影响小学生心理健康的家庭教育误区及解决对策探讨

影响小学生心理健康的家庭教育误区及解决对策探讨

童玲

湖北省黄冈市蕲春县横车镇长石小学，435300

摘要：研究发现，家庭教育存在误区，对于学生的成长发展是非常不利的，容易加重学生的心理问题，使学生过于自卑，喜欢封闭自己，难以融入各学科的教学活动中，主动学习新的知识，顺利达成全面发展的目标。因此，本文特意从几个方面出发，积极探寻影响小学生身心健康的家庭教育误区，针对性解决家庭教育的常见问题，实施有效的教育策略，充分发挥家庭教育的重要作用，为小学生的身心健康成长提供有力支持，并奠定下坚实基础。

关键词：小学生；心理健康；家庭教育误区；解决对策

引言：家长不仅是孩子的第一任老师，也将全程参与孩子整个的成长过程。家长在精心策划家庭教育，开展主题式教育活动后，与学校教育进行有效联合，能够整体提高孩子的学习能力及竞争优势，使孩子更好地实现自我价值。但是，家庭教育存在一定的误区，会使教育质量和实践效果大打折扣，影响到小学生的心理健康。为解决这一问题，教师家长应付出更多的努力，去探索不同的教育路径，挑选最佳的教育方案，一同守护孩子的身心健康成长。

1、影响小学生心理健康的家庭教育误区

1.1家长观念错误

许多家长对小学生的心理健康教育存有片面的理解，喜欢用自己的想法对学生的学习生活提出高要求，不够关心孩子的心理健康，导致孩子的心理问题严重化。有些家长则喜欢用粗暴的教育方式，经常批评孩子的缺点，使孩子自卑、胆小、内向，极度缺乏自信心，不敢肯定自己，时常怀疑自己的能力[1]。

1.2缺少有效管教

家长平时忙于工作，而且工作压力也比较大，可能无暇顾及孩子的成长发展，给孩子的关心明显不够，难以及时发现孩子的不良行为，实施有效管教，致使孩子的心理问题越来越严重，很容易养成自私自利、骄傲任性等不良性格。

1.3亲子关系不好

亲子关系并不和谐，是加重孩子心理问题的“一大元凶”，直接影响孩子的心理健康，而且这种影响是极难消除的。亲子关系不够稳定，将导致家庭教育的氛围极差，孩子的内心变得异常敏感，厌学、逃学、辍学等现象频发，学校教育所面临的挑战随之增多，无法取得理想化的教育成果。

2、助力小学生心理健康发展的家庭教育有效策略

2.1转变教育观念

在家庭教育期间，父母要扮演好“监护人”角色，发现长辈的教育观念和自身的教育观念有所不同时，应设法统一观念，多从孩子的角度看待问题，尊重孩子的想法和意见，用孩子乐于接受的教育方式，高质量完成家庭教育的相关任务。此外，父母必须遵循孩子的认知发展规律，有计划的实施家庭教育，切不可盲目开展教育活动，强迫孩子上不喜欢的补课班，剥夺孩子所有的时间，使孩子无法拥有快乐童年。该学习的时候学习，该活动的时候活动，以高品质的家庭教育，不断增强孩子成长发展的自信心，具有非常重要的现实意义。

2.2开展多元教育

首先，家长们必须重视孩子的德育教育，必须了解学校的德育进度，在家庭之中，进行言传身教，让孩子慢慢懂得更多做人的道理，同时树立起正确的价值观、道德观、世界观。其次，家长们必须策划劳动教育为核心的实践活动，和孩子一起劳动，使孩子一边实践一边体会劳动的意义，从小养成良好的劳动习惯。比如，家长可以锻炼孩子做家务的能力，可以设置一些小奖励，奖励孩子主动劳动的行为，多赞美孩子的劳动成果，使孩子逐渐地爱上劳动，并熟练掌握不同的劳动技能，始终做到自己的事情自己做，还会主动帮助他人，成为一个富有责任心、乐于助人的好孩子。

2.3营造良好氛围

营造民主化的家庭教育氛围，不断提高家长的综合素质，会使小学生养成良好性格，对于未来的人生充满期待[2]。那么，该如何实现这一目标呢？笔者有三点建议。首先，各位家长要学会克制自己，要适当放手，让孩子有选择的机会，从而实现更好地成长。其次，各位家长要多多学习，可以学习家庭教育的成功案例，并听取专业教师给出的建议，在家庭生活中，与孩子进行深度的谈话，通过了解孩子的想法、愿望、心理问题，帮他们处理好心理问题，指导他们更快实现理想和目标。再次，各位家长要主动地走进校园，去感受孩子的学习氛围，听不同教师的公开课活动，反思家庭教育的问题，然后运用科学有效的教育方法，助力孩子的健康成长。最后，各位家长要带领孩子参加社区活动，进行社会化实践，通过拓展家庭教育的途径，补充完善家庭教育的内容。实践活动结束后，家长可以询问孩子的实际感受，通过听取孩子内心的声音，召开主题式家庭会议，进一步强化孩子的心理素质，也使孩子更加热爱家庭生活，感恩父母，快乐成长。

2.4重视家校合作

学校教师在推进教学工作时，应该结合家庭教育的常见问题，制定专业的教育计划，然后将它们上传至班级群，使家长自行下载，按计划实施更加专业、更为合理的家庭教育[3]。教师还可以组织家长会，或者开展主题班会，从专业角度出发，耐心解答学生的学习问题和心理问题，解答学生家长的教育疑惑，列举经典案例，传达文件精神，在建立新型的家校合作关系后，灵活运用合作育人的方式，从根本上提升学生的心理健康水平，减轻家长的教育压力，使家长更加信任学校教育，放心地将孩子送入校园，使其过上最快乐、更美好的校园生活。另外，定期家访是必不可少的，班主任老师和心理健康教育的负责人，要深入学生家庭，进行面对面的沟通交流，和家长一起剖析家庭教育的误区，解决家庭教育的问题，给孩子创建良好的家庭环境，确保每一名学生都可以拥有健全人格，坚定自己的理想信念，继续努力学习，勇于创新创造，敢于作为高素质人才，为社会现代化建设做出应有的贡献。

结束语

总而言之，影响小学生心理健康的家庭教育误区较多，解决策略的探讨研究至关重要，施以针对性的解决策略，有步骤、有计划的推进家庭教育工作，才可以为学生今后的学习发展指明方向，使小学生拥有越来越多的发展机会，并且有更多的人生选择，更快实现自我价值，开启全新的人生之旅。

参考文献：

[1]向吉梅.家庭教育促进青少年心理健康措施的探讨[J].品位·经典，2021（13）107-112.

[2]杨璇.家庭教育对小学生心理健康的影响[J].学生·家长·社会：学校教育，2021（07）132-132.

[3]李玲.影响小学生心理健康的家庭教育误区及解决对策分析[J].现代教育论坛，2021，03（11）57-59.