高校市场营销教学改革路径探索

高校市场营销教学改革路径探索

唐辰

安徽省马鞍山市皖江工学院 243000

摘要：现阶段，高校教育面临着新的发展挑战，市场营销专业教学需要制定与培养目标相符合的路径，加强实践教学与理论教学之间的结合，促使学生能够提升自身的专业能力。本文将探讨优化高校市场营销专业教学的路径。

关键词：市场营销；教学路径；高校

从当前高校教育情况来看，很多高校在教育结构、教育规模、教育质量等方面取得了显著的成果。但仍存在一些问题，如专业人才能否满足市场的需求、学生是否成长为高素质、技能型的人才等，这些都是需要综合分析的。为了能够满足新时期社会的需求，高校要加强对市场营销专业的优化，通过创新教学模式来解决这些问题，进而提升市场营销专业教学的质量。

一、教学经验传承，提高专业能力

作为一门新兴的学科，市场营销专业还没有进行长时间的探索，因此要注重教学经验的传承。为了能够尽快扭转教师专业能力不足的问题，高校要加强对教学经验的普及，促使市场营销专业的教师掌握丰富的教学经验，然后再进行探索和发现，从而提高市场营销专业教学质量的提高。通过实践来看，具有丰富教学经验的教师能够帮助年轻教师提升专业能力，所以实施“传、帮、带”是非常有必要的，同时也是最见效的教学方法。对此，高校可以组建不同的帮传小组，让具有丰富教学经验的教师指导年轻教师，促使年轻教师可以有选择、有目的地吸收市场营销专业知识，实现教师之间的有效交流，便于年轻教师认识到当前教学工作还存在哪些不足，继而加以改进。

二、赛教融合，提升实践能力

“市场营销”课程内容以最终培养学生实践能力和塑造正确的价值观为目标展开教学内容安排，结合我国各个部门公开组织的全国及地方性赛事，细化学生需要掌握的知识能力，并相应地将教学内容模块化，在各模块的学习过程中融入思想政治教育。根据大赛策略单，设置真实的任务情境，学生3-5人一组，线上通过学习通平台学习相关理论知识，线下采取翻转课题、头脑风暴等方式，确定方案并实施，最后小组进行成果展示，教师和学生点评。教师在此过程中引导学生并讲解关键知识点，对每部分方案进行点评。借助信息技术手段调整完善教学过程。课程授课过程中利用信息技术手段加强学情分析，不断调整教学过程和教学评价，形成教学闭环。实际上，竞赛也是教学成果检验的一种新方式，如果教学效果良好，学生营销能力养成到位，通过大赛结果便得以检验。

三、利用课余时间，开展实践项目

市场营销是一门实践性较强的学科，然而在实际授课中受限于课时和教学情境，教师往往选择以理论教学为主。实际上理论很难在短期内直观呈现出实践验证的过程和结果，所以对于刚入职场的毕业生来讲，经常感觉老师讲得很好，但却不知如何将理论转换至现实中进行运用。本人曾受邀帮助企业进行营销岗位人员内训，明显感受到企业学员听课更有感悟和心得，即使短暂的课间休息也能结合自己的工作内容和老师进行深入的交流和探讨。他们的营销经验十分丰富，他们能更深切体会到理论是实践的明灯，是点燃实践的火把。

从高中到大学，学生从未走出过象牙塔，所以在实践方面似乎有着天然的不足。所以，建议学生利用课余时间做一些自己感兴趣的、和专业相关的项目。按目前的形势来看，互联网项目是一个不错的选择，它不受时间、地域和疫情状况的影响和限制，通过做项目可以增加学生的实践经历，提升学生的专业感知。

四、引入市场案例，了解真实情况

中国市场有丰富多样的企业营销实践，将这些实践引入课堂，可以让学生从真实案例中了解企业和市场，以达到不断更新现存教材的知识体系。因此，撰写中国企业案例也是案例教学体系的重要模块之一。这些年，项目组集中选择前沿产业的营销实践进行深入调研，撰写成案例以更新教材既有知识框架。

案例教学支撑体系的第一模块是带领学生深入企业一线调研，对实践进行深入洞察和提出问题。经过多年探索，总结出“企业调研洞察四步法”：实地调研，洞察问题；查找文献，分析问题；反复研讨，厘清问题；比较优化，解决问题。为了使学生深入企业一线实践调研常态以实现“实践育人常态化“，应当建立相对固定的企业实践教学基地：基于产业发展趋势，结合自身学科发展特色，选取一定数量的企业或事业机构，建立相对固定的实践基地。在这一过程中，重点建立两类相对固定的社会实践教学基地：企业实践教学基地和社会公共部门实践教学基地。前者选择不同行业中在市场营销方面特色鲜明、创新突出的企业为固定的实践教学基地，包括智能制造和数字转型的实践制造企业、医疗生物制药企业等。

总而言之，高校市场营销教学还存在一些问题，致使教学工作的开展质量并不乐观。为了能够培养出更多的复合型人才，需要及时改进当前教学工作的不足之处，采取创新教学模式、注重实践教学等方式，不断优化原先的教学路径，以此来提高市场营销专业教学的整体质量，有助于发挥出市场营销的教学效能，从而实现教学水平的全面加强。

参考文献：

[1]王少芬.应用型人才培养下市场营销专业实践教学——以湛江科技学院为例[J].现代企业,2022(01):162-163.

[2]刘姗姗.市场营销专业教学改革实践策略探析[J].产业创新研究,2022(01):151-153.