高中化学实验教学中绿色化学理念的渗透策略

高中化学实验教学中绿色化学理念的渗透策略

董桂珍

宁阳县第四中学 山东泰安 271400

摘要：随着新教育政策的落实，人们越来越重视高中化学课程的教学。加之社会的发展进步，环境保护问题也得到高度重视。绿色化学理念应运而生，是社会发展的必然趋势，也是新教育背景下对高中化学学科的新要求。所以，在高中化学实验教学中，化学教师要将绿色化学理念与化学实验教学有效融合，提高高中化学实验教学的有效性，培养学生的化学综合素养，帮助学生树立环境保护意识，为社会的发展建设提供有力支持。

关键词：高中化学；实验教学；绿色化学理念；渗透策略

1绿色化学理念概述

1.1绿色化学的定义

绿色化学就是对环境没有污染的化学，是一种清洁型化学。绿色化学的主要意义是利用较少的资源和能源，减少对环境造成的污染，也就是借助有效的化学技术和手段，减少化学实验对人们日常生产、生活环境造成的危害。绿色化学理念的原则是不用对人体有毒、对环境有害的化学物质，减少废物，同时对废物进行充分的回收再利用。绿色化学理念能够有效防止化学实验造成的环境污染问题，在实际生产、生活中受到广泛关注。将绿色化学理念应用于化学实验教学中，能让学生正确认识环境污染问题，树立环境保护理念，不断增强学生的责任意识，满足新教育模式发展的需求，为化学实验的有效开展提供帮助。

1.2绿色化学理念下的高中化学实验教学

绿色化学实验的目的是将化学实验对环境的损害降到最低，是新教育发展对化学学科的新要求。所以，在高中化学实验教学过程中，化学教师需要顺应社会发展的趋势，结合绿色化学理念，为学生提供绿色化学实验环境。高中化学教师还要主动研习绿色化学理念，为绿色化学实验的有效开展提供指导。在新教育发展背景下，高中化学中的实验比较多，实验过程中会排放很多污染物质，对环境造成了不利影响。因此，高中化学教师要运用绿色化学理念，培养学生的绿色化学思想，实现绿色化学实验的可持续发展。绿色化学的主要目标是遏制污染，所以，在化学实验中，教师要指导学生合理保存和运用化学药品。化学教师要让学生树立对绿色化学理念的正确认识，结合化学药品的特性，运用无污染的实验药品。在化学实验中，教师要指导学生正确处理污染源，让学生逐渐形成环境保护意识，更加主动地投入绿色化学实验中，充分锻炼学生的化学实验技能，促进学生综合发展。

2在高中化学实验教学中渗透绿色化学理念的有效策略

2.1拒用有毒有害化学材料

在高中化学实验中，部分化学材料的使用会对人体健康和生态环境造成危害。为了保证化学实验的安全性和环保性，可以拒用有毒有害化学材料。在化学实验教学中有效渗透绿色化学理念，除了增强化学实验的安全性和有效性，还能使学生更加深刻地认识到开展绿色化学实验的必要性和重要性，并体现在具体实验操作中。如四氯化碳作为一种常用的化学实验材料，在萃取实验中容易挥发，化学反应过程中还会产生刺激性气味，对师生的身体健康和自然环境造成不良影响。为杜绝这一情况，要避免在萃取实验中选用四氯化碳材料，用二氯甲烷开展有机溶液萃取实验，不仅更加安全、环保，还能帮助学生更好地掌握有机溶液萃取方面的知识内容。

2.2减少定性化学实验材料用量

高中化学教学开展的定性化学实验由于缺乏具体的标准，化学材料的用量容易过度，即使在教材中使用适量、适度等词汇提示学生也无法避免，不仅违背了绿色化学理念要求，还容易造成资源浪费和环境污染。为妥善解决这一问题，要明确规定定性化学实验材料的用量，在实际操作中还可以引入微型化学实验思想，减少化学有害物及废物的产生。如在乙烯制备化学实验中，教师可以让学生用小试管操作，不仅可以节省乙醇，还能减少浓硫酸产物，达到绿色化学实验教学目的。又如二氧化硫漂白后通过品红加热重新变回红色的实验中，只要使用少量二氧化硫和品红，就能清楚地看到化学反应，没有必要在实验中加入大量品红刺激化学反应，可节约化学资源。

2.3组合开展化学实验活动

组合开展化学实验活动，简单来说就是将多个化学实验集中在一个实验空间，上一个化学实验产生的化学物质就可以作为下一个实验的原料，最大限度地节省化学实验资源和成本，也能明显降低实验产生的污染物质，并切实保证绿色化学实验的开展成效。如在开展连续氧化还原反应实验教学时，教师可以将碳元素、硫元素、氮元素等的连续氧化反应实验组合，帮助学生更好地掌握实验原理和反应现象，环境污染和资源浪费也会降至最低，有效体现绿色化学理念。

2.4改变实验内容及方法

在传统的化学实验教学中，部分化学实验会产生强毒性的污染物，这就要求引入绿色化学理念，围绕实验教学目标和要求，对实验内容、实验装置和实验方法进行优化设计，起到节省药品、减少污染等作用。如在开展二氧化硫性质演示实验时，以往所用二氧化硫气体主要由浓硫酸和亚硫酸钠固体反应生成。考虑到二氧化硫气体容易外泄、对外界环境产生不利影响，可以组织学生开展“硫磺在氧气中燃烧产生二氧化硫气体”实验，防止产生大量污染气体，学生也能更好地掌握“硫单质燃烧产生二氧化硫气体”这一知识内容，甚至可以在实验中加入一些绿色植物，方便学生观察二氧化硫气体对环境造成的危害。

2.5紧密联系生活实际

高中化学是一门应用性较强的学科，很多知识内容在现实生活中也能找到原型。学生通过开展化学实验，能更好地掌握事物蕴含的化学原理，并据此解决实际遇到的问题。在教学过程中渗透绿色化学理念，既能培养学生的绿色化学意识，又能指导学生的思想行为，体现绿色环保、爱护环境、节约资源等理念。如在开展电解池原理探究实验时，教师可以联系现实生活，渗透废旧电池的危害及其回收方式等知识内容。学生观察实验现象、了解反应原理后，也能在实际生活中对废旧电池进行有效处理，避免乱扔乱放行为，这在一定程度上强化了学生的环保意识和行为能力。

2.6开展多媒体实验教学

高中化学教学也包含一些高危险性和高污染性的化学实验，不符合绿色化学理念。为妥善解决这一问题，教师可以借助多媒体对相关实验活动进行演示，学生可以清楚地观察到相应的实验现象，还可以利用虚拟现实技术进行模拟演示和操作，不仅可以保证实验教学效果，还能防止高危险性和高污染性化学实验对学生身体健康和自然环境造成不利影响。如在开展氯化氢制取实验教学时，考虑到这类化学实验具有较高的危险性，教师可以充分利用信息网络技术，制作多媒体化学实验课件，学生通过观看模拟实验操作，也可以感受到氢气与氮气的反应效果，既增强了学生的实验体验，又保障了化学实验教学的安全性和环保性。

3结语

现代教育事业的发展对高中化学教学也提出了更高的要求，特别是在开展化学实验教学时，传统方式会消耗大量的实验材料，部分实验还会对环境造成污染，有必要将绿色化学理念渗透到化学实验教学中，不仅可以从根本上节约资源和防止污染，还能提升化学实验的安全性和环保性。

参考文献

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[4]周丹丹.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].新校园,2021,(10):26-28.