能教育出言行一致的学生。

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”我们要热爱教育事业、关爱学生，在工作中多反思自己、多汲取别人成熟的经验，学习理论知识，点滴做起，终身学习，努力做一名学生喜爱的老师，做一名成功的老师。