湖南湘阴县六塘乡中学 414600
摘要:学生作为班级管理的基础组成部分,是班级管理目标的重要环节,而提高学生的自我管理能力是加强班级管理的有效手段。相比小学生而言,初中生的心智逐渐走向成熟,自我意识加强,管理过程中易出现逆反心理,班主任要抓住学生特点,完善班级管理制度,引导学生进行自我管理,以期提高学生适应社会的能力,树立其自我管理的意识。
关键词:初中生;自我管理能力;策略
引言:在初中班级管理中,不仅需要班主任的指导,更要充分发挥学生的主观能动性,规范课堂制度,从而达到良好的班级管理效果。班主任需要给予学生必要的信任与机会,利用初中生可塑性强,吸收知识快等优点,为学生自我管理提供足够的空间,使学生在自我管理过程中养成良好的学习生活习惯,达到知识与技能并行发展,从而推动教学质量的提高。
一、培养初中生自我管理能力的重要意义
1、符合学生个性发展
初中阶段是学生习惯养成的关键时期,也为后期知识的学习和技能的掌握奠定了基础。每个学生都是独立的个体,其心理的发展也是不断变化的,尤其在初中时期,学生思想渐渐成熟,迫切想要摆脱束缚,向往独立,希望自己被认同。针对这样的现象,班主任在日常的班级管理中,要多为学生自我管理创造条件,给学生更多的自我管理实践机会,改掉传统应试教育的弊端,充分发挥素质教育优越性,重视学生个体化的发展,全面提高学生的综合素质。
2、顺应社会发展需求
众所周知,已知的越多,未知的领域就会变得越大。初中阶段正是学生高速吸收知识,提高能力的时期,对外部的社会产生的好奇也会随之逐渐增长,相对的,外部社会环境对学生产生的影响也越来越大。而初中生对于世界的探索还停留在表面阶段,对社会关系的认知也比较浅薄,错误的价值观和世界观会导致学生误入歧途,不利于学生身心的健康成长。因此,培养学生自我管理能力是素质教育阶段的重中之重,确保学生养成自我控制,自我调节的习惯,在进入社会后,能够自觉遵守社会道德规范,适应人际关系,更快融入到社会当中去。
3、打造创新型人才需求
创新型人才的培养是现代社会高速发展的必要条件,创新人才的培养要从基础抓起,初中学生正是创造性思维快速发展的阶段,教师应该引导学生敢于对周围事物提出质疑,并且独立思考,发散思维,寻求问题的解决方法,形成良好的自我管理习惯,在面对新事物时,能够不断涌现创新思维,摆脱书本知识的禁锢,发表自己的独特见解与认知,从而满足国家发展对培养创新型人才的需求。
二、培养初中生自我管理能力的有效策略
1、以学生为中心,完善班级制度
学生是班级管理制度的核心,班级制度的制定需要围绕学生来展开。“无规矩不成方圆”,良好的班级管理制度有助于促进培养学生的自我管理能力。因此,在制定班级制度时,班主任要减少教师在其中发挥作用的比例,以学生为出发点,鼓励学生积极参与班级制度的制定过程,最大限度听取学生意见,制定符合初中生心理的科学的管理制度。例如,班主任召开学生全员参与建设班级的班会活动,制定目标鲜明的主题,如从学科学习,热爱劳动,乐于助人等方面制定合理的评价标准,量化班级评分制度,互相监督促进。班会结束后,班主任总结学生提出的方式方法,指导学生依据总结的条例,自觉遵守班级管理制度。班主任作为监督者,可以制定一套科学的评价标准,通过分数形式的评比和奖励措施,提高学生自我管理的积极性,从而形成良好的校风班风。
2、树立优秀榜样,培养班级干部
在初中生里选拔优秀的学生干部,有利于带动学生整体自我管理能力的提升。而班级干部的选举应该是科学的,合理的,开放的,不断发展变化的,而不是因循守旧,单单以学生的学习成绩为主要评判标准。学生干部应该由学生自己来决定,班主任可以组织竞选演讲,有意向,有能力的同学报名成为班级干部候选人,通过演讲的形式,介绍自己能够胜任班干部的理由,而老师和学生通过对候选人组织能力,班级号召力,自我管理能力等方面的综合评价,进行民主的评选,最终使优秀的学生脱颖而出。班级干部的人选也不是一成不变的,在一定的时间内,可以进行轮流竞聘上岗,让每一个学生个体在初中阶段都能够参与到班级管理当中,并通过教师的有益引导和班级管理经验的积累,促进自身自我管理意识的提高,成为其他学生的榜样。
3、联合家庭校园,创设良好氛围
家长是学生最好的老师,家庭的氛围和家长的一言一行影响着学生良好习惯的形成。班主任在班级管理过程中,需要与学生家长保持一定的沟通,在学校和家庭的双重推动下,有效提高初中生自我管理能力的提高。利用现代“互联网+”的发展优势,班主任可以创建与家长目标一致的网络群组,如“QQ群”,定期定量地在群组里分享班级管理的最新制度,以及了解学生在家中的学习执行情况,班主任还可以在群里分享相关学生自我管理能力培养的文章,使家长意识到学生自我管理能力的重要性,以此减少对学生独立思考,自我管理的过多干预。同时,家长也要提高自我管理意识,为学生树立榜样,让学生在校园和家庭的双重影响下,学会反思,积累经验,进一步提高自我管理能力。
结语
综上所述,初中生自我管理能力的培养有利于提高班级管理水平,养成良好的生活学习习惯,从而提高课堂教学效率,促进学生身心的发展和进步。除此之外,还有利于课堂氛围的形成,加强了学生之间的交流与合作,增加了班级学生之间的凝聚力,在一定程度上减少了班主任的工作压力。因此,要重视学生自我管理能力的培养,为国家培养一批心理素质高,应变能力强的优秀人才。
参考文献:
[1]段萍.初中班主任工作中学生自我管理模式分析[J].中国校外教育,2019(28):46+65.
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