民间儿童游戏的教育价值与传承

民间儿童游戏的教育价值与传承

王尤晴

上海市工商职业技术学院 201806

摘要：近年来，随着越来越多西方文化的传入，许多中国的传统文化，特别是一些传统的民间儿童游戏渐渐淡出了人们的视线。为了将我国的传统文化发扬光大，很有必要从幼儿抓起，在幼儿教育中运用民间儿童游戏，让幼儿在参与游戏的过程中传承我国的传统文化，提高幼儿的综合素质，促进幼儿的健康成长。本篇文章主要对民间儿童游戏特点、价值和传承进行了探讨，希望对幼儿教育起到借鉴价值。

关键字：民间儿童游戏；教育价值；传承

民间儿童游戏是中华文化几千年的历史积淀下来的文化遗产之一，因其趣味性和娱乐性较强的特点，自古以来，深受大众的喜爱，流传至今[1]。民间儿童游戏简单来说就是儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。作为我国传统文化的一部分，其内容贴近幼儿生活，是幼儿喜闻乐见的娱乐方式，具有易学性、有趣性、在民间广泛流传等特征。[2]民间儿童游戏的流传，既是对民族智慧的传承与弘扬，也有助于促进幼儿的身心健康成长。

一、民间儿童游戏的主要特点

（一）童谣与游戏的紧密结合

儿童心智单纯，对游戏的要求大多只为“好玩”。在对民间儿童游戏的梳理中，可发现伴随几代人成长的拍手游戏，看起来枯燥无味，但配上节奏分明且语言诙谐流畅的童谣，立刻就变得生动有趣。例如丢手绢游戏、拉大锯、跳四方等，此类游戏节奏感强，韵味十足，深受儿童的喜爱，并且有助于促进孩子动口（唱童谣）、动手（做游戏）、动脑（记规则）。

（二）游戏工具简单，成本低

相较于现代化游戏中华丽的游戏效果、烦琐的游戏工具，民间游戏取材容易、成本较为低廉。几颗弹珠、一个沙包、几根橡皮筋、一根粉笔和沙土地……就能让孩子们玩的有声有色、乐趣无穷。例如：传统游戏“打沙包”，只需制作一个沙包即可，而沙包的制作过程十分简单，几片旧布头、一些黄豆粒或者细沙，将二者缝制完成即可；而在“跳房子”游戏中，在地上画好方格，小伙伴进行游戏规则的制定便可开展游戏。

（三）趣味性和随意性强，对场地要求不高

民间游戏具有很强的随意性。这就使其形式多样，内容生动有趣，对场地和时间的要求都很低，随时随地都可以进行。例如，“丢手绢”“老鹰捉小鸡”“跳皮筋”“捉迷藏”等，不仅对人数、器具要求低，也更有助于促进孩子身体的协调性、灵敏性。[3]

二、民间儿童游戏教育的价值

（一）实现学生的启蒙教育

游戏作为启蒙教育的重要组成部分，对孩子一生的成长有很大的影响。民间游戏展示了当地文化传统，具有强烈的地方特色，对于地方的一些优秀文化的传承有着很大的作用。很多民间儿童游戏蕴含着深刻的生活哲理，可以在丰富幼儿生活的同时教会他们更多的知识和生活哲学。[1]由于教育理念的不断变化，民间游戏也承载着不同的意义和更多的使命，每一个民间儿童游戏的背后都反映着本民族的历史与文化，也杂糅着当地人们朴素的社会认知观。儿童游戏不仅可以增强幼儿不同方面的能力，增长幼儿的知识面，而且可以让幼儿在游戏中学习，提高他们的参与率，拓展孩子的思维。

（二）增强孩子的体质，实现身心的健康发展

开展丰富多彩的民间儿童游戏可以多样化地锻炼学生各个方面的能力，打下良好的身体基础，实现身体素质的提升。许多民间游戏都需要儿童跑、跳、躲等动作和敏捷的反应能力，这些动作既符合幼儿的兴趣爱好，又能起到锻炼身体的作用，同时在愉快的氛围中获得更多的知识。

（三）为孩子的社会活动打下良好的基础

幼儿期是人生性格养成的关键时期。民间儿童游戏的合理安排可以帮助学生养成良好的学习和生活的习惯，这对学生的性格养成有着正面的影响。民间游戏还可以帮助幼儿调节情绪，增强幼儿的自信心，对于学生学习习惯的养成、团队精神的形成有着积极的影响。民间儿童游戏有助于幼儿综合素质的提升，在潜移默化中让他们体会到团结的力量，增强他们的意志力。民间传统游戏中的一些竞争环节，可以通过一些正确的引导，让学生在今后的学习和生活中更好地与人交往，更好应对今后生活中的困难。

三、民间儿童游戏的传承

（一）政策保障是民间游戏传承的前提

民间儿童游戏是广大劳动人民自发创作而成，并未形成系统的发展，因此将其作为教育资源利用时便会遭到一定的阻碍。相关政府人员应充分发挥其能力，通过制定相关的法律、政策或发布相关文件对民间游戏进行保护，将具有代表性的民间游戏纳入非文化遗产，确定民间游戏在社会中的地位，以便得到人们的认识和认可。[5]

（二）家长观念的改变是民间游戏传承的基础

家庭是幼儿接触民间游戏的第一场所，也是传承民间游戏的重要推动力之一。家长的观念在一定程度上决定着民间儿童游戏在幼儿生活中的活跃度及幼儿对民间游戏的认知和接受度。因此，家长应理智地判断、选择适合不同年龄儿童的民间游戏，并努力为其营造轻松的玩耍空间，既增加亲子之间的情感，又可达到良好的传承效果。

（三）教师的勇于尝试是民间游戏传承的保障

幼儿园教育是传承我国传统文化的重要阵地，是传承民间游戏最为有效、最为经济便捷的途径。将民间游戏纳入学前教育之中既符合现行教育理念，又有利于将民间游戏的传承，使其得到创新发展。教师作为幼儿园的主力成员，肩负着最为光荣的责任。因此，教师勇于尝试、敢于创新，将民间儿童游戏融入日常的教学之中。教师对民间游戏这一教育资源的有效利用，是其顺利传承的保障。

结语

利用民间传统游戏可以在锻炼幼儿身体的同时，帮助幼儿树立正确的人生观念，提高幼儿的智力，并且在游戏中加入我国传统文化，使得幼儿对我国的传统文化得到新的认识，利于我国文化的发扬与传承。因此，我们要加强对民间儿童游戏的重视，充分发挥其价值，根据幼儿的特点民间儿童游戏进行创新和完善，进而促进幼儿的全面发展。

参考文献

[1]张敏.探讨民间儿童游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].今天，2022（11）：222.

[2]陈岚罗昱.江西民间儿童游戏的教育价值与传承路径[J].现代教育论丛 ，2020（2）：67-71.

[3]张悦.民间儿童游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].新教育时代电子杂志，2019（24）：10.

[4]秦兴洪.民间儿童游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].科普童话，2020（5）：95.

[5]冯超群.我国民间游戏的教育价值及其传承策略[J].文教资料，2015（13）：60-61.