初中体育课程教学提升学生主动参与策略分析

初中体育课程教学提升学生主动参与策略分析

何定兴

阳朔县兴坪镇初级中学，广西桂林541906

摘要：随着新课程改革的深入，针对学生的主动性、积极性培养提出了要求，由此在初中体育课程教学的基础上，老师应尊重学生，引导学生自主学习、积极参与。基于此背景，本次研究针对其初中阶段的体育课程教学现状展开讨论，希望进一步分析其初中体育课程教学过程中如何切实提高学生的积极性，由此引导学生们主动参与到课程教学中。

关键词：初中体育课程；学生；主动参与

引言

在初中体育课程教学中，切实提升学生自主学习、主动参与的积极性，切实增强学生参与体育课程运动的意识，已成为课程教学主要目标之一。在教学过程中，教师必须让初中体育课程能够进一步切实增强教育质量。本次研究针对其展开研究，并提出切实增强初中生体育课程学习积极性的策略建议。

1初中生体育课程参与积极性低的问题分析

1.1学生缺乏自主参与的积极性

目前，初中生对体育课程的参与度和积极性普遍较低。此外，一些学校不重视我，教师的教学模式越来越僵化，这使得越来越难引起学生的关注和兴趣。学生很难参加体育课程活动，因为这些活动长期以来对学习和接受都是负面的，甚至处于边缘状态。体育课程教育工作者往往强调有针对性的体育课程锻炼的重要性，过分干预和控制自己的教育活动，甚至学生在自学活动中也没有充分反映自己。

1.2体育课程教师形式较为传统、单一

初中体育课程存在许多问题。许多学校评估教师的工作，但学生在课堂上的表现是唯一的标准。测试结果和结果受到影响。大多数教师甚至没有在教学实践中使用新概念，这最终导致学生的积极性和学习主动性显著降低。学生积极参与未来的教育活动。

2初中体育课程教学切实增强学生积极性的重要性

2.1促进包容性和可持续的学生发展

随着新课程改革的不断推进，迫切需要切实增强学生的综合技能和自主发展能力。而且在一定程度上可以改善学生的身心状态，切实增强学生的锻炼效果。数学思维，最终实现帮助学生全面发展的目标。
2.2发展素质教育的必然决定

当前，教育质量的本质是学校必须继续发展综合人才素质。体育课程是旨在切实增强学生运动技能的主要课程之一。学生积极参与教育教学身体是一种自我学习和行为，是学生自身主动性的重要体现。他们的积极参与可以使教师设计课程，特别是改进学生的教学方法和执行更高层次的教学任务。素质促进学生身体、心理和思想素质的全面发展。将它们结合起来，相互加强，使学生的身心发展统一起来，帮助他们培养独立运动的意识。

3.初中体育课程教学提升学生主动参与策略

3.1更新传统教学观念，确立参与课堂的目标

初中体育课程旨在培养学生的运动体验，促进他们的体育课程锻炼。以便学生能够更一致地学习课程的法律和物理特征。

首先，教师需要更新体育课程教学中的传统观念，避免教师教学主导性考试思维的影响，为学生设置一个有意识的话题。一个明显的趋势，尤其是切实增强学生的体育课程参与度。

其次，教师不仅要培养自学的习惯，还要促进学生身心发展的质量。及时与学生沟通，帮助学生树立正确的体育课程运动意识和学习理念，在课堂上营造和谐的学习氛围，避免僵化的学习模式，切实增强学习效率。

3.2创新教学方法，丰富教学内容

学生不积极参加体育课程活动的主要原因之一是他们的参与度低，而且他们的自信心无法有效地培养。考试的重点相对简单：在新课程改革的背景下，教师应不断丰富体育课程内容，通过整合教学方法改变课堂气氛。创新的课堂游戏可以切实增强学生对课堂体育课程的参与，激发学生的学习兴趣，从而切实增强学生的主动性和参与性。

在初中体育课程的教学过程中，大多数学生面临着更高的压力和学业压力，而教师和学生则专注于应付考试。基于此背景，初中体育课程在很多老师、家长甚至学生眼里成为了通过中考体育的练习课程，而非充分趣味性、健康性的运动课程。由此为了切实改变老师、家长以及学生的传统思维，初中体育课程教学需要进一步创新教学方法，并且有效丰富其教学内容。

如单一化的短跑测试，可以改为接力比赛的形式，将学生们进行分组，最终展开比拼，有效提升课程学习的趣味性，同时也让学生们有效锻炼自身的短跑能力。又比如跳远练习中，可改变练习模式，将跳远项目改为“青蛙跳跳跳”的游戏活动，将学生们进行分组，采取“青蛙跳”的形式，选用器材室常用的围栏、跳高垫、跳绳、高马等设置“闯关”障碍，让学生们接力绕圈“闯关”。通过这种游戏式的教学模式，不仅能够大大提升学生们的参与积极性和兴趣度，同时还将引导学生们主动参与、自主参与，并且在游戏活动的过程中，有效锻炼了学生们的弹跳力、耐力等各类基础能力。

3.3优化课程评价反馈，科学调整课程内容

创建科学合理的多元教学与评价，可以激发学生尽可能多地参与体育课程锻炼的积极性，使他们能够充分了解评价体系中的物质基础和政府实践，在制定和完善评估体系时，我们应将初中体育课程教学目标与在美国指导下对学生进行的具体案例研究相结合，为学生提供评估表达的指导。个体经营者和教师应在教学中创造一个交流和成长的平台，以切实增强学生对体育课程学习的热情和参与度。

作为教学和评估的一部分，学生必须更加关注自己的学习中心，给他们更多的评价。基于对体育课程的参与兴趣，最终可以改进学生们主动学习和互动交流的过程。与此同时，通过课程教学评价反馈以及学生们的接受程度，由此来针对性调整其课程教学内容或形式，从而能够快速了解学生们的实际学习需求，并且迅速优化改良，这样能够大大提升课堂教学效率，同时也能够保持学生们主动参与体育课程学习的自主性、积极性，并且能够对初中体育课程的传统印象改观，从而重视体育课程学习，并且主动参与体育活动、强身健体。

结论

综上所述，如何切实增强初中生积极体育课程教育的有效性是一个非常重要的研究内容。结合初中体育课程的特点，如若需要进一步加强师生互动和效率，切实增强教育质量，教师和学校必须高度重视积极转变教学观念，不断创新和改进教学模式。在学生成长的全过程中，进行自己的教学和体育课程教育，不断完善评价体系，确保初中体育课程的可持续发展。

参考文献

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[2]马蓬蓬.探究初中体育课程教学提升学生主动参与策略[J].冰雪体育课程创新研究,2022(08):125-127.

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