简介：百善孝为先，“香九龄，能温席”“郯子扮鹿求乳”都是最好的先例。许多年轻的爸爸妈妈，年长的爷爷奶奶，每每看着自己家的宝贝疙瘩，恨不得形影不离，真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。成人无私的付出，换来的又会是什么呢？您的孩子对待长辈的态度怎样？您的孩子孝顺吗？我们不妨先测试一下。

简介：摘要：幼儿常规培养是幼儿园生活中非常重要的一部分，它涉及到培养幼儿良好的生活习惯、自理能力和社会交往规范等方面。通过培养幼儿的常规教育，我们可以帮助他们建立积极的生活态度和健康的行为习惯，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

简介：【摘要】一张张甜甜的笑脸，一颗颗纯洁的心灵，一句句稚嫩的轻声问候，一个个得体的行为举止……这些看似平常简单小细节，却带给了人们带来触动心灵的感动和美好，也是孩子们最为朴实纯真的爱的表达方式。其中，一位著名的教育学家蒙台梭利曾经说过，人生最重要的时期是从出生到六岁，这个时候是习惯养成的关键时期。其实，我把他简单的理解我们常说的一句话,就是“不要让孩子输在起跑线上”。因此，在幼儿时期对其进行礼仪教育的培养十分关键。本文主要针对幼儿园礼仪教育的培养进行了分析，并提出了相对应的教育措施

简介：<正>培养良好的品行是幼儿教育的主要内容之一,由于幼儿自制力差,可塑性大,模仿性强,但没有区分好坏的能力,又受到社会、家庭环境等的不良影响,或在

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简介：学前期是情感发展的重要时期,教师要充分利用环境条件及资源潜能进行情感培养,顺应发展规律因势利导促进幼儿情感发展,创设条件安排专门活动情感培养;要以身作则、做好表率,并重视引导幼儿感受其行为的积极成果,巩固培养效果。

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简介：摘要：数学是一门基础性的学科，也是小学阶段非常重要的学科，所以在学前教育之前，就应该为幼儿建立起数学的意识，让其对数学产生兴趣，这有利于为后期进入小学阶段的学习奠定基础。

简介：摘要幼儿语言能力是在运用中发展起来的。单纯的集体的语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境。

简介：摘要：在我国当前的教育体系下，幼儿教育有着十分重要的地位，由于幼儿身心发展尚不成熟，性格特征尚未完全成形，所以幼儿教师在进行教学的过程中要注重幼儿思维的开发和启蒙。相对来说，幼儿园阶段的数学是一门难度较高的学科，因为幼儿并没有良好的思维发散能力，在学习数学的过程中会遇到一些理解方面的困难，幼儿教师要针对幼儿的学习特点围绕数学知识展开有效教学，在提高教学效率的过程中培养幼儿良好的学习兴趣。

简介：摘要：在幼儿教学中，教师要注意对幼儿良好习惯的培养。爱惜粮食的这一习惯便需要教师在幼儿教学中对幼儿进行认真培养，使幼儿逐渐形成爱惜粮食的良好习惯。本文主要从借助动画、开展实践、结合生活等角度探讨幼儿教学中培养其爱惜粮食的方法和措施。

简介：摘要：事实上，数学教育的实践价值取向是在日常生活和游戏环境中，在解决问题中逐步培养幼儿的数学意识和数字意识，从而促使他们体验数学的重要性。长期以来，在应试教育的影响下，许多教师忽视了教育过程，重视教育效果，不注意幼儿身心发展规律，盲目灌输数学知识。又因现阶段的人们普遍关注幼儿的数字素养和数字识别行为，因此必须高度重视幼儿数学兴趣的培养。基于此，本文就优化幼儿数学教学，培养幼儿数学兴趣进行详细探究，以供参考。

简介：摘要：现阶段，在幼儿园教学课堂，教师要加强幼儿绘画能力，通过培养幼儿绘画兴趣，利于提高幼儿绘画水平。基于此，通过实践分析，结合幼儿园绘画教学实际，全面总结了具体的绘画教学方法，旨在加强幼儿绘画兴趣，促使幼儿在绘画中全面提高综合素质。希望通过实践研究，能全面提高幼儿教学有效性，进一步为幼儿日后发展奠定良好基础。

简介：摘要：为了进一步提升幼儿园环保意识教育成效，本次研究中先行概述了幼儿园教育中环保意识教育工作开展的作用，随后围绕具体的幼儿环保意识培育需求，提出了几项教学策略，希冀借此为相关教职人员提供参考。

简介：摘要：数学是一门基础性的学科，也是小学阶段的重要学科，因此，在学前教育教学中，教师应该为幼儿建立起数学的意识，让其对数学产生兴趣，从而为后期幼儿进入小学阶段的数学学习奠定基础。基于此，本文阐述了优化幼儿数学活动，培养幼儿数学兴趣的教学策略，以供参考。

简介：摘要：现阶段，在幼儿园教学课堂，教师要加强幼儿绘画能力，通过培养幼儿绘画兴趣，利于提高幼儿绘画水平。基于此，通过实践分析，结合幼儿园绘画教学实际，全面总结了具体的绘画教学方法，旨在加强幼儿绘画兴趣，促使幼儿在绘画中全面提高综合素质。希望通过实践研究，能全面提高幼儿教学有效性，进一步为幼儿日后发展奠定良好基础。

简介：摘要：学会合作是儿童进入社会，成为未来主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径，从小加强幼儿群体性与社会性的教育，培养他们主动交往、协同合作的团体意识和与人沟通、和睦相处、共同生活的社会能力是时代发展的必然要求，而幼儿期是进行合作训练的最佳时期，事实也证明幼儿之间能够合作。为了帮助孩子们从人际关系的方方面面来发展自己解决社会问题的能力。