“双减”背景下幼儿园家园共育策略的创新研究

“双减”背景下幼儿园家园共育策略的创新研究

杨倩

周口市实验幼儿园  河南周口  466000

摘要：若想幼儿得到良好的教育，离不开幼儿园和家庭的携手合作，幼儿园可以为幼儿提供良好的学习氛围，帮助幼儿之间和睦共处，增强交际，建立自信；健康的家庭环境和家长科学的育儿理念可以促进幼儿成长，为幼儿拥有健全的人格和健康的心理提供帮助。本文通过探索“双减”背景下幼儿园家园共育的重要性，积极开展家园共育策略，从而强化幼儿园与家长之间的协作，共同创建有助于幼儿身心健康、全面发展的成长环境。

关键词：“双减”政策；家园共育；创新策略

一、“双减”背景下幼儿园家园共育的重要意义

（一）增强教师与家长之间的交流沟通

    随着时代的发展，教育理念也在随之改变，家长们对幼儿教育的重视程度越来越高，对自己孩子的性格、脾气、爱好等有更全面的了解，所以家长能够为幼儿教师提供有效信息，帮助教师更好地开展幼儿教育工作，让幼儿对教师产生信任，快速适应幼儿园的学习环境。幼儿教师在教学中可以将幼儿的学习情况、成长情况、活动表现等反馈给家长。在此过程中，能够增强教师与家长之间的交流，有助于实现家园共育的目标。

（二）提高幼儿园与家庭的教育水平

    在传统的思想观念里，大部分家长认为只要将孩子交给幼儿教师就可以一切安好，不用花费更多的时间和精力来教育孩子。还有一些家长对孩子溺爱，凡事有求必应。这些教育理念和教育方式并不能真正帮助幼儿健康地成长，反而会让幼儿产生脾气暴躁、过分依赖、欺负弱小等问题。通过家园共育能够为家长传授更为科学的育儿理念和育儿方式，呼吁家长重视幼儿教育问题，积极参与幼儿教育活动，提高家长和幼儿园的教育水平。

（三）帮助孩子建立自信

    幼儿园的环境对于幼儿来说是一样的，但幼儿的家庭环境和家长教育方式却不相同，不同家庭环境会影响幼儿在幼儿园的心情、情绪、交流等，通过家园共育可以使家庭教育与学前教育达成一致，让幼儿不论在家里或是在幼儿园都能够开心愉悦，自信勇敢，勇于展现自我，建立良好的性格，有助于幼儿今后的健康成长和全面发展。

二、“双减”背景下幼儿园家园共育的有效策略

（一）根据幼儿的家庭背景制定合理的共育计划

家长是幼儿的第一任教师，在家庭中，家长的言语、行为、性格、价值观等都会影响幼儿成长，家长对自己的孩子寄予美好的期望，但是在实际生活中却常是忽视幼儿的教育，导致幼儿不能从小养成良好的生活和学习习惯，不同家庭背景下的幼儿在性格特点上也会出现很大的不同。因此，在开展幼儿教育时教师要了解每个幼儿的家庭背景，知道幼儿是在什么样的环境中生活，从而探究幼儿问题背后的真实原因，在实际教育中制定合理的计划和策略，帮助幼儿健康成长，更好地发挥家长的价值，实现家园共育。比如，现今大多数父母工作繁忙，幼儿通常跟着爷爷奶奶或是姥姥姥爷，长辈对幼儿会更加溺爱，大小事情都不让幼儿动手，长期如此就会养成衣来伸手饭来张口的坏习惯，并且在与他人相处时容易以自我为中心，脾气暴躁，甚至会伤害到其他幼儿。所以幼儿教师在面对这种环境的家庭要制定一些家园共育的计划，让家长意识到一切都为幼儿包办的坏处，通过分享一些真实的案例，让家长改变原有的教育观念和方式，让幼儿自己的事情自己做，从小学习独立自主，能够自己穿衣，自己吃饭，自己洗漱，养成良好的生活习惯，帮助幼儿建立自信，并在家长的鼓励下挑战更多的事情，具备各项生活技能。

