数学课程标准实验教材的编写不再专门设置小学应用题的教学单元，而是通过解决问题的形式把应用题（简称“用”）教学和四则运算（简称“算”）教学紧密结合起来，笔者把这些称为“算用结合”。既然是“算用结合”，为什么又要提出“算”与“用”孰轻孰重呢？笔者认为，“算用结合”是一种重要的数学教学观，属于宏观层面，但作为课堂教学的微观层面，具体情况就要具体分析。
复印报刊资料：小学各科教与学
2009年1期
