新课改背景下提升小学数学教学成效的策略

新课改背景下提升小学数学教学成效的策略

奚海红

广西钦州市浦北县北通镇旱田小学 535321

摘要：小学数学课程的教学活动，不仅是提升学生综合素养的重要课程之一，也是小学教学中三大主科之一，在学生学习生涯具有重要的地位。在新课改教育背景下，要求教师的教学工作不仅要确保学生数学课程相关知识学习的质量，还需学生的掌握一定的学习方法，能够在学习的过程中构建属于自己的知识构架，这些要求的提出对于教师而言更具挑战性。本文从小学数学教学成效提升的意义展开分析尝试提出提升小学数学教学成效的策略。

关键词：新课改；小学；数学教学成效；策略

引言：在新课改教育背景下，需要教师不断进行传统教育理念的转化，构建多样化的教学课堂，对于提升学生学习的成绩和效率，具有重要的作用。为了确保教学的成效，教师合理调整自身的教学思想和模式,结合新课改相关内容,进而保证小学数学的教学成效的落实.

一、数学教学成效提升的意义

在小学数学课程教学的过程中，数学教学成效提升具有重要的意义。首先是完善我国的教育体制。新课改教育政策的提出，目的是完善我国的教育体制。将教学工作的主体回到学生，发挥学生的主体作用，从而达到提升教学效果的作用。其次是丰富教学方法。传统的教育方法和理念是以教师、教材为主体，该教育方法已经不适应现阶段的学生心理。传统的教学方法应用，课堂教学缺少活动性，而且教学的模式比较固定，不利于学生发散思维能力的培养。关注数学教学成效的提升，必须改进教学方法。最后是提升教师的教学实践能力。教师在关注教学成效提升的过程中，需要进一步的提升自身教育能力，丰富自身的知识储量。

二、提升数学教学成效的策略

1.确定教学目标，完善课堂设计

教学目标的确定是确保教育质量，教师在具体教学工作设计中考虑的基础因素，设计科学、合理的教学目标至关重要。首先，教师在教学目标设定之前，应该就学校的教学资源展开调研和分析。不同的地区和学习，由于经济发展水平和办学能力的差异，因而在教学的过程中可能存在一定的差异。只有在教学目标设定的过程中，确保教学目标的设置和符合学校实际教学能力的，才能保证各项教学工作的顺利展开，进而实现教学成效的提升。其次对学生的学习能力进行调查分析，确保教学目标的设定要符合大部分学生的需求。不同的学生属于单独的各个体，在同一课堂教学中数学知识接受和掌握能力是存在一定差异的。只有设定的教学目标是大部分学生可以完成的，才能保证学生进行数学学习的信心。最后，教师应该对学生的心理状态展开分析，确保课堂设计是迎合学生的实际需要，才能调动学生学习的兴趣。

2.立足实际生活，体现“知行合一”

在小学数学教学的过程中结合学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣和积极性。为了确保教学效果的提升，教师应该对该节数学课程需要学习的知识点进行分析，然后展开具体的教学设计工作。在教学内容设计的过程中，应该尽可能的将数学知识与学生生活中常见的事物结合在一起，从而降低学生想象和理解的难度。比如教师在展开“多边形的面积”相关课程教学的过程中，在完成多边形面积的概念、计算公式等基础教学工作之后，应该以学生生活中常见的校园中某一区域或教室中几排同学组成的多边形，组织学生进行多边形面积的计算，从而提升学生的多边形面积计算能力的提升和理论的知识应用。

3.借助现代科技，应用翻转课堂

在展开数学教学工作的过程中，大部分学校都已经采用了翻转课堂的教育形式。在数学课程教学的过程中应用翻转课堂，学生可以在教师展开具体教学之前，提前通过相关平台下载教师上传的数学教学课件。学生可以根据教师上传的教学课件展开学习，能够进一步的提升学生数学课程学习的自主性。学生自主学习的过程中，是根据自己的知识框架和数学思维能力展开学习的，有助于学生构建完善的数学知识框架，促进学习效率的提升。为了保证翻转课堂的有效应用，教师应该科学的设计教学课件和保证课件设计的完善性，防止学生在应用课件自主学习的过程中会出现课件内容不完善和没有逻辑的问题。例如教师在展开“倍数与因数”课程教学的过程中，应该先对教学的内容进行统计和整理，归纳教学中各个位置的重点和基础知识，在全面掌握教学需要的基础展开教学设计工作。在“倍数与因数”课程设计的过程中，对于倍数和因数的概念、意义和相互之间关系的理解是课程教学的基本内容，而两者之间相互依存关系的理解是教学的难点，教师应该针对这部分的内容增加教学的时长和作详细的概述，从而达到提升教学成效的目标。

结束语：

小学数学课程的教学工作是学生后期进行数学学习的基础，只有在基础阶段做好相关准备，才能确保学生在以后的数学学习中更加的顺畅，从而发挥数学课程的作用。尤其是新课改的教育背景下，围绕学生展开教学内容的设计工作，更加符合现阶段学生的需要，对于提升学生的创造力，帮助学生培养科学的学习方法具有非常关键的作用。因此，小学数学教师应该不断进行提升小学数学教学成效策略的研究，以便更好的促进小学生的成长。

参考文献：

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