湖北省宜昌市西陵区樵湖岭小学
凶猛的新冠疫情无情地向人们发起了进攻,这突如其来的变故打破了一切常规,但是它阻挡不了人们战胜它的决心。再难,也不能耽误了孩子们的学习,随着教育部发出“停课不停学”的号召,全国各学校都开始利用各种软件对学生进行居家教学,老师们都面临着巨大的挑战。我们选用了钉钉直播教学,各项操作都一无所知,心里七上八下,不知道如何是好,但是困难再大,也得硬着头皮上。
记得第一节课是阅读指导,为了准备这一天的直播课,我重新查阅资料,制作课件,整理备课。直播课中,没有师生互动,就我一人唱独角戏,我很顺利地走完流程。
在录播课后,我反复观看自己的教学视频,发现自己在直播课当中存在的问题:语速过快,有时还有口头语,只顾着完成教学任务,没有给学生足够的思考时间,学生被动地接受知识,学习效率低下。一下子感觉又回到了填鸭式教学,学生对我讲的知识接受了多少没办法检测,不能做到心中有数。
北师大陈丽教授所言:在线教育非常显著的一个缺点,便是使得师生“时空分离”,一改原来熟悉的课堂模式和环境,自然无法迅速获得教学效果。网授课堂容量大,对一节课的重难点缺少有效的选择。
为了改变网课一人唱独角戏的局面,让宅家的孩子们在网课上更有操作性,能够更好地让每个孩子真正的参与进来,后面我做了以下调整和尝试:
1.《开学第一课》利用运用直播的形式让宅家里的孩子认识冠状病毒,首先我让同学们听故事,在一个个生动的故事中去认识新型冠状病毒,初步知道它的特点、传播途径、如何预防......接着我安排了四个操作环节,让他们进一步深入了解它。一是让孩子给新型冠状病毒的自画像,从学生交来的作品中,我们看到孩子们想象丰富独特,新型冠状病毒在他们笔端下形象清晰起来;二是画一画新型冠状病毒的传播途径,在画的过程中了解到它的传播途径,了解预防它的方法;三是引导学生关注城市疫情变化图,然后让他们把自己最关注的城市疫情变化图记录下来,学生在记录的过程中发现疫情形势逐步好转,让孩子觉得病毒并不可怕,只要大家齐心协力,一定能早日战胜病毒;最后让孩子们画出心中最美的逆行者,激发他们对英雄的敬仰之情和感恩之心!
2.上完《北京的春节》,我又展示了各种门神的图片,告诉大家春节除了有贴对联贴福字的习俗,各地还有贴门神的风俗,领着 “门神门神骑红马,贴在门上守住家;门神门神扛大刀,病毒病毒进不来……”这一首流传久远的民谣在同学们的嘴边轻哼……在直播课上,同学们跟着音乐唱民谣知门神,然后安排学生画门神亮手艺。在同学们笔下,门神骑着红马从遥远的地方踏歌而来,在一幅幅线条奔放、构图饱满、色彩浑厚的门神画里,寄寓着同学们的驱散病魔、家宅安泰、人人平安的祈盼……
3.利用纪念日2020年3月3日----世界野生动植物日,帮助宅家的孩子重新认识人类与动植物的关系。课上,我带着同学们观看野生动植物的视频,同学们欣赏到了憨态可掬的棕熊,悠闲自在的牦牛,高贵典雅的丹顶鹤......“世界野生动植物日”给孩子们一个机会去关注地球上美丽多样的野生动植物,让他们更加了解自然环境保护给人类带来的重要意义!让他们明白:保护野生动物,从我做起! 野生动物不是食物! 动植物和人类一样,是这个星球上的居民, 同样拥有生存与繁衍的权利!孩子们增加对世界野生动植物的认识,提高保护意识。 因为特殊的疫情,大家一起经历了不一样的假期。正因为疫情,大家不得不重新思考人与自然,人与动植物的关系……
4.让孩子们自制彩虹,感受科学的快乐!帮助他们在挫折面前,迎难而上,重塑信心。直播课上,我告诉孩子们这一个多月来,每个中国人都以自己的方式和疫情做着斗争,在家中或做志愿者或其他……此刻的我们,希望好运降临,让这场世纪灾难快点跨过去。彩虹,几乎是好运的代名词,每当看到天边有彩虹出现时,就特别开心,觉得肯定会有好事发生……请同学们用自己的双手,自制彩虹,来创造好运……我们看到有的孩子在家将玻璃杯装满水,放在窗前有阳光照射的桌子上自制彩虹;有的孩子使用镜面、手电筒制作彩虹;有的将镜子斜着插入水中制作彩虹……每一个孩子脸上重新绽放出如彩虹般的笑容。
这一次同学们不仅是开发了“自制彩虹”的科学实验,还在台湾力翰科学老师们的带领下进阶为小小科学家,探索新冠病毒的科学奥秘。同学一起动动手,动动脑,在操作的过程中既有趣又涨知识,充分体验科学快乐!
“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课,我们老师采用的内容和方式有助于学生身心发展的。要对学生兴趣爱好有一个提升。所以我们要在特殊时期处于特殊情况,更要重新审视学习,重新解读教育,带领学生从狭窄的课本知识中走出来,把目光投向更广袤的星云,多指导学生动手操作,多实践,学以致用,知行很好地结合,网课才会突破单调乏味的局面,才会带给宅家学生更多的乐趣!