如何利用游戏培养幼儿的社交能力

如何利用游戏培养幼儿的社交能力

张丽青

内蒙古巴彦淖尔市五原县幼儿园

摘要：培养幼儿的社交能力与社交意识十分重要。幼儿的社交能力是指幼儿在与人交往时，与其他同伴之间相互配合,共同完成一件事或一个活动目标时所体现出来的协作精神和良好品质。对幼儿社交能力的培养,能有效促进其社会技能、情感和态度等方面的发展，也能提高他们在人际交往中解决问题时与他人交流沟通技巧。而在建构游戏中培养幼儿的社交能力，对幼儿身体健康、大脑发育、认知水平等各方面都有极大帮助，是幼儿未来能否适应社会生活的关键表现，而且有利于促进幼儿身心和谐、健康发展。

关键词：游戏；培养幼儿；社交能力

教育的不断改革，对目前幼儿园方面的教学也有一定的引导作用。幼儿园阶段的教育是非常重要的，因为幼儿在学习和成长的过程中，都会遇到不同的问题，心智方面也不太成熟，所以对幼儿的社交能力培养方面，也需要教师从多个方面进行探究。目前国家对幼儿园的教育也越来越重视。国家出台的各种教育政策也是幼儿教育的导向标。由于幼儿园所涉及教学范围比较广，不仅教幼儿学习方面的知识，还要引导幼儿社会化成长，尤其是培养社交能力，所以幼儿园要承担这一重任。现在的家长对幼儿的教育越来越重视，所以在对幼儿的社交能力培养方面，应该从多个方面进行探讨，其中最重要的是将游戏融入幼儿的教学。

一、社交能力对幼儿的重要性

幼儿教师应积极引导幼儿参与幼儿园的各项团体活动，并在活动的过程中体验与同伴、教师共同生活与学习的乐趣。幼儿教师也要在此过程中帮助幼儿正确认识自身、他人，逐渐养成亲近他人、亲近社会、与他人积极社交的意识与态度，初步学习如何正确掌握人际交往的技能。尤其是在进行建构游戏的过程中,幼儿教师要让幼儿学会分享、学会社交，帮助幼儿逐渐形成分享意识与社交意识，提高幼儿主动参与游戏过程的积极性，并在社交中获得快乐的体验。只有这样才能更好地促进幼儿的身心健康全面发展，让幼儿充分适应集体生活，并在其中找到存在感与归属感。

二、注重材料的投放，创造幼儿主动社交的契机

在目前大多数的家庭中，家长对幼儿非常溺爱，因为越来越多的家庭对幼儿教育方面都非常重视。家庭中所学到的社交知识是远远不够的，幼儿虽然大多数的时间都是待在幼儿园里，但剩余的时间则被分配给家里，或课外的一些兴趣班，所以在对幼儿的社交意识培养方面就需要幼儿园的教育者加以重视。幼儿的社交意识非常重要，因为社交是在整个学习生活过程中都是必不可少的一种品质，但是由于幼儿还处于一个懵懂的状态，无论是从心智还是从身体方面都处于稚嫩的阶段。幼儿在学习的过程中比较被动，爱玩是幼儿的天性，所以将游戏和的运用到幼儿园的教学中，是非常明智的一个教学手段。幼儿园的主要教学活动就是以游戏为主，幼儿园的教育工作者可以对正在建构游戏的幼儿要求融入一些以社交意识为主的游戏，从而间接培养幼儿的社交意识。可以先给幼儿普及社交方面的知识。社交就是两个人或两个以上的人为了共同的任务进行努力，并且在成为搭档的过程中，是以自愿为前提的，二者要相互配合高效完成活动任务。

