“双减”背景下如何提高初中历史教学效率

“双减”背景下如何提高初中历史教学效率

向媛

广西柳州市三江侗族自治县古宜镇第二中学545500

摘要：“双减”的目的在于减轻学生的学习负担，使学生能够在学习环境下下全面发展。在“双减”的背景下，教师要更深刻地认识到课堂教学的意义与价值，根据当前的教育发展状况和学生的成长需要，做好充分的准备，摆脱应试思维的影响，避免布置过多的学习任务和课后作业，使学生快乐学习、全面成长。

关键词：“双减”；发展形势；应试教育

引言：在“双减”形势下，如何进行有效的课堂教学，提高教学质量，是当前教育界十分关注的问题。初中历史是一门重要的教学内容，它能有效地引导和提升学生的全面发展。但是，在当前的中学历史课堂教学中，还存在着一些问题。因此，在中学历史教学中，怎样才能建立一个高效的历史课堂，提高中学历史课的教学质量，是迫在眉睫的问题。

1当前初中历史课堂教学中的一些问题

1.1教师教育观念的偏离

教师的教育观念很多程度上决定了教学质量的好坏。但是，有些教师没有把先进的教学理念融入课堂，忽略了学生主体的学习需求和情绪，在课堂上很难提供师生互动、生生交流的平台，使得学生的历史学习始终处于一种被动的状态，很难保证学习的质量。

1.2单一的课堂教学模式

当前，部分教师尚未摆脱传统的课堂教育，依然是以课堂为中心，教师在教学中一味地把知识灌输给学生，忽视了他们的主体性。在课堂上，学生一直处于被动的学习状态，没有机会表达自己的意见和想法，只能通过被动的听教师所说的内容。课堂上的困惑，学生们没有时间去消化、吸收、解答。长此以往，会大大降低学生的积极性，从而造成历史教学的低效。

1.3学生对历史学习的兴趣缺乏

一些初中历史教师在教学思想和教学方法上的局限，使其在教学过程中显得沉闷、压抑。一些初中历史老师在教学中缺少对历史教材的深度发掘，仅仅“以本为本”地按照课本上的内容来教授，在课文内容的基础上进行分析，未能充分发挥学生的学习积极性。另外，一些历史老师的课堂教学趋向于功利主义，完全按照应试要求来进行，对学生进行有针对性的考点培训，导致一篇文雅的课文被分割为零散的知识点，使学生感觉不到课文的美感，造成了学生对历史学习的兴趣缺乏。

2提升初中历史课堂教学效率的有效办法

2.1开展多样化的教学模式

“双减”政策下，初中历史教育要多样化，不能拘泥于书本，要敢于突破传统的教学障碍。首先，要在课堂上进行创造性的教学，使40分钟的课堂时间得到最大限度的发挥，并运用新的教学手段来引起学生的注意。比如，将40分钟的课程分成两个阶段，第一个阶段是25分钟的教材知识，第二个阶段是15分钟的兴趣课。同时，要把教学目标、教学计划、教学任务、教学思想等有机结合，使有关的教学要素充分发挥其功能和作用。初中历史教师要结合具体情况、教学目的等，制定合理的教学计划，不断地创新、完善地使用各种教学手段，使学生得到适当的放松，让他们能够看到世界的广阔，欣赏艺术的美丽，聆听大自然的声音，在娱乐的同时，也能在不知不觉中拓展他们的课外知识，激发他们的学习热情。教学内容也要超前，要与时俱进。初中历史教学要顺应时代发展趋势，运用现代科技、新思想进行初中历史教学，既要与时俱进，又要适应现实，要适应教育发展的需要，要不断改进教学内容。

2.2优化课后服务，提供多样化需求

首先是硬件环境的构建和服务的优化。学校要加强硬件设施，例如扩大电子阅览室，便于学生查阅各类文献。同时，还应设立一个教学资源网站，把优秀教师的教学资料，如视频、教案、模拟练习等，让同学们在课堂上反复观看、练习，从而巩固所学。最后，要与学生进行沟通，了解他们的学习状况、他们的接纳程度，并适时地调整他们的教学方式。比如，当教师发现学生的阅读能力不强的时候，要通过创设情景等方式来解释。同时，还要对成绩不好的同学进行耐心的指导，采取多种方式来激发他们的学习兴趣，帮助提高学习成绩。

2.3梳理课堂教学思路

在初中历史课堂上，对教学的思维进行梳理，对其进行全面的剖析，从中发现问题，使学生更容易理解。从教学的观点来看，教师要掌握学生的思想，让他们有足够的自主表达的时间。同时，通过对课堂教学的思路进行梳理，提升教师的教学水平，可以使教师的教学更加具有创造性和魅力，从而使其教学质量与效果得到改善。

2.4提高作业设计质量、减少作业负担

首先，在安排学生的家庭作业时，要按照课程的要求，选择一些课外的练习和材料。同时，要确保所做的题目数量不能过多。其次，老师在安排课后作业时，不能仅限于教科书中的课后作业，应根据课堂所学，灵活运用网络学习方法，通过网络查找题目，或自行出题，完成作业安排，提高作业质量，减轻学生的学习负担，实现教学目标。最后，老师们还可以安排一些手工制作历史文物和小组活动，让同学们在课堂上进行自己的实践活动，并通过小组活动来激发他们的学习兴趣，锻炼他们的动手能力，培养他们的团队精神，使他们在学习过程中得到充分的发挥，同时也能满足老师的教学目的和要求，提高教学水平。

2.5努力构建和谐的师生关系

由于历史课时较短，每个老师授课班级较多，师生在平时交流的时间和空间上都存在着一定的难度，因此，在课堂教学中，师生之间的交流和发展是非常重要的。历史老师把幽默的语言融入到教学中，把鼓励和关怀的情绪融入到教室里，这样，学生们就会露出轻松的笑容，会心的点头。这种方式可以使师生关系更加紧密，同时也能增加教师的人格魅力。总之，要使学生逐步将历史作为一种快乐的求知和增能活动，使他们觉得历史课是一座容易获得知识的殿堂，而非痛苦的折磨。这样做不但能减轻学生的负担，还能让他们终生受益。

3结束语

在“双减”的背景下，如何提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，是当前我国历史教学改革的一个重要课题，即要转变传统的应试思维，明确学生实际的学习、发展需求，借鉴他人的成功教学经验，打造出优质的历史课堂，切实强化教学效果，让学生在舒适、轻松的环境内有效学习，实现快乐成长。

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