高校师生冲突研究

高校师生冲突研究

董梦莹

海南省人民医院放射科  海南省海口市 570300

摘要：师生关系是各种学校日常活动的最基本的构架；在高校中，师生冲突是高等教育中教师和学生之间普遍存在的。但是良好的师生关系，对于实现教育目标是至关重要的。髙校师生冲突需要在社会的帮助下，学校和教师、学生个体全部的共同参与和努力。

关键词：高校师生冲突、高校师生冲突成因、高校师生冲突应对途径

师生关系是各种学校日常活动的最基本的构架，是日常生活中开展教学活动的基础。师生之间既有一致性、和谐性与合作性，也有差异、矛盾和冲突[1]。师生冲突是指在教育教学过程中，教师与学生之间存在的各种差异而产生的潜在或者公开的排斥、对抗及其过程。高校师生冲突是非常普遍存在的，并且无法避免的事实，是教师和学生表现出的显性行为反抗和隐性心理对立[1]。在师生冲突中，学生和教师没有和谐相处、共同进步，反而形成了对立的两面。和谐稳定的师生关系不仅是教育教学的基础，也是高素质教育的重要条件。高校师生关系的和谐健康发展，对人才培养、高校的发展以及社会的进步都具有重要意义。

一、高校师生冲突成因

在中国教育这个事件，是教师根据此门课程的知识特点，结合社会实际情况，归纳出教学目的，撰写出教学大纲，之后对于不同年龄的学生的具体情况，结合学生的身体心理特点，系统的教育、引导学生去掌握一定的科学、文化知识和相关的基本技能，师生互动涉及许许多多方面，比如文化、观念、心理、生活、价值观、人生观等等[2]。高校师生之间产生冲突的原因是多方方面、多角度的，也是随着历史时代的情况而变化的，同时也是多重因素、多个角色的权利互相博弈、互相影响甚至互相融合的结果。

从社会环境方面看，高校师生的冲突会受到经济、社会、环境、价值观等各个方面的影像；社会环境等不当影响、评判或考核方式的不合理等是造成师生关系紧张的主要原因。师生之间的年龄代沟、文化背景差异、教师“权威”的减轻等对于高校师生冲突具有重要影响。师生关系的功利化也导致了师生矛盾的对抗化；教育权威的滥用、教育公正和教育人道的缺失，也是师生冲突的原因[3]。现在的教育已经变得越来越功利化、非人性化的，统一定制教学计划、教授内容和讲授形式，高校中的师生关系基本呈“上课即来，下课即走”，师生之间感情淡薄、平日里缺乏沟通，直接为双方的矛盾冲突埋下隐患。

在教师方面，有的教师的教学能力欠缺、教师的知识水平不高、或教学方法不当；也有的教师教学理念不同、课程内容陈旧，教师掌握学科前沿能力不足；还有的教师的管理能力缺乏，造成许多冲突发生。教师“师德”缺失也是形成冲突的重要原因，有的教师不负责任，道德水平非常低；许多教师压榨学生，从学生身上榨取价值为自己所用；还有许多教师利用学生对老师天然的尊敬与崇拜精神暴力学生、打压学生甚至恐吓学生，获得自身扭曲的精神满足。许多教师的教学情感缺失，上课讲得快、下课跑得更快，课外是路人，师生基本不可能坐下来接触和讨论相关课业问题。

在学生方面，大学生在生理上刚刚成年，心智、想法非常不成熟，情绪控制不加，也没有形成完整的世界观，所及容易与教师形成冲突。同学之间的从众心理、对专业不满情绪的转嫁等等，也非常容易形成冲突。在高校的老师和学生之间，由于年龄差异较大，代沟较大，以及各自的社会心理需要得不到满足而使师生之间的心理契约失衡，可能诱发冲突[4]。在高校的老师和学生之间，教师和学生的沟通也存在很大问题，课堂上的沟通不够，课后更加不会沟通，这种现象十分严重。也有不少学者认为现在的教育体制以及教育机制存在很大问题，或者说弊端，因此也会造成高校师生产生很多冲突。

二、高校师生冲突的表现形式及特点

在当前社会，学校和教师大多是站在主导的地位，而学生始终处于受安排的情况以及相对的弱势。学校和教师是评判学生成绩的一方，而且也之间评定学生的各项评先评优和各种奖项，也在学生的进一步求学举荐上占有决定性因素。当教师的行为不当或对学生不公平的时候，或者在校园活动以及考评制度中没有做到公平和公正等，学生就容易运用偏激的语言或行为方式直接报复在教师身上。学生在学习生活中就会直接选择对教师漠视、敌意、或者采取不文明的语言及行为。对校风、学风建设以及教师工作积极性产生了十分消极的影响。还有的学生当场辱骂教师、甚至与教师产生肢体冲突。

