现代信息技术与小学语文教学的有效融合路径研究

现代信息技术与小学语文教学的有效融合路径研究

闫社会

甘肃省天水市秦州区汪川镇苏城中心小学

摘要：随着现代信息技术的快速发展，促进小学语文教学工作实现了创新与改革。本文重点围绕现代信息技术与小学语文教学的有效融合进行全面分析与研究，以期提出针对性对策与措施，为其他学校提供一定参考与借鉴意义。

关键词：现代信息技术；小学语文教学；有效融合

新时代随着科学技术的快速发展，以新媒体、数字化等为代表的现代信息技术手段，对促进小学语文教学工作的改革发挥着重要作用，将现代信息技术有效融入小学语文教学已经成为了未来发展趋势。这也要求广大小学语文教师要充分利用现代信息技术优势与手段，及时更新教育教学工作理念，主动探索现代信息技术与小学语文教学有效融合路径。

一、提高教师现代信息技术修养与现代教育理念

小学语文教师作为课堂教学的主导者与组织者，教师对现代信息技术与小学语文教学两者融合的理解程度影响到课堂教学工作成效。小学语文教师要不断强化教育核心素养与信息技术素养，全面领悟信息技术的重要优势，对两者融合的方式进行全面分析与研究，加强对小学语文教学工作的实践。[1]小学语文教师要全面加强指导性政策文件的深刻认识与理解，清晰认识到现有的素质教育与信息化教学等相关理论，学会运用慕课、微课等多种现代信息技术手段落实日常教学工作。在小学语文教学过程中要始终坚持以学生为主体，借助现代信息技术手段开展辅助工作，不断加强小学生的语文核心素养，根据不同学生的学习状况针对性策划教学活动与教学形式，创新小学语文教学工作的新模式及新手段。

二、借助信息技术创设教学工作情境

小学语文教学能否取得预期的教学工作成效，全面激发小学生对语文学习的热情与动力，引导小学生从内心层面树立主动学习、积极合作的心理。小学生正处于心理快速发育的阶段，心理状态还不够稳定，对外界事情的认知水平偏低，比较喜欢追求新鲜事物，对动态、直观的事物呈现出特别的爱好，在不同教学环境氛围的影响下，对不同事物呈现出不同的学习兴趣与学习热情。在具体教学实践环节，部分学生对语文课程学习的热情偏低，学习动机比较狭隘，往往为了获取好的考试成绩而学习，甚至有少数学生为了完成家长与教师的任务而学习。因此，小学语文教师要坚持从学生的心理特点与特征出发，选择合适的现代信息技术手段营造良好的教学工作情境，对学生心灵产生冲击与影响，引导学生主动参与课堂互动，不断提高课堂教学工作成效。[2]以《美丽的小兴安岭》课程教学为例，由于学生从未去过小兴安岭，进而对课本知识内容的理解不够到位，这在一定程度上会直接影响到学生的学习积极性。小学语文教师可以通过视频的方式引领学生全面感悟小兴安岭的四季美景，引导学生通过观看视频的方式加强自身的切身感悟，促进课堂教学工作氛围更加生动有趣。

三、科学掌握学生教材，紧密融合知识点

在小学语文教学过程中，学生作为学习主体，教材内容是具体课程要求与标准的主要体现，这也决定着教师要全面了解与掌握学生的学习情况与教材内容，结合学生的实际学习需求出发，运用现代信息技术手段开展好课堂教学工作任务。小学语文教师要深入学生群体，充分了解学生日常学习过程中的心理体验，科学掌握学生的学习情况；认真加强课本知识的研读工作，理顺教材知识内容体系，准确把握语文教学知识点；教师还要结合教学工作内容特点，运用科学有效的现代信息技术落实好课堂教学工作任务。[3]以《蝙蝠和雷达》课程教学为例，由于绝大部分学生对蝙蝠与雷达相对比较陌生，语文教师要重点进行蝙蝠与雷达相关特性与工作原理的介绍，进而分析蝙蝠与雷达两者之间的相同之处，科学家正是将蝙蝠夜间飞行的特点运用到雷达中，进而探索出了嘴与耳朵相互结合的探路方式。在小学语文课堂教学工作中，教师要通过引进云平台的方式组织学生观看科普小短片，在有限的时间内容引导学生构建扎实的理论知识体系，运用微课的方式组织开展课堂教学与研讨工作，组织学生在讨论与争辩中找出文章重点词汇，通过关联词汇的方式带领学生感受到雷达仿生设计的重要价值，从而激发学生对科学的探索精神与创新意识。

四、巧用信息技术，快速突破重难点

从某种意义上来看，小学语文教学工作本质内容是要活化教学内容，突破重难点。在教学环节，教师要认真研读教材，精准领悟教材相关内容，全面了解课堂教学与学生理解方面存在的差异性，从中有效分析出教学重难点问题，加强破解的方式与手段。教师要根据小学生的实际特点，按照形象思维高于逻辑思维与抽象思维的方式，科学运用好多样化信息技术方式，比如可以通过采用PPT、短视频及微课等多种形式有效破解教学重难点，更加直接展示教学重难点相关问题，有效弥补小学生认知层面的不足之处，为广大学生营造良好的学习感悟，从而可以有效降低学习内容的难度，不断提高小学生的学习效率。[4]以《威尼斯的小艇》课程教学为例，本课程的教学重点在于引导学生充分了解威尼斯小艇的特点，全面明确小艇与居民生活的关系，教学难点问题在于如何抓紧周边环境与人物活动的进行全面融合的描写方式。如果仅仅只是采用传统语言，就难以讲授得更加透彻。所以，小学语文教师可以采用CAI课件的方式有效分解课文内容，还会针对重难点问题进行有效加工与分析，将小艇的外在之美与船夫的操控技术进行全面展现，这样可以促进书本知识更加富有趣味性，引导小学生开拓自身思维，主动进行学习与思考，快速突破教学重难点问题。

结束语

当前，随着现代信息技术的快速转型升级与发展，全面激发了教育事业的新活力。新形势下，实现现代信息技术与小学语文教学的全面融合与发展，这样可以更大程度上发挥教育的重要优势与能力，创新教育教学方式与模式，这也在一定程度上打破了传统教学工作模式的制约，运用多元化技术为语文教学提供更多力量。

参考文献：

[1]王立萍.现代信息技术与小学语文教学的有效融合路径研究[J].中国新通信,2022,24(6):167-169.

[2]何永红.现代信息技术与小学语文教学深度融合策略[J].新课程,2021(9):148-149.

[3]杨琦.深谈现代信息技术与小学语文教学深度融合[J].学周刊,2022,6(6):23-24.

[4]刘巧玲.现代信息技术与小学语文教学的有机融合[J].读与写,2021,18(5):264.