核心素养视角下职高现当代散文教学的策略研究

核心素养视角下职高现当代散文教学的策略研究

武秀娟

杭锦后旗职业教育中心015400

摘要：现当代散文文质兼美，语言优美凝练，作为语文教师，应积极整合相关资源，处理好语文学科的人文性和工具性，运用散文教学中优美的语言、精巧的结构、个性化的情感来提升中职学生的语言素质、思想素质、道德情操和审美水准。然而，当前职高语文现当代散文的教学，存在着较多的问题。如何在现当代散文教学中落实核心素养的教学理念，是摆在所有教学工作者面前的重要课题。基于此，本文主要分析了语文核心素养下职高现当代散文教学存在的问题，并提出几点有效的教学策略。

关键词：语文；核心素养；现当代散文；教学策略

现当代散文有着较高的教学价值，不仅取材范围广，并且文体语言优美精炼，对于培养学生语文核心素养有着良好的作用。通过提高现当代散文教学质量，能够从根本上培养学生语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等能力，以此来提升学生的语文核心素养。

一、核心素养下职高现当代散文教学存在的问题

（一）教师层面

1.教学目标制定不合理

在现当代散文教学过程中，教师必须要制定明确的教学目标，这样才能够掌握正确的教学方向，顺利开展教学活动。然而，从当前职高语文现当代散文教学整体现状来看，多数教师仅仅只是依据教学大纲或自身的教学经验制定教学目标，没有将核心素养的教学理念作为指导，这就可能导致最终制定的教学目标脱离学生学习情况和语文核心素养的发展要求，对学生思维能力、审美能力以及文化品质的提升造成了一定阻碍。

2.教学方法缺乏灵活性

在当前职高现当代散文教学过程中，部分教师多采用传统填鸭式的教学手段，而学生在课堂活动中只能被动的接受知识。这种教学手段不利于调动学生学习的积极性和主动性，并且也会降低他们对现当代散文的学习兴趣，影响课堂教学效果和质量的提升。
   （二）学生层面

1.散文学习兴趣不高

大部分职高学生在主观意识上，对现当代散文这一文体的兴趣不高，通常是出于课程安排或应付考试而学习现当代散文，很少有学生愿意主动学习现当代散文。职高的学生比较自由散漫，再加上没有丰富的阅读经验，所以对一些具有深意的散文并没有办法明确其中的主题，无法体会作者所想要表达出深厚的情感。在教学中不难发现，更多学生倾向于人物形象鲜明，剧情跌宕起伏的小说，而对于情节性不强，偏向抒情的现当代散文明显缺乏兴趣，课外阅读现当代散文的自主性较差。兴趣是最好的老师，缺乏对现当代散文的学习兴趣，必然会影响学生学习现当代散文的主动性，降低了课堂教学效率。

2.散文学习方法不正确

由于对现当代散文的学习兴趣较低，所以很多学生并没有养成良好的学习习惯，即使预习也仅仅只是停留在粗读课文和结合注释理解课文意思的浅显学习层次，这同样也会影响学生在课堂教学活动中的学习质量。例如，在考试过程中，有些散文类阅读题答题不规范。同时，大多数学生并没有养成主动阅读课外现当代散文的习惯，对现当代散文的学习仅仅只是局限在课堂活动中，不利于学生文化视野的拓展。

二、语文核心素养下职高现当代散文教学策略

（一）引导深入理解，培养学生创新能力

创新能力是语文核心素养教学理念中的重点培养方向，这对于学生今后的学习和发展有着关键的作用。因此，在语文现当代散文教学过程中，教师要注重培养学生创新能力，可以在为学生讲解课堂内容后，结合生活实际带领学生改写课文，并引导他们将自身的情感融入其中，以此来提高课堂教学质量。

例如，在《故都的秋》这一课的教学内容时，其所描述的悲凉之美并非传统意义上的美，但是，“悲凉”也是一种美，这种独特的美，就隐藏在作者看似平淡却特别深沉的景物描写中。引领学生感受品悟这种独特的美，是教学的重中之重。教师就可以带领学生分析文章内容，同时鼓励学生对于郁达夫为什么具有这样的审美个性进行自主探究，这不仅能够深化学生对知识的理解，同时也能够有效培养他们的创新能力。

（二）结合教学内容，激发学生学习兴趣

在课堂教学过程中，教师要结合教学内容激发学生学习兴趣，有针对性的培养学生审美能力，进而更加深刻的理解文章内容。因此，教师可以充分发挥情境教学的优势，根据现当代散文内容创设多种教学情境，让学生能够身临其境的进行学习，全身心投入到教师设计的教学活动中，在激发学生学习兴趣的同时，为接下来培养学生核心素养奠定牢固的基础。

例如：在学习《窗前的树》时，很多学生在阅读过后通过文章的描述，都能理解到：当作者用和睦相处的态度与其为邻，用欣赏的眼光审视它时。人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。大自然中的许多事物原来如此美好，带着这份情感再进行阅读时，就会对作者的情感理解更加深刻。教师也可以用多媒体教学设备来为学生播放与课文有关的视频和图片，让学生以更直观的方式来理解文章，进而提高学生现当代散文学习兴趣。

总之，现当代散文是职高语文教学中的重要组成部分，非常有利于培养学生语文核心素养。在实际教学过程中，教师要深入分析当前教学存在的问题，并及时采取有效的教学手段，从而落实语文核心素养的培养，为学生今后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]高榕蔚.语文核心素养视域下的散文教学研究[J].黑河学刊,2020(02):148-150.

[2]高榕蔚,徐毓.现当代散文教学中思维能力的培养[J].文学教育(上),2020(03):88-89.