在设计游戏的过程中，需设计一些适合幼儿学习以及玩乐的游戏，将社交要素合理融入其中。处于幼儿园中班的幼儿可能比小班幼儿的社交意识成熟一些，但还是过于稚嫩。所以，在培养的过程中，需因材施教，可以利用不同的一些游戏材料和思维方式对游戏进行创作，要将现实生活合理地融入游戏过程，使游戏更具有实用性。教师可以通过幼儿做游戏得出一些人生哲理，使幼儿更有兴趣地参与游戏，进一步发掘幼儿的天性和能力。教师可以从多个方面设计游戏，要注意设计不必过于复杂，重点是将现实生活中的一些素养以及需要知道的一些常识融入其中，让幼儿在玩游戏的过程中，学会与同伴进行分享和社交，使幼儿能从多个方面体验游戏的乐趣，能更加直接地学习到更多的知识。关于游戏方面的材料投放，也需要有一定的重视，关于如何构建幼儿园学习游戏，可以从多个方面进行探讨。其中，要使社交合理融入其中，在构建的过程中，建构材料的用处是非常广的，能在一定程度上保障游戏的品质，也能使游戏体验达到理想中的状态。

三、注重幼儿的交往，培养幼儿的社交能力

在幼儿阶段，交往能力也是非常重要的。因为处于这个阶段正是一个认识世界和发现世界的一个过程，幼儿需在这个过程中交往和发现一些新的事物，这就需要家长和教师鼓励幼儿交往与认识事物。处于中班的幼儿比小班幼儿的心智更成熟，所玩的游戏也不再只是单一的游戏，更多的是以组合或以集体为主，单独进行的游戏越来越少，因为单独进行的游戏对他们来说不利于发展自身的交往能力和社交能力。所以，一些社交方面的游戏是目前教师需重视的一种教育方式。关于如何将社交意识融入游戏，是需要根据一些现行的教育政策和教育理念不断探索和发现。因为时代在不断改变，教育也在不断向前进，所以，关于社交方面的教学，也需要中班教师有所创新，要将游戏内容不断丰富和改善。

社交意识的培养是幼儿阶段必不可少的一门教育，因为从幼儿阶段就需要开始培养社交意识和集体意识，只有这样才能为以后的学习和生活奠定非常好的基础。例如，幼儿园的大多数美术教师都会让幼儿共同完成一幅作品或一份手工品，一是为了引导幼儿进行社交完成同一件事情，二是为了培养幼儿的分工能力和组织能力。当然，处于中班的幼儿在做同一件事情的过程中，会有很多的情况发生，如意见不一致，这时候就需要家长以及教师对幼儿的一些问题进行及时的了解，必要时进行一定的开导，但最重要的还是让幼儿解决这件事情，从而也可以培养幼儿在处理事情方面的协商能力和交往能力。对中班的幼儿来说，社交也可能是一件比较困难的事情，因为他们在家庭中是处于一个独立的个体，可能在步入幼儿园的学习中会改变他们的一些生活习惯。所以，教育工作者也需在其中起到非常好的调节作用，让幼儿意识到在幼儿园中是一个集体，需要融入集体。

四、注重快乐的社交体验，提高幼儿的社交自觉性和稳定性

在对幼儿进行社交意识方面的培养过程中，教育工作者也需考虑幼儿其他方面的情况。比如，中班的幼儿也是正处于一个爱玩的阶段，一些过于严肃的社交游戏，可能会导致他们不喜欢幼儿园的生活，或抵触和排斥上幼儿园，这都是非常不可行的教学措施。并且在社交游戏的开展过程中，教育工作者也要控制好自身的一些教学态度和教学手法。例如，幼儿在游戏的过程中会有一些游戏的吵闹或争执，对中班的幼儿来说，第一反应就是告状或大哭大闹，这时候就需要幼儿教师耐心地帮助幼儿解决矛盾。可能在教师的眼中，幼儿的这些矛盾不需要调和，或批评做错的一方，其实不然，教师需考虑各个方面的一些原因，也要从双方的角度解决幼儿之间的问题，这样才能有效培养社交意识。

五、结语

综上所述，社交能力的培养是需要从多个方面进行探讨的，并且要从幼儿开始培养，它对幼儿学习以及生活的每个阶段都发挥着重要的作用。对幼儿的社交意识的培养，是需要经过一个长期的过程，要逐步递进。社交的培养能使幼儿懂得交流、交往以及理解的重要性，也能让他们在社交的过程中得到一些经验。

参考文献

[1]田桂霞.对幼儿教育中的社会交往能力培训分析[J].百科论坛电子杂志.2020,(11).

[2]张费豪.教师的人格素养对幼儿社交能力发展的影响[J].情感读本.2020,(26).