湖北省黄冈市蕲春县横车镇长石小学,435300
摘要:研究发现,家庭教育存在误区,对于学生的成长发展是非常不利的,容易加重学生的心理问题,使学生过于自卑,喜欢封闭自己,难以融入各学科的教学活动中,主动学习新的知识,顺利达成全面发展的目标。因此,本文特意从几个方面出发,积极探寻影响小学生身心健康的家庭教育误区,针对性解决家庭教育的常见问题,实施有效的教育策略,充分发挥家庭教育的重要作用,为小学生的身心健康成长提供有力支持,并奠定下坚实基础。
关键词:小学生;心理健康;家庭教育误区;解决对策
引言:家长不仅是孩子的第一任老师,也将全程参与孩子整个的成长过程。家长在精心策划家庭教育,开展主题式教育活动后,与学校教育进行有效联合,能够整体提高孩子的学习能力及竞争优势,使孩子更好地实现自我价值。但是,家庭教育存在一定的误区,会使教育质量和实践效果大打折扣,影响到小学生的心理健康。为解决这一问题,教师家长应付出更多的努力,去探索不同的教育路径,挑选最佳的教育方案,一同守护孩子的身心健康成长。
1、影响小学生心理健康的家庭教育误区
1.1家长观念错误
许多家长对小学生的心理健康教育存有片面的理解,喜欢用自己的想法对学生的学习生活提出高要求,不够关心孩子的心理健康,导致孩子的心理问题严重化。有些家长则喜欢用粗暴的教育方式,经常批评孩子的缺点,使孩子自卑、胆小、内向,极度缺乏自信心,不敢肯定自己,时常怀疑自己的能力[1]。
1.2缺少有效管教
家长平时忙于工作,而且工作压力也比较大,可能无暇顾及孩子的成长发展,给孩子的关心明显不够,难以及时发现孩子的不良行为,实施有效管教,致使孩子的心理问题越来越严重,很容易养成自私自利、骄傲任性等不良性格。
1.3亲子关系不好
亲子关系并不和谐,是加重孩子心理问题的“一大元凶”,直接影响孩子的心理健康,而且这种影响是极难消除的。亲子关系不够稳定,将导致家庭教育的氛围极差,孩子的内心变得异常敏感,厌学、逃学、辍学等现象频发,学校教育所面临的挑战随之增多,无法取得理想化的教育成果。
2、助力小学生心理健康发展的家庭教育有效策略
2.1转变教育观念
在家庭教育期间,父母要扮演好“监护人”角色,发现长辈的教育观念和自身的教育观念有所不同时,应设法统一观念,多从孩子的角度看待问题,尊重孩子的想法和意见,用孩子乐于接受的教育方式,高质量完成家庭教育的相关任务。此外,父母必须遵循孩子的认知发展规律,有计划的实施家庭教育,切不可盲目开展教育活动,强迫孩子上不喜欢的补课班,剥夺孩子所有的时间,使孩子无法拥有快乐童年。该学习的时候学习,该活动的时候活动,以高品质的家庭教育,不断增强孩子成长发展的自信心,具有非常重要的现实意义。
2.2开展多元教育
首先,家长们必须重视孩子的德育教育,必须了解学校的德育进度,在家庭之中,进行言传身教,让孩子慢慢懂得更多做人的道理,同时树立起正确的价值观、道德观、世界观。其次,家长们必须策划劳动教育为核心的实践活动,和孩子一起劳动,使孩子一边实践一边体会劳动的意义,从小养成良好的劳动习惯。比如,家长可以锻炼孩子做家务的能力,可以设置一些小奖励,奖励孩子主动劳动的行为,多赞美孩子的劳动成果,使孩子逐渐地爱上劳动,并熟练掌握不同的劳动技能,始终做到自己的事情自己做,还会主动帮助他人,成为一个富有责任心、乐于助人的好孩子。
2.3营造良好氛围
营造民主化的家庭教育氛围,不断提高家长的综合素质,会使小学生养成良好性格,对于未来的人生充满期待[2]。那么,该如何实现这一目标呢?笔者有三点建议。首先,各位家长要学会克制自己,要适当放手,让孩子有选择的机会,从而实现更好地成长。其次,各位家长要多多学习,可以学习家庭教育的成功案例,并听取专业教师给出的建议,在家庭生活中,与孩子进行深度的谈话,通过了解孩子的想法、愿望、心理问题,帮他们处理好心理问题,指导他们更快实现理想和目标。再次,各位家长要主动地走进校园,去感受孩子的学习氛围,听不同教师的公开课活动,反思家庭教育的问题,然后运用科学有效的教育方法,助力孩子的健康成长。最后,各位家长要带领孩子参加社区活动,进行社会化实践,通过拓展家庭教育的途径,补充完善家庭教育的内容。实践活动结束后,家长可以询问孩子的实际感受,通过听取孩子内心的声音,召开主题式家庭会议,进一步强化孩子的心理素质,也使孩子更加热爱家庭生活,感恩父母,快乐成长。
2.4重视家校合作
学校教师在推进教学工作时,应该结合家庭教育的常见问题,制定专业的教育计划,然后将它们上传至班级群,使家长自行下载,按计划实施更加专业、更为合理的家庭教育[3]。教师还可以组织家长会,或者开展主题班会,从专业角度出发,耐心解答学生的学习问题和心理问题,解答学生家长的教育疑惑,列举经典案例,传达文件精神,在建立新型的家校合作关系后,灵活运用合作育人的方式,从根本上提升学生的心理健康水平,减轻家长的教育压力,使家长更加信任学校教育,放心地将孩子送入校园,使其过上最快乐、更美好的校园生活。另外,定期家访是必不可少的,班主任老师和心理健康教育的负责人,要深入学生家庭,进行面对面的沟通交流,和家长一起剖析家庭教育的误区,解决家庭教育的问题,给孩子创建良好的家庭环境,确保每一名学生都可以拥有健全人格,坚定自己的理想信念,继续努力学习,勇于创新创造,敢于作为高素质人才,为社会现代化建设做出应有的贡献。
结束语
总而言之,影响小学生心理健康的家庭教育误区较多,解决策略的探讨研究至关重要,施以针对性的解决策略,有步骤、有计划的推进家庭教育工作,才可以为学生今后的学习发展指明方向,使小学生拥有越来越多的发展机会,并且有更多的人生选择,更快实现自我价值,开启全新的人生之旅。
参考文献:
[1]向吉梅.家庭教育促进青少年心理健康措施的探讨[J].品位·经典,2021(13)107-112.
[2]杨璇.家庭教育对小学生心理健康的影响[J].学生·家长·社会:学校教育,2021(07)132-132.
[3]李玲.影响小学生心理健康的家庭教育误区及解决对策分析[J].现代教育论坛,2021,03(11)57-59.