浅谈初中数学高效课堂——如何创设初中数学活力课堂

浅谈初中数学高效课堂——如何创设初中数学活力课堂

杨荣滨

龙文区第一中学363005

摘要：初中课堂上的高效率目的是为了在一节课的规定时间内，不仅可以完成课堂上的任务，还可以提高初中学生学习数学的实际运算能力，这是初中数学根本上的教学改革。初中数学课堂教学改革是提高学生获取专业专业知识、锻炼做题能力、提高初中学生学习数学的重要途径。教师要时刻关注初中学生的学习水平，培养初中学生学习初中数学的良好习惯。教师更要确保初中学生在学习初中数学时占据主体地位，让每个学生都可以自主的去学习，提高学生学习初中数学的积极性。教师更要认真分析初中学生在数学课堂教学过程中存在的问题，并且及时纠正错误，采取有效措施。

关键词：初中数学 高效课堂 活力课堂

引言：初中数学课堂是教师帮助学生提高各种学习数学技能的重要途径。数学教师在教学过程中要不断的思考和探索构建高效的初中教学课堂，让初中学生不再被动的接受知识，自主的学习数学，在学习数学的课堂中做自己的主人。在新课程的改革下，教师要把课堂让给学生，开展以初中学生为主的教学方式，积极地引导初中学生自主学习，从而提高初中学生自主学习数学的效率。

一、初中数学高效课堂的现状

初中课堂教学过程中存在教的问题，教师依据传统教学方式，遵循教材，按部就班，甚至不分析教材更改内容，不顾学生接受知识的水平，营造了死气沉沉的课堂氛围。受传统教学的影响大多教师只关注学习的结果，忽视了学生在学习过程中的进步，没有真正的认识到教学的基础意义。学生呆板的记忆和模仿练习，降低了学习数学的效率，在一定程度上抑制了学生个性化学习和在学习数学中的创新水平。教师要提高初中学生的学习兴趣，创新初中数学课堂教学，提高学生对初中数学知识体系的全面了解，从而提高了学生的初中数学学习质量。例如，初中学生在数学课堂上，上课不专心学习，缺乏专注力和自觉能力，对于不会的数学作业也是马马虎虎的写完，不肯动脑，教师要在初中数学课堂上开展以学生为主的教学，引导学生全面的参与数学课堂，保障学生完全的把握基础知识，正确地引导初中学生学习数学，从而提高初中学生学习数学的积极性。有部分学生甚至会出现厌学情绪，缺乏了对数学学习的兴趣，解题没有逻辑性，不注重解题步骤。教师要及时纠正初中学生学习数学过程中的不足，要注重提高初中学生学习数学的解题体验感，在学习数学中慢慢培养自信心，加强学生解题的成功感，从而建设高效的教学课堂。

二、构建初中数学高效课堂的新路径

（一）现代技术和传统教学方法相结合，提高教学效率

随着我国科学技术水平的提高，涌现出了很多现代化、非常先进的教学手段，推动了课堂教学模式的改变。现代化教学技术的出现并不意味着要全盘否定传统教学方法，而是要根据课堂教学的实际情况进行选择，充分发挥现代教学方法和传统教学方法的优势，更好的构建高效课堂教学。在教授抽象的数学概念时，教师可以采用多媒体教学将知识变得更加清晰和直观，帮助学生快速理解和掌握，而一些重点的数学题目、重点的解题思路教师可以通过板书的方式呈现给学生，突出教学重点，并且让学生更加明确作答时的书写方式，提升学生的数学学科素养。

如在进行北师大版初中数学《平面直角坐标系》教学时，在讲解基本概念的阶段，教师可以利用多媒体给学生讲解最基本的概念，这样学生会更加容易学习和理解基本的知识，帮助学生打下良好的学习基础，巩固基本概念。在进行课堂练习时教师就要关闭多媒体，以免学生将更多的注意力放在多媒体上，颠倒教学的主次关系，教师可以通过板书的形式带领学生完成比较经典的例题，边板书边给学生讲解解题思路，让学生能够逐步理解解题方法，学会运用所学的知识，通过现代化和传统教学方法相结合的方式，能够根据教学的实际情况选择最优的教学方式，让课堂更加高效。

（二）有效利用课堂评价机制，不断改进初中数学课堂教学效果

课后评价是提升教学质量的有效方式，课后评价相当于教师对教学所做的反思，有助于教师不断优化接下来的教学工作。在初中数学课堂教学中，教师一定要积极采取多元化的评价机制，能够从多个维度对教学环节、学生表现以及自身表现进行评价，更加客观的反映出课堂的真实情况，能够让学生更好的参与接下来的学习活动，同时能够提升学生学习的自信，改进教学中存在的问题，有助于构建高效课堂教学模式。

如在进行北师大版初中数学《图形的相似》教学时，教师可以采用评价的方式来推进教学活动，根据学生不同的理解水平和数学成绩进行评价，如在给优等生评价时，教师可以先肯定学生的学习成果，然后鼓励学生进行更加深入的探究，不断提升自身的能力，而对于后进生来说教师要善于发现学生的优点和进步，采取激励的评价策，提升学生学习的自信心。教师还要采取多元化的评价方式，不仅自身对学生进行评价，也要让学生评价教师，让评价机制更加有效，促进教师和学生的共同成长。

（三）利用实际的情境来激发初中生们的学习兴趣

兴趣是帮助初中生学习初中数学内容最好的教师,因此初中数学教师应充分了解能够调动初中生数学学习兴趣的教学内容,将其加入到实际数学教学工作中,吸引学生的学习注意力并将教师讲解的数学内容记在心里,进而提升初中数学课堂的教学效率。

例如,在讲授有关《有理数的乘方》的数学内容时,为了能够充分激发学生的学习兴趣,就可以创建趣味性的数学问题情境:“有一张纸只有0.2mm,如果将他连续对折10次,它的厚度会有姚明高吗？并且如果将它连续对折25次,它的厚度是否有几层楼那样高了？”这种情景问题充分的设置好后,学生对于有理数乘方的基础知识学习兴趣有所提升,对于初中数学知识的求知欲望就会立刻被激发出来。这种实际数学情境的创建模式有助于为学生营造轻松自在的数学学习氛围,进而提升学生学习数学知识的效率与初中数学课堂的教学质量。

结语：总而言之，高效课堂对于数学教学来说非常重要，能够优化课堂的教学效果，巩固中学生的数学基础，让他们的思维变得更加发散，能够解决更多的数学问题。教师要坚持以学生为中心，给予学生足够的自主权，让他们能够独立地进行探究和思考，掌握数学的基本方法，从而提升他们的数学素养，为社会培养更多优秀的数学人才。

参考文献：

[1]张艳霞.浅谈如何构建初中数学高效课堂[J].新课程（中），2020（8）：183-183.

[2]覃伟陆.浅谈如何提高初三数学课堂教学效率[J].新课程,2020(06):183.

[3]陈林.如何提高初中数学课堂的效益[J].数理化学习，2008(10).