长春市初中学校定向运动的教学设计与实验

长春市初中学校定向运动的教学设计与实验

洪岩

（珠海市香洲区潮联学校，广东 珠海 519000）

摘要：我国的教学体制不断改革，对初中体育课程提出了更高的教学要求。初中体育教师不仅要传授给学生基础的体育知识，提升学生的体育素养；还要提升教学效率，激发学生的学习兴趣。定向运动是初中体育教学的重要内容，提升定向运动教学效率，可以实现促进学生强身健体的目标。值得注意的是，定向运动需要消耗的运动量比较大，很多学生在学习过程中产生畏难情绪，阻碍了体育课程的顺利推进。为了避免出现这一问题，教师必须优化定向运动教学，让学生自主投入到课堂之中。本文将以长春市初中学校为例，探讨定向运动的教学设计与实验问题，希望能够提升定向运动教学水平，促进学生全面发展。

    关键词：初中体育；定向运动；教学设计

党的十九大召开以来，社会各界对体育课程的认识更加深刻。我国的教学体制不断改革，初中体育教学也面临一些新变。传统教学方法逐渐落后于时代发展的潮流，为了调动学生的学习积极性，初中体育教师必须对学习内容进行优化，构建科学的教学体系。学生在课堂中占据着主体地位，教师作为学生的引导者，承担着为学生传道受业解惑的任务。为了提升学生的学习水平，教师必须将定向运动引入到初中体育课程之中。
   一、研究目标与内容

    本文通过对长春市初中学校进行探究，分析了初中生在定向运动过程中的收获，同时掌握了与教学内容相关的变量，形成了定向运动课程设计的优化方案，提升了教学手段和教学效率的有效性，更能满足初中学生的定向运动需求。本文的研究目标是为初中学校定向运动课程的开展提供支持，以此促进初中生全面健康发展，实现初中阶段的人才培养目标。

    所谓的学校定向运动，就是以校园作为主要场地的定向运动。我国自上个世纪末引入了定向运动这一形式，并将该运动项目发展成为重要的学校体育运动项目。就目前来看，定向运动已经成为学校素质教育的重要内容，充分吸引了学生和教师的注意力。在未来定向运动将具备更强的发展实力，其运动路径也会得到开拓和创新。我国学校虽然开展了定向运动课程，却停留在培训层次。定向运动课程的开展并不是一蹴而就的，学校需要为定向运动课程配备必须的体育器材、体育训练场等等。由于基础设施建设滞后，定向运动教学水平的提升较为缓慢。

二、研究对象与方法

    根据《体育与健康》体育课程标准和全国中小学生体质健康监测的要求，以长春市东北师范大学附属中学（初中部）的初二年级学生为研究对象。

    本文的文献资料从知网获得：在文献类型上，主要以期刊资料为主；在文献年份上，本文选择了近八年的优秀文献；在文献主题上，本文偏重“定向运动”、“学校定向运动”一类的题目；在来源数据库中，主要以优秀硕士学位论文和博士论文为主。根据研究需要，以“学校定向运动”作为主要线索，并查找了与学校定向运动相关的教学类文章。经过筛选后，将最终的二十篇文献作为主要研究资料。对以上文献资料的整理、归纳、提炼和总结，为本研究的开展奠定了坚实的理论基础。

三、结果与分析

（一）长春市初中学校定向运动教学设计构想

    定向运动教学设计包括如下几个方面：第一是设定教学目标；第二是确定教学内容；第三是选择教学方式；第四是进行实验分析。在教学设计的过程中，需要秉持“生本”理念，以学生作为定向运动课程的中心，充分尊重学生的学习需要。同时，课程设计需要打破传统教学体系的桎梏，并重教学理论和教学实践，以促进学生发展作为最终目的。

（二） 长春市初中学校定向运动教学目标设定

    课程的教学目标应有如下几个：第一，通过开展定向运动课程，让学生了解定向运动的项目特点，调动学生自主参与课堂的积极性，逐步培养学生对定向运动课程的兴趣，让学生掌握定向运动训练的有效方法。第二，通过课堂教学，学生能够基本掌握定向运动的基础知识，在无教师指导的情况下完成定向运动项目。第三，通过定向运动训练，调剂学生紧张的学习生活，提升学生的身体健康素质和心理素质。

（三） 长春市初中学校定向运动教学内容确定

    课程的教学内容需要一分为二：第一是理论性的教学内容，包括定向运动的内涵、定向运动的基本特点、定向运动的发展历程、定向运动的发展趋势等等。在对定向运动地图进行学习时，学生要理解地图中的比例尺、等高距等知识点内容；在对定向运动器材进行学习时，学生要掌握指北针、打卡器的使用方法等；在对定向运动技能进行学习时，学生要掌握连续运动技能、分段运动技能等；第二是实践性的教学内容，包括地形符号的判断、目标点的确定等等。在基础知识教学完毕后，将开展定向运动比赛，在比赛中实现教学理论和现实实践的密切结合。

（四） 长春市初中学校定向运动教学方式选择

    课程的主要教学方式包括以下几项：第一是合作教学方式，对学生进行分组，让学生对分散地图进行整合，形成完整的定向运动路线；第二是游戏教学方式，引导学生进行韵律跑跳和快速传递等小游戏，做好运动热身工作；第三是比赛教学方式，让学生分别开展团体赛、接力赛、耐力赛等，并为优秀集体和优秀个体颁发奖励。

（五）长春市初中学校定向运动教学实验分析

    课程需要开展迷宫定向的实验教学，让学生能够读懂迷宫定向地图，熟悉打卡器与指北针的使用，建立地图方位与实际方位之间的联系。同时，课程需要开展百米定向的实验教学，让学生对百米定向图示作出判断，控制跑步中的节奏，并在耐久跑之后仍然保持体育运动的热情。此外，课程需要开展校园短距离定向的实验教学，让学生对校园短距离定向图示做出判断，使学生对学校定向运动教学内容保持积极性。在开展课程实验后，教师可以发现，学生的身体健康素质明显加强，身体形态和身体机能受到较好影响。

结论： 通过教学实验，发现定向运动对学生的身体形态、身体机能与身体素质起着重要的裨益作用。在体育课堂上开展定向运动，可以有效提升学生的身心健康素质，促进学生健康发展。当前长春市东北师范大学附属中学（初中部）在定向运动基础设施建设中还存在不足之处，为了发挥定向运动的重要作用，学校应该投入更多资金，组建专门的定向运动场地，购入现代化的定向运动器材，壮大定向运动教学的教师人才队伍。

参考文献：

[1]刘粤,董明辉,刘胜.广东省中职学校定向运动的开展现状及对策研究[J].体育世界(学术版),2017(01):116-118.

[2]刘伟. 小学体育课开设校园定向运动的实验研究[D].鲁东大学,2016.