靠近光，追随光，成为光，散发光——论榜样力量对青少年成长的重要性

靠近光，追随光，成为光，散发光——论榜样力量对青少年成长的重要性

卞雪旦

常州市武进区星辰实验学校  213100

摘要：榜样教育是青少年最重要，且最具成效的思政教育模式之一。青少年目前的思政教育发生了新的变化，青少年在思政教育中的主体地位不断提升，信息时代加快了信息传播的速度。怎样做到与时俱进，解决青少年榜样教育中存在的问题，在社会转型的同时，充分发挥榜样力量的作用，为青少年提供更具时效性的思政教育，是我们目前应当思考的重点。

关键词：榜样力量；青少年；重要性；策略

隐性道德教育最主要的模式就是榜样，有助于培养青少年的思想道德。而在榜样教育中，青少年在教育者的引导下，会向着榜样的品德和行为等靠拢，从而加强自身的品德修养。自然渗透性极强，且突破了时空的限制，给人带来极大的震撼，心悦诚服的学习者会自觉效仿榜样。此外，与其他道德教育模式相比，榜样教育中采用了鲜活生动的榜样势力和道德形象，有助于激发青少年的道德情感和道德自觉，从而不断追求自己的理想，并以自我实现为目标。所以，榜样力量对青少年在青少年成长中发挥了重要作用。

一、青少年榜样教育中存在的问题

（一）刻板老套的教育方法

榜样教育是最主要的德育形式之一，教师应当做好计划和组织工作，并开展有目的的榜样教育。品德的培养也应当遵守循序渐进，持续积累的原则，但是，在实际的教学工作中，教师大多会采用外在灌输法，直接向学生传授知识，开展主题活动和榜样学习活动，建设校园文化等。榜样活动看似十分热闹，但是却并未得到实质的落实，还会让青少年感到应接不暇，最主要是由于教师并未深入挖掘榜样活动内涵，也没有采用多样化的教育形式，教师目前主要会在各类外在活动中开展榜样教育，却并未结合青少年的实际需求，也没有探究榜样对青少年主动性的激励作用，无法激发他们的共鸣和积极参与，不利于培养青少年的创新意识和批判观念，甚至还会起到负面作用[1]。

在榜样学习和宣传工作中，教师并未做出合理的时间安排，且存在突击性和节日性等现象，形成了庸俗化，狭义化的榜样教育，并且想要借助雷锋周等活动，加强青少年的道德品质，打造人人学习雷锋的氛围，但是，教师只是单纯的让学生模仿榜样的行为，却没有重视其内在精神，从而出现了形式化的榜样教育。短期化，突击化的榜样教育无法给青少年留下深刻的印象，也难以转化为青少年的道德德性。在未制定长期，持久的榜样教育规划的前提下，难以开展全方位，深入的榜样宣传，自然会影响榜样教育的效果。

（二）偶像崇拜冲击着榜样教育

我国在快速发展科学技术的同时，也迎来了新媒体时代，新媒体改变了我们的日常生活。可以说，青少年很早就开始接触网络，他们身边充满着网络明星和网络主播等，也有各自崇拜的偶像，并加入了偶像粉丝的队列，以他们为关注和模仿对象。从一定程度上来说，明星属于艺术工作者，具有丰富的活力，以他们为效仿对象，有助于青少年的发展。然而，经过商业包装的明星大多以商业利益为追求目的，其价值观与主流价值观并不相符，是以娱乐性为主的一种消费文化。而榜样是国家或社会群体等最主要的道德规范和价值取向传达途径。在此类情况下，青少年在新媒体时代所崇拜的网络主播和网络明星等，会影响青少年榜样教育的道德规范和价值培养作用，给榜样教育带来极大的冲击，无法促进社会的稳定发展[2]。

二、青少年榜样教育的有效实施策略

（一）打造多元化，联系实际的榜样体系和榜样教育

在青少年榜样教育中，应当选择与其年龄特点和心理认知相符的榜样，这有助于他们认同榜样，从而主动学习其优秀品质，然而，也应当做到与时俱进，选择与时代特征相符，可以体现出时代需求和时代精神的榜样。首先，我们可以采用典型的近现代榜样历史人物和榜样事件等，并将其制作为故事或影片等，这符合时代和青少年的发展及身心特点；其次，我们应当慎重选取和宣传榜样人物和榜样事件，例如航天员，奥运冠军，劳动模范等当今时代的榜样人物，时代烙印深刻，具有宣传和教育价值。

