人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考

人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考

孙贵林

沭阳县怀文中学  223600

摘要:随着我国教育的不断发展，旧的教育理念已经不符合新的发展形势了，因此，各个学校都在积极的进行教育改革，改革范围极广，改革成效颇丰。在所有的创新性的改革措施中，将“人本理念”融入教学中得到了一定的重视。其中，将人本理念融入初中英语教学过程中，更加重视学生情感的同时也可以将原本沉闷的课堂氛围变得更加活跃，有利于促进改革成效。本文通过对“人本理念”融入课堂的教学实践进行深入探究。

关键词:人本理念 初中英语 教学改革 策略探讨

引言:在之前的初中英语教学过程中，课堂上，一般都是教师在上面讲，学生在下面听，老师与学生的互动模式很单一，学生的听讲处于被动状态，而且，在教学过程中教师过多的影响学生的思想，不利于学生发挥主观能动性，而且影响师生友好关系的建设。而将人本理念带入初中英语教学过程中，能够极大的突出学生课堂的主体地位，弥补当前英语课堂改革的不足，为英语教学改革提供新的思路。

一、将人本理念融入英语教学的作用

随着新课改的深入，人本理念在教育改革中不断发挥着重要作用。我国传统文化中有“以人为本”的人文观念，这一思想发展到今天，在现代教育中的体现就是“人文理念”，人文理念主要强调在教学过程中突出学生的地位，将发展学生个性，挖掘学生潜能作为英语教学的出发点。实施人文理念的教学方法，就要摒弃传统的“一师独大”的课堂模式，有效发挥学生在英语课堂上的作用。在教学的过程中，教师要充分的肯定学生，用鼓励的语气赞扬学生，充分信任每个学生的能力，并且挖掘学生潜能，让学生自己决定自己的学习内容，科学规划自身的学习过程，并且对自身学习行为做出合理评价。这种改革模式有利于改善英语课堂氛围，建立教师与学生之间的良好互动，从而有效激发学生的学习积极性，推动课堂发展。

二、人本理念融入初中英语教学的实施策略

1.创设英语情景，激发学生发挥主动性

对于中学生来说，他们的课业压力是比较大的，所以他们比较愿意把他们的精力放在自己感兴趣的事上，他们在某一件事上的态度完全取决于这件事情他们是否真的感兴趣，是否真的能让他们主动去学习。如果没有兴趣，学生的思想就会比较消极，他们会对所学的知识产生抗拒心理，这种学习方式只会让学生越来越讨厌英语，进而扼杀他们主动学习英语的一切举动，这与我们的教学目标是相悖的，也是不符合我们教学预期的。所以在初中教学过程中，教师要根据学生兴趣加以引导，让学生在学习英语的过程中享受学习带来的乐趣。

例如在新课改之后，英语课本中出现了很多情景对话的内容，这就为我们营造浓厚的英语学习氛围提供了帮助。因为情景对话的内容比较贴合实际，所以在教学过程中比较能吸引学生兴趣。因此教师就可以利用情景教学法，通过创设生活情景，来提升学生的学习效果。例如教师可以在口语教学的时候，引入生活情景，让学生在学习中加强对生活高频词汇和句型的练习，而且融洽的交流氛围更能够促进师生交流，才能让学生在学习的过程中更主动，教师才能高效的开展教学活动。

2.教师明确自身定位，合理安排教学过程

教师是教学活动的策划者和主导者，但是在实际教学中，教师往往会格外突出自己的主导作用，这就导致在教学活动中，学生与老师的地位不平等，学生不愿意主动参与到老师设计的教学活动中，这样不仅不利于正常教学活动的展开，还失去了教学活动的主要意义。所以将人本理念融入到英语教学中，教师要明确自身定位，减少对教学活动的干预，要从主导者转化为鼓励者，不断为学生提供良性指导，让学生主动参与到教学活动中，这样才能取得符合我们预期的课堂效果。例如，教师可以把学习变成一个从苦到乐的过程，可以利用游戏的方式来吸引学生的兴趣，或者是用英语知识竞赛的方式来激发学生的竞争心理，从而促进学生更好的参与，在活动过程中，教师要不断的鼓励学生，用赞扬的语气肯定学生，包容学生的不同，接受学生的差异。

3.创新互动形式，建立良好师生关系

为了更好的把人文理念融入初中英语教学中，教师就要做到合理关切，仔细的了解每个学生的学习情况，在充分了解每一个学生的学习能力和学习兴趣之后完善教学设计，最大可能在课堂上满足学生个性化的发展需求。同时，教师也要注重与学生之间的交流，除课堂基本互动之外，教师也要创新别的互动模式。例如教师可以在课下以朋友的角度和学生平等交流，在聊天的过程中了解学生的需求，拉进自身与学生之间的距离，这是发展良好师生关系的第一步，其次，教师也可以参与到学生的课堂活动中，如在学生讨论的时候，教师要安静聆听，然后适当发表自己的看法，这种互动模式，不仅不影响正常教学进度，而且还可以有效了解每个学生的学习情况，适当的为学生提供指导，重要的是，舒适的师生关系，能够实现双向利好，在促进学生进步的同时，提高英语课堂教学效率。

结束语:人文理念为英语教学改革提供了新思路，教师要抓住这一教学理念的优势，不断充实完善自身的教学过程。

参考文献：

[1]姚明芳.人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].亚太教育,2022(09):34-36.

[2]邓箫郡. 人本理念融于初中英语教育教学的实践与思考[C]//.2022教育教学探究网络论坛论文集（一）.[出版者不详],2022:31-33.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.024871.