兴趣引领阅读——小学语文阅读教学活动研究

兴趣引领阅读——小学语文阅读教学活动研究

邱晓凤

厦门市蔡塘学校  361000

摘要：阅读是学校语文课程中的一项重要组成部分，在语文课阅读教学中，培养小学生的阅读兴趣就显得尤为重要了。在新课标要求的大背景下，语文教师要改变传统的教学方法，采取更多元化的方法调动小学生的兴趣，以培养学生的积极能动性。基于此，本文对培育小学生语文阅读兴趣的对策展开了探究。

关键词：小学语文；阅读兴趣；教学策略

引言

在阅读开展中，学生的语文思维、学习积极性都应当调动起来。只有这样，才能够促使学生对文本内容进行更加深入的探索。但是，在实际的阅读教学开展期间，由于这一阶段的学生好奇心、活跃程度等都相对较强。因此，难以集中注意力在某一件事情上。所以，在现代化教学理念的影响下，就需要教师在开展小学语文教学时，能够结合新时期的新理念、方式以及手段等，为学生创建良好的学习环境，并且对学生的阅读学习进行积极指导。只有这样，才能够让学生在理解文章、理解作者的同时掌握一定的阅读技巧，进而能够在做题时更快速、更高效地解决问题。

一、阅读联系生活

由于小学语文学科的性质，包罗万象的语文教材课文并不能完全贴近学生的日常生活，给学生的阅读带来了一些难度和挑战。在利用兴趣引领阅读的过程中，教师要努力把学生的日常生活融入到课文文本中，使阅读教学贴近学生实际，把阅读内容通过日常生活整合起来。这需要教师不仅要观察学生的日常状态，也要加强对生活中细节的观察。例如，在进行《呼风唤雨的世纪》中的有关阅读教学时，由于学生对科技落后的古代没有具体印象，无法按照课文中的有关内容，将当今科技发达的时代和古代做出比较，教师要联系生活中的日常。课文中出现过有关天气系统的科技内容，教师可以联系学生日常会进行关注的天气预报，让学生在观察未来一周或者四十天的天气情况中，领悟到现代科学带来的便捷和不可思议，明确古代不可能预料到未来一个月的天气，在感叹科技的日新月异中，加深对现代科技的惊叹和向往。就这样利用了同学们都知道的天气预报，结合课文中有关"呼风唤雨"描写的有关内容，利用兴趣引导阅读教学。

二、培养小学生良好的阅读习惯

正处于小学阶段的学生，还处于快速认知世界的过程中，好的阅读方式方法，可以让学生产生阅读快感，从而让学生能够直观地感受到语文阅读的乐趣所在，而学生通过良好的阅读习惯培养，自然而然就产生了良好的阅读积极性，从而推动了学生的阅读能力提升。例如，传统的阅读教学，可以分为专题阅读、分层阅读、限时阅读、浏览阅读等。主题阅读的目的在于使小学生能够在短时间内掌握全文的要点，从而提高学生的归纳分析能力，而分级式阅读则侧重于特定的段落或句子，它的篇章结构（如总分结构等）、叙述方式（叙述、议论或抒情）、修辞手法（对比、对偶、拟人等）；提高学生在单位时间内对阅读内容的理解能力，从而使他们能够更好地准备考试。此外，由于小学阶段的学生处于本我状态，对于感性的故事和句子产生心灵互通，具有帮助学生成长的作用，教师可以要求学生在阅读学习的过程中通过摘抄句子的方式，来让学生养成良好的记笔记的习惯，学生感受到丰富的人文句子越多，自然而然就能够提升阅读兴趣，于是学生翻阅笔记的次数也就会增多，让学生能够慢慢从阅读的海洋中感受到语文阅读内容的丰富多彩，最终让学生通过良好的阅读习惯养成，提升了阅读兴趣。

三、主动引入绘本内容,培育学生的课外阅读兴致

鉴于小学生年纪尚小,在双减背景下,为了降低学生的课外阅读压力,教师还可以主动引入绘本内容,以此来培育他们的课外阅读兴致。实际上低年级的孩子对图画、色彩、简短又通俗的文字更感兴趣,所以他们往往喜欢漫画、绘本等等,在课外阅读之初适当的看这些书,就可以保持阅读兴致,而绘本的形式也多种多样,题材也十分丰富,内容的侧重点各有不同,面对如此丰富的绘本图书,教师在进行课外阅读指导时要极其谨慎的进行挑选。教师在对其进行选择时要注意挑选与低年级学生认知水平相一致的绘本,然后就可以以其中的图画作为切入点进行课外阅读指导活动,激起同學们的阅读兴致,让他们爱上课外绘本阅读,减轻课外阅读的负担,提升课外阅读的成效,达成双减的要求[]。例如,在对小学低年级学生进行课外阅读指导时,教师可以选择《落叶跳舞》这一绘本,让同学们在对秋天理解的基础上进行赏析阅读,思考绘本中都由树叶组成了哪些可爱的人物,它们都是如何进行跳舞的,让同学们在对秋天落叶组成的优美画面进行欣赏的同时知道生活中很多看似没有了作用事物,对其进行改造后都可以成为令人耳目一新的艺术品,这样的课外阅读显然更有意义。

总结：兴趣是学生学习语文的催化剂，只有具备高昂的兴趣，才会更加积极、主动地参与到阅读中去。语文教师要深度意识到兴趣引领的重要意义，将学生置于课堂主体，积极采取情境教学、游戏教学，创设趣味课堂环境，有效激发学生的积极性和能动性，从而在保障学生在趣味、愉快的环境下进行高效的阅读学习。

参考文献：

[1]李常玲.小学语文教学激发文本阅读兴趣的路径探究[J].小学生(中旬刊),2022(09):52-54.

[2]顾湘华.小学语文阅读兴趣培养的有效性策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2021(12):24-26.