三、高校师生冲突的影响

传统的思想，认为冲突都是不良的、消极的、有害的。高校师生冲突一旦爆发，很容易吸引大家的眼光，特别是现在网络环境越来越不安全、容易被带节奏或者走向不正确的道路或被有心人利用，高校师生冲突很容易大量的在网络上曝光，对教师、学生以及学校都容易造成伤害，使学生、教师及学校名誉受损。但是某些冲突说明了什么潜在的问题，对人们以及社会产生什么样的影响，主要取决于人们看待它的方式和态度。高校师生冲突有两面性、是把双刃剑，即具有消极与积极两方面的作用。高等教育阶段对学生而言，不仅是知识生成和思维发展的关键阶段，而且是社会互动沟通技能积累和人格逐步完善的重要时期

[5]。在高校内，教师、学生和学校三个主体都是非常重要的因素，都要全方面的分析以及考虑。学生、教师和学校三个主体都密不可分，同时不能对事件进行孤立的认识，事件的典型或看似偶然都蕴含着社会及时代发展大背景下的必然[6]。在现代社会中，我们认为冲突是建设性的、常态的，是应该接纳并积极引导的，应积极探求可行的途径来解决它。对于高校师生冲突应该进行合理的应对、处理，达到一种动态平衡。

四、高校师生冲突的应对途径

大学是教书育人、传承文化、培养新一代社会主义接班人的神圣的地方。高校师生共同承载着促进学术发展的历史使命。高校师生冲突的应对，应该是应该建立完善的应对以及调整体系，应该适量、公平合理、合作共贏、辩证看待。搭建平等开放的师生互动论坛也许是一种重要的方式，网络是现代人类不可缺少的一项沟通方式，高校师生可以积极运用网络来沟通、交流、拉近感情，可以方便教师更好的进行传道授业解惑，维持师生群体的内部聚合；高校内部也可以积极运用网络这把钥匙，促进高校组织的稳定，促进健康的师生关系的拉近，保持和谐稳定、大家共同发展、共同进步。积极健康的高校环境对激发师生创造力、营造融洽关系具有重要意义。学校也应该积极关心学生的心理健康状态，设立心理咨询室，给学生提供适当的心理辅导以及心理疏通，加强学生人际交往技巧教育，强化尊师意识。对于高校师生的各种冲突，我们需要认识到，冲突是可以在一定程度以及很多角度上反映出我们高校教学工作中存在的问题，包括表面的问题以及人们很难察觉的很多隐性的问题，挖掘出深层次的矛盾。通过冲突，我们不仅可以了解到究竟问题出在哪里，还可以，找出高校内部制度不完善的地方，然后加以修正。治理高校师生冲突需要手段，也需要情感。我们教师需要用大爱去温暖学生，真心真切地关怀学生，学生才能更好地感受到真、善、美，才能积极向上，努力学习，关爱同学，帮助他人，自上而下的形成温暖有爱的大家庭，这才是健康的社会的正能量。

我们需要正确认识和对待髙校师生的冲突，挖掘出冲突的本质，并且需要在社会的帮助下，学校和教师、学生个体全部参与、共同努力，形成一个和谐共赢，共同发展、共同进步的统一的有生命力的群体。只有学生、教师和学校三者共同努力，才能更快、更好、更完善地促进教育发展。才能为社会主义培养出更多更优秀的接班人，更好的建设社会主义社会，实现伟大的中国梦。

参考文献

[1]李书勤.社会学视阈下的高校师生冲突成因分析[J].教育探索,2011(10):90-91.

[2]]蔡运荃.高校师生冲突的现象检视及治理举措[J].黄冈师范学院学报,2020,40(02):64-69.

[3]徐如霖.新时代高校师生冲突的原因分析与应对探讨[J].科教导刊,2021(21):169-171.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.056.

[4]]黄钦,徐柳凡.多维视角下高校师生冲突研究及趋势分析[J].巢湖学院学报,2016,18(01):140-145.

[5]王军芳.高校师生冲突及其应对途径[J].学理论,2013(21):345-346.

[6]邵献平.论高校师生冲突[J].中共济南市委党校学报,2009(04):87-91.