浅谈如何减轻学生课业负担

浅谈如何减轻学生课业负担

张鹏 

广西桂平市南木镇大中小学

摘要：要真正的减轻学生过重负担，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？

     现在社会人口增多、社会竞争压力大，家长老师们更是希望自己的孩子学生能够出色、优秀，很多人认为大量完成练习题，孩子的成绩就会提高，于是很多的小学生，除了在校学习，回家后还须要做2--4个小时的作业，等于我们大人每天下班后，还要上半天班，这些本来天真浪漫的孩子，苦得连睡眠都不足，哪有时间进行自己爱好的活动与学习自己感兴趣的知识，何谈得上能生动、活泼、全面地发展。小学生负担过重是长期以来困扰教育事业的发展，严重阻碍着素质教育的实施，已经给小学生健康成长造成了很大的影响，虽然每学期教育部门都会要求给学生们减负，小学生过重的课业负担虽有一定程度的减轻，但是离根本解决问题还相差很远，同时有些教师也犯愁如何减轻学生负担又能提高质量呢？因此，我们教师应该以积极的态度研究过重负担的问题和其产生的原应，并采取相应的对策。那么该怎    一、教师提高课堂效率是减轻学生过重负担的主要途径。

    教师高水平的教育教学知识是提高课堂效率的重要因素。根据调查，现今的小学生认为：有丰富知识的教师是他们心目中“好老师”的第一标准。作为一名教师，如果我们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要多方面掌握高水平的教育教学知识。经常学习教育理论，从中获得教育新信息，吸收新营养；参加学区内的教研活动，从中吸取精华，抛弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；在实践教学活动中，要根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。

    除此我们教师教学决不能打无准备之战，一定要备好课，我认为精心设计高质量的教案应达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。比如在设计人教版五年级上册《学会看病》一课时，为了让学生深切地感悟到母亲的情感变化：做出决定后的犹豫不决和心软后悔，在此处我安排了“此时妈妈会有哪些想法？”的练句，再通过复沓朗读“这一刻——， 这一刻——，这一刻——”拓展想象母亲还希望在这一刻为儿子做些什么？体会母亲在等待中的自责担心，激发起对文中母亲的深深敬佩之情。同时配合课后的小练笔作业，我还设置了三个场景：场景一：母亲要我一个人去医院看病，我想……场景二：在医院里，我看到别的孩子有父母陪伴，听到病童的哭声不时从病房里传出来，我想……场景三：我终于学会了看病，独自走在回家的路上，看到前面回家的路，我想…… 在这节课中学生的“读、写、练”三个方面都进行了训练，课文的重点就比较轻松的解决了。要真正的减轻学生过重负担，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以我在教授《通往广场的路不止一条》这课时，根据课文中心思想设计了小闯关 ：回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？ 妈妈的生日快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？临上公交车时发现没有带钱，怎么办？这些生活中经常遇见的问题，学生们看见这些都踊跃的举手，课堂立刻活跃起来。多学生跃跃欲试，对背诵古诗课文有了兴趣，背诵的效果也比在家的效果好。

    二、创新作业，提高学生学习的兴趣和能力，减轻学生课业负担。

    尊重差异,分层设计。 学生之间存在个体差异,接受同样的知识自然有快有慢。作业的设计和布置可以一改过去的命令式、强调式,针对学生的差异,从实际出发,兼顾各个层次学生的接受能力。因此,在家庭作业设计上给学生留有自主选择的空间,发挥学生学习的主动性。例如，六年级语文课文《为人民服务》文章较深刻，学生背诵没有兴趣，总觉得枯燥，有时还少字漏句。我根据这一情况，让学生尝试自己设计填空式背诵，把一段中自己不容易背过的句子设计成填空来完成，试着背诵，通过这个方法学生纷纷根据自己的情况为自己设计，一天时间全班基本都能背过这篇课文了。

    设计有趣的作业内容，丰富学生的课余生活。面对每日的抄抄写写，学生不免感觉枯燥，越写越烦，最后收到的效果也不是很好。六年级《手指》一文是丰子恺先生的一篇散文，他选取了自己最熟悉的生活题材，用最质朴的文字坦率地表达出手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，，语言幽默风趣，读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。 我们就利用这样的课文内容进行了作业设计：通过画手指，展现学生自己理解的手指的特点，还有的同学对手指的特点融进了自己的想法，比较有趣。在展示学生作业时也同时展示了自己独特的思维。

    三、学生课前充分的准备工作也是减轻课业负担的重要方面  

    （1）培养课前预习习惯。“学贵质疑”预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：课文讲了什么内容？中心思想是什么？课文中的哪句话优美？预习了，听起课来对课文短落有印象，找句子、画句子也比较快速，就会抓重点、攻难点，课堂自然就更加高效，负担也就相应减轻了。 

     （2）培养课堂学习习惯。上课要做到“倾听”，注意听别人的回答，扑捉别人独特的见解、抓住别人优美的语句，找出别人不准确的词语。讨论问题时要主动参与、积极发言、积极思考，达到课堂高效收益，从而减轻训练时的负担。 

     （3）培养课后巩固习惯。要坚持学习后复习，先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，要把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。 

    减轻学生课业负担也不是一朝一夕就能解决的问题，只要我们教育工作者潜心研究，不懈努力，定会使小学生的课业负担达到真正意义上的减轻，使学生们脱离题海，有更多的业余时间参加社会实践和科技活动，学生可以有展示自己兴趣爱好的机会，使其思维活跃，敢于创新，自主学习，团结协作，有一个快乐健康的童年。