信息化背景下高中数学教学方式与学习方式的转变

信息化背景下高中数学教学方式与学习方式的转变

王恒斌

陕西省城固县第一中学 723200

摘要：在现阶段的教育领域中，信息正处在逐步多元化的趋势之中，教学以及学习方式转变的必要性以及如何转变已经成为大众十分关心的问题。将高中数学知识以信息化建设的形式进行呈现，会让学生更容易理解，进入对其学习理解兴趣进行进一步激发，教师可以以数学知识逻辑以及相应的数据分析作为教学指导，保证学生数学思维的强化，促进其数学学科素养的进一步发展。本文先分析了信息化对高中数学教学以及学习方式的影响，进而提出几点方式转变的模式。

关键词：信息化背景；高中数学；教学与学习方式

引言：我国在教学改革方面工作的不断推进，使高中阶段数学教学中较为传统的教学以及学习方式也随之发生改变，高中数学教师将信息化技术逐步运用到教学课堂之中，并结合信息技术进行高中数学知识的教学，从而使高中数学教学以及学习方式都产生了较大的革新。基于此，高中数学教师应就在教学中如何进行信息化的更好应用展开不断探究。

一、信息化对高中数学教学以及学习方式的相关影响

信息化的高速发展使高中数学得教学工作面临着新的要求和挑战，尤其是对教学以及学习的方法都产生了极大影响。从对教学方法的影响这一层面来说，虽然高中数学教学在过去的时间，也对多媒体进行应用并取得了一些成效，但信息化快速的发展也促使其发生了巨大深刻的改变。从对学习方式的影响来说，其中最重要的部分即因信息化对学生学习产生了重要的支撑性，尤其是对学生自主学习意识以及能力的培养，进而让学生在教师的积极引导下，可以利用信息化的渠道开展自主性的学习与探究，进而促进自身学习能力以及水平的提升。

二、信息化背景下高中数学教学模式的改进路径分析

（一）对信息技术进行灵活应用

在信息化的背景下，尽管高中学生学习数学的方式发生了改变，但都与信息技术的联系紧密，无论是哪一种学习的方式都要依靠信息技术。基于此，数学教师在实际的教学中，要首先让学生对各类信息技术进行了解以及充分的掌握，这样不仅能让其掌握利用信息技术进行高效学习的方法，还能利用信息技术的作用和优势为其学习提供相应的帮助。

例如，教师在教学《立体几何初步》这部分的知识内容时，可以首先利用动画软件的功能，将圆柱、圆锥以及圆台等几何体从面到体的全部动态过程进行详细的展现，并在正式上课之前将这些视频进行分析，进而使其在课前自学的过程中，就对几何体有更加直观的认知和理解，从而进行几何体本质属性的深入认知。学会了软件工具的灵活应用方式，学生也在自主学习的过程中也能采用信息技术的方式，运用其优势促进自身更好的学习。

（二）采取小组合作模式

培养高中阶段学生自主学习的能力是非常有必要的，除了能促进课堂教学效率的进一步提升，还能引导学生进行更优解题技巧的探究。结合信息化技术采取小组为单位的合作活动，能让学生在小组交流的过程中对自身想法和观点进行大胆充分的表达，当每位学生都参与到积极的讨论中时，良好的学习氛围也就得以营造出来。为实现对学生解题能力的培养和提升，教师利用多媒体并以小组为单位进行易错题的集中练习，在这一过程中可以引导学生进行解题技巧的分享，以促进其相互的学习，从而对解题效率和水平都进行提升。

例如，教师在讲解《复数的四则运算》的解题方式时，可以首先将学生以科学合理的方式进行小组的划分，接着引导其进行沟通交流和学习探究，并鼓励每位学生在小组内进行自身解题方式的讲解和分享。学生在这样的教学方式之下，都能以适合自己的方法展开知识的学习，进而促进其数学解题能力一定程度的提升，此外还能使其产生对数学学科的浓厚兴趣。另外，基于信息化的背景，教师可以运用小组合作模式引导学生进行相关教学内容的搜集，随后进行资源的总结整合以促使活动成果的产生，并将其进行全班范围内的分享学习。这样不仅能促进教学效率的提升，还能使其主观能动性得以发挥，进而为高效课堂的创设奠定基础。

（三）加强分层教学

在高中阶段的信息化教学体系下，数学教师可以利用数据化的分析功能进行学生的科学分层，进而转变以往普通的教学模式，使其更具个性化。基于此，数学教师应对系统性、差异性等基本原则进行遵守，结合高中学生多方面的因素，并运用统计功能进行合理的分层，以更具针对性的模式促进学生学习能力和思维能力的逐渐提升。

例如，教师在完成《幂函数》的教学之后，在课后的巩固阶段可以将重要的知识点上传到网络平台上，学生则可以对相关知识点进行对照明确自身的实际掌握情况，并在此基础上开展自身的课后线下复习环节。而教师为了确保所有学生都对相关知识点有所掌握，可以针对层级不同的学生进行针对性复习任务的布置。如将学生分为三个层级，针对第一层级学生的任务应更具实践性，而针对第二层级的学生，则要更注重对其能力的培养，第三层级的学生则只需完成基础性的任务。另外，教师应基于学生实际的表现情况给予奖励，促进其积极性和能力的有效提升。

结束语

综上所述，在信息化的背景之下，高中数学的教学以及学习方式都发生了十分巨大的变化。广大的高中数学教师在开展数学教学的工作时，必须要做到对信息化手段的善用，尤其是要从教学方式的创新角度出发，对更加科学有效的教学模式进行积极的探索，从而让信息技术的作用和优势在高中数学的教学中得到充分的发挥。

参考文献：

[1]贾文宁.信息化视角下高中数学教学方式创新[J].新课程,2022(10):134.

[2].信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革研究[C]//.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.,2021:2062-2063.