初中班主任培养学生自我管理能力的策略

初中班主任培养学生自我管理能力的策略

温鹏飞

湖南湘阴县六塘乡中学  414600

摘要：学生作为班级管理的基础组成部分，是班级管理目标的重要环节，而提高学生的自我管理能力是加强班级管理的有效手段。相比小学生而言，初中生的心智逐渐走向成熟，自我意识加强，管理过程中易出现逆反心理，班主任要抓住学生特点，完善班级管理制度，引导学生进行自我管理，以期提高学生适应社会的能力，树立其自我管理的意识。

关键词：初中生；自我管理能力；策略

引言：在初中班级管理中，不仅需要班主任的指导，更要充分发挥学生的主观能动性，规范课堂制度，从而达到良好的班级管理效果。班主任需要给予学生必要的信任与机会，利用初中生可塑性强，吸收知识快等优点，为学生自我管理提供足够的空间，使学生在自我管理过程中养成良好的学习生活习惯，达到知识与技能并行发展，从而推动教学质量的提高。

一、培养初中生自我管理能力的重要意义

1、符合学生个性发展

初中阶段是学生习惯养成的关键时期，也为后期知识的学习和技能的掌握奠定了基础。每个学生都是独立的个体，其心理的发展也是不断变化的，尤其在初中时期，学生思想渐渐成熟，迫切想要摆脱束缚，向往独立，希望自己被认同。针对这样的现象，班主任在日常的班级管理中，要多为学生自我管理创造条件，给学生更多的自我管理实践机会，改掉传统应试教育的弊端，充分发挥素质教育优越性，重视学生个体化的发展，全面提高学生的综合素质。

2、顺应社会发展需求

众所周知，已知的越多，未知的领域就会变得越大。初中阶段正是学生高速吸收知识，提高能力的时期，对外部的社会产生的好奇也会随之逐渐增长，相对的，外部社会环境对学生产生的影响也越来越大。而初中生对于世界的探索还停留在表面阶段，对社会关系的认知也比较浅薄，错误的价值观和世界观会导致学生误入歧途，不利于学生身心的健康成长。因此，培养学生自我管理能力是素质教育阶段的重中之重，确保学生养成自我控制，自我调节的习惯，在进入社会后，能够自觉遵守社会道德规范，适应人际关系，更快融入到社会当中去。

3、打造创新型人才需求

创新型人才的培养是现代社会高速发展的必要条件，创新人才的培养要从基础抓起，初中学生正是创造性思维快速发展的阶段，教师应该引导学生敢于对周围事物提出质疑，并且独立思考，发散思维，寻求问题的解决方法，形成良好的自我管理习惯，在面对新事物时，能够不断涌现创新思维，摆脱书本知识的禁锢，发表自己的独特见解与认知，从而满足国家发展对培养创新型人才的需求。

二、培养初中生自我管理能力的有效策略

1、以学生为中心，完善班级制度

学生是班级管理制度的核心，班级制度的制定需要围绕学生来展开。“无规矩不成方圆”，良好的班级管理制度有助于促进培养学生的自我管理能力。因此，在制定班级制度时，班主任要减少教师在其中发挥作用的比例，以学生为出发点，鼓励学生积极参与班级制度的制定过程，最大限度听取学生意见，制定符合初中生心理的科学的管理制度。例如，班主任召开学生全员参与建设班级的班会活动，制定目标鲜明的主题，如从学科学习，热爱劳动，乐于助人等方面制定合理的评价标准，量化班级评分制度，互相监督促进。班会结束后，班主任总结学生提出的方式方法，指导学生依据总结的条例，自觉遵守班级管理制度。班主任作为监督者，可以制定一套科学的评价标准，通过分数形式的评比和奖励措施，提高学生自我管理的积极性，从而形成良好的校风班风。

2、树立优秀榜样，培养班级干部

在初中生里选拔优秀的学生干部，有利于带动学生整体自我管理能力的提升。而班级干部的选举应该是科学的，合理的，开放的，不断发展变化的，而不是因循守旧，单单以学生的学习成绩为主要评判标准。学生干部应该由学生自己来决定，班主任可以组织竞选演讲，有意向，有能力的同学报名成为班级干部候选人，通过演讲的形式，介绍自己能够胜任班干部的理由，而老师和学生通过对候选人组织能力，班级号召力，自我管理能力等方面的综合评价，进行民主的评选，最终使优秀的学生脱颖而出。班级干部的人选也不是一成不变的，在一定的时间内，可以进行轮流竞聘上岗，让每一个学生个体在初中阶段都能够参与到班级管理当中，并通过教师的有益引导和班级管理经验的积累，促进自身自我管理意识的提高，成为其他学生的榜样。

3、联合家庭校园，创设良好氛围

家长是学生最好的老师，家庭的氛围和家长的一言一行影响着学生良好习惯的形成。班主任在班级管理过程中，需要与学生家长保持一定的沟通，在学校和家庭的双重推动下，有效提高初中生自我管理能力的提高。利用现代“互联网+”的发展优势，班主任可以创建与家长目标一致的网络群组，如“QQ群”，定期定量地在群组里分享班级管理的最新制度，以及了解学生在家中的学习执行情况，班主任还可以在群里分享相关学生自我管理能力培养的文章，使家长意识到学生自我管理能力的重要性，以此减少对学生独立思考，自我管理的过多干预。同时，家长也要提高自我管理意识，为学生树立榜样，让学生在校园和家庭的双重影响下，学会反思，积累经验，进一步提高自我管理能力。

结语

综上所述，初中生自我管理能力的培养有利于提高班级管理水平，养成良好的生活学习习惯，从而提高课堂教学效率，促进学生身心的发展和进步。除此之外，还有利于课堂氛围的形成，加强了学生之间的交流与合作，增加了班级学生之间的凝聚力，在一定程度上减少了班主任的工作压力。因此，要重视学生自我管理能力的培养，为国家培养一批心理素质高，应变能力强的优秀人才。

参考文献：

[1]段萍.初中班主任工作中学生自我管理模式分析[J].中国校外教育,2019(28):46+65.

[2]范晓麟,高肖.初中班主任培养学生自我管理能力的策略探究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(07):123.