（二）为家长普及科学的教育理念

    据了解大部分家长在教育幼儿上缺少丰富的经验，都是在不断摸索中找到适合的教育方式，因此也浪费了大量的时间，甚至会错过有助于幼儿成长和发展的最佳时机。很多家长在如何育儿上会有很多的懊悔，但一切都不能重新来过。作为幼儿教师需要将一些正确、科学、合理的育儿理念和经验传授给家长，让家长少走弯路，在日常生活中正确育儿。并且幼儿教师要拓宽教育渠道，利用互联网收集一些专家讲座、育儿知识的文章和视频，家长读过或看过之后也能够分享自己的心得和育儿经验，彼此学习，促进家长之间的交流，在育儿上共同进步。比如，现在很多家长受到传统观念以及应试教育影响，对幼儿给予厚望，生怕自己的孩子输在起跑线上，在幼儿教育上非常焦虑，为孩子报大量的补习班，造成幼儿的心理压力。或是家长每天询问孩子学到什么儿歌、学会几个新字、能不能数到100等等，注重幼儿学会什么，而不注重幼儿的情绪如何，很少有家长问幼儿在幼儿园开心吗？所以很多时候教育幼儿都用错了方式，也将传统的观念潜移默化地传输给幼儿，影响幼儿的成长。因此，幼儿教师需要邀请育儿专家在幼儿园开展讲座，并邀请家长来参与学习。若是家长不能到场也可以通过视频会议的方式让家长与专家之间进行沟通，答疑解惑，为幼儿的健康成长共同努力。

（三）对幼儿的成长做好详细记录

    入园前幼儿与家长朝夕陪伴，家长对幼儿的成长过程非常了解，所以入园后，教师也需要建立幼儿成长档案，对每个幼儿的性格特点、兴趣爱好、成长变化、优异表现等进行详细的记录。平时教学中幼儿的绘画、手工、成绩、游戏等也会通过图片和视频与家长共同分享，留住幼儿成长的美好瞬间，让家长即使不再幼儿身边也可以全方位地了解幼儿，不错过幼儿的成长过程。比如，每一个幼儿班级都建立微信群，有专门的幼儿教师负责拍照、记录，一天结束后，教师可以将当天的教学活动的照片和视频分享在群里，让家长观看。幼儿教师还要将每一个幼儿在一天中的表现进行总结，其中包括幼儿做了什么事情、有什么值得表扬的地方、心理有什么变化以及遇到矛盾如何处理，让家长对幼儿深入了解，找到幼儿的闪光点和不足之处，今后采用正确的育儿方式进行教育。

（四）开展多样化的亲子活动

幼儿年龄较小，在他们眼中父母的陪伴最为重要。因此，幼儿园需要举办亲子活动，增进亲子之间的关系，也拉近幼儿教师与家长的距离。通过节假日的活动可以为家长和幼儿营造美好的亲子时光。比如，在六一儿童节可以让家长与幼儿一同表演节目，一同彩排，让幼儿享受有父母陪伴的美好时光；中秋节可以邀请家长一同前来品尝月饼、与幼儿共同制作花灯，增加亲子的亲密度；幼儿园运动会时可以鼓励父母一同参与亲子运动项目，有助于提高幼儿竞争意识和拼搏精神。这些亲子活动能够帮助幼儿敞开心扉、积极参与、建立自信。不仅如此，教师还可以让家长利用节假日时间与幼儿一同参观博物馆、科技馆、动物园等，让幼儿感受大自然，增强实践，获得书本上没有的知识，从而建立幼儿的知识体系，拓展幼儿的眼界，让幼儿更好地成长。

总结

    综上所述，时代在进步，教育理念也在进步，作为幼儿的启蒙老师，肩负培养优秀人才的重要责任。教师除了做好日常育儿工作之外，还要与家长建立联系，让家长全方位地了解幼儿，并积极配合幼儿教师的工作。在此基础上不断完善家园共育体系，根据幼儿成长规律和变化及时调整教育策略，让幼儿在良好的教育环境中茁壮成长。

参考文献：

[1]孟宝珠."双减"背景下幼儿园家园共育策略的创新研究[J].今天,2022(12):2.

[2]孔霞.幼儿园家园共育有效实施策略研究[J].时代教育：下旬,2021(1):0165-0165.

[3]王桃.携手合作家园共育——浅谈幼儿园家园合作新思路[J].学生·家长·社会：学校教育,2021(6):0009-0009.