我们在榜样教育中还应当加大对身边榜样的发掘力度，虽然学生榜样比不上完美高大的英雄人物和模范人物，但是却更加贴近青少年的实际生活，更容易引起他们的共鸣，从而充分发挥榜样力量。例如可以在学生群体中评选出三好学生和优秀学生干部等榜样，引导青少年及时学习周边同学的优点。此外，学校还可以组织青少年参加有益于他们身心发展的活动，在榜样活动中培养青少年的优秀品德。

（二）选择科学的榜样教育内容和宣传模式

在选择榜样内容及呈现形式时，应当基于真实可靠，形象化，具体化的原则，只有青少年感兴趣，且可以引起他们共鸣的榜样，才能够真正起到教育作用，也有助于青少年主动学习榜样行为和榜样精神，并且可以将此类情感落实到具体行为中。此外，在创新榜样教育的过程中，还应当全面提升媒介责任，加强主流价值观的弘扬力度，打造优质的榜样，学习环境。在宣传榜样的过程中，切勿以时空规模和活动形式为榜样宣传的关注重点，而是应当关注其科学性。首先，应当基于代表性，真实性和针对性等原则，开展榜样教育，引导青少年深入认知，理解和认同榜样，从而形成情感共鸣，同时应当有机结合课堂教学和实践活动，摒弃灌输式教学法，在实践教育中加强与青少年的互动，引导他们落实榜样精神向榜样行为的外化；其次，应当发挥新媒体的作用，借助线上平台和线下平台，充分发挥榜样教育合力的作用。在宣传榜样教育的同时，结合学校，家庭和社会的力量，全面发挥新媒体和自媒体的作用，开展榜样推荐，师生榜样交流活动，这有助于教师对青少年发展问题和心理问题的全面了解，也有助于开展更具针对性的榜样教育

[3]。

（三）将偶像崇拜转变为榜样教育

目前大部分青少年都有自己崇拜的明星和喜爱的歌星等等，其中的一些明星也具有高尚的道德品质和显著的人格魅力，且受到了青少年的追捧。学校应当站在理性的视角，对青少年实施榜样引导，让他们理性的看待这些明星的优秀品质。同时，在关注光鲜亮丽的榜样的同时，引导青少年多了解他们背后付出的汗水和努力，从而树立正确的学习榜样，有机的结合青少年榜样教育极其崇拜的偶像，可以起到事半功倍的作用。

（四）充分发挥媒体的宣传和报道作用

快速发展的网络平台给人们带来了更加便捷的生活，目前，电子设备已普及到了青少年群体中，他们频繁接触网络。因此，学校和社会可以将多媒体平台作为载体，有效的宣传和报道各种榜样力量，目前，网络环境中充斥着低俗，无营养的文化和娱乐节目，不利于青少年的健康发展。所以，媒体应当将一些具有代表性的榜样人物及其事迹推送给青少年，这不仅有助于培养青少年健康的身心，也可以显著加强他们的学习热情。

三、结束语

总的来说，榜样教育属于思政教育模式之一。有助于培养人的是非观和荣辱观，在无形中培养人的良好品格。一个上进的人，更有可能形成健全的人格，通过学习他人而实现自我完善。在偌大的社会中，各行业都有受人认可和尊重的榜样，有助于开阔人的眼界，促进人的成熟发展，我们应当打造多元化，联系实际的榜样体系和榜样教育；选择科学的榜样教育内容和宣传模式，引导青少年靠近光，追随光，成为光，散发光，从而充分发挥榜样的作用。

参考文献：

[1]高晓菲.青少年榜样教育效应弱化的原因与对策[J].现代教育论坛,2022,4(11):105-107.

[2]席长华.学校榜样教育问题反思与改进——基于广州市中学生的调查[J].中小学德育,2021.

[3]吴双.学习英雄模范 汲取榜样力量——合肥市杏林小学开展英雄人物进校园活动[J].党史纵览,2021.