如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索

如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索

刘澍

沈阳市铁西区启工二校  110024

摘要：教育游戏，是新型的数学学习形式，然而一旦把握不当，就会让教育游戏背离“学”的本质。如何将教育游戏与小学数学高效融合，让教育游戏成为有效的教学手段，是当前小学数学教学亟待解决的问题。本文从游戏与数学的关系入手，阐述游戏对数学的作用，进而提出教育游戏与数学融合的途径。

关键词：小学数学；高效课堂；教育游戏；融合；发展

随着课改的不断推进，国家对小学时期的改革工作变得越来越关注。学校要引导学生学习新的知识，还要重视学生的素质教育，合理安排学生的家庭作业，因此在课堂上进行高效教学，成为学好数学的关键所在。游戏教育，是小学数学必不可少的教学方法，在数学历史长河中，游戏精神一直如影随从。 在小学数学课堂上，教育游戏，除了应该具有现实可操作与趣味性的特征之外， 还需要具有启人心智的育人作用，让数学与游戏成为统一的整体。

一、教育游戏与小学数学的关系

数学是一门需要极强逻辑性的学科，通过对数学科目的学习，不仅能够帮助学生掌握数学思想，同时也能够促进学生理解数量关系和数形结合思想。作为一门综合性的数理学科小学数学必须要帮助学生能够从数学学习内容中汲取数学精神。数学游戏在小学生的学习和发展过程中起着至关重要的作用。研究发现，世界上著名的数学家对游戏教育的启蒙作用都极为亲睐。数学游戏的出现确实能够有效地发展小学生的智力和思维，促进他们能力的提升，例如数学模仿和猜谜语的游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够潜移默化地向学生渗透教学内容[1]。

二、教育游戏在小学数学教学中应用的意义

（一）有益于促进全体学生的参与

小学生更加喜欢有新鲜感的事物，童年时期的孩子更加大胆愿意表现，有着强烈的集体荣誉感，活泼、爱玩，喜欢学习。但是由于年龄的限制，孩子们刚刚接触数学知识，没有完善的思考能力，很多数学知识，孩子们没有充分进行深入探究。这也意味着，数学教师进行授课过程中，需要把复杂的数学知识具体化展示。教育游戏的目的是进行教育，把需要学习的知识灵活设计成小游戏，在做游戏的过程中，潜移默化的学习教材中的重点内容。这是对授课方式的创新，游戏的形式可以让学生在学中玩，在玩耍中牢牢掌握新的知识，轻松愉悦的课堂氛围，会吸引每个学生的主动参与，不会出现厌学的心理状态，促进学生的全面发展。

（二）提高学生思维能力

由于教育游戏都是从教学内容中演变而出，因此其不仅能够创新教学形式，同时也能够紧扣教学主题，帮助学生高效学习。在教学过程中，运用教育游戏能够显著地帮助学生进行查漏补缺，这主要还是得益于教育游戏的开展具有灵活性，有利于教师科学的把握教学节奏，并根据学生的学习反馈及时调整游戏活动，促进学生思维能力的提高。教育游戏都是以教学内容为中心的，其创新的教学形式也更加容易被学生所接受，在课堂学习中运用教育游戏，能够有效地集中学生的注意力，促进学生发展治理思维，紧跟游戏活动。 例如，教师可以通过组织角色游戏，让学生通过扮演不同的游戏角色去深入体悟数学知识内容。例如，在魔法大侦探，这个教育游戏活动中教师就可以通过融入运算法则，帮助学生深化掌握数学推理，发展数学思维[2]。

（三）拓展学生知识领域

数学知识本就是从生活中孕育而出的，因此通过教育游戏的开展向学生传递数学知识，不仅能够有效地帮助学生将知识与生活紧紧联系起来，同时也能够促进学生运用生活化的数学思维去掌握理论知识。小学生具有一定的生活应用能力，但是为了满足学生的发展，必须也要给学生拓展相关知识。在传统的课堂教学中，由于受到空间的局限性和教学模式的落后，无法促进学生思维的提高，因此开展教育游戏，就能够带领学生走出课本，获得更多的学习资源。开展教育游戏就是将学生的学习主体地位突出出来，让学生成为学习的主人，主观自觉的去创新学习形式活跃和氛围，并在创新的知识体系中掌握学习内容。

（四）提高学生学习积极性，培养学习能力

数学是小学阶段的基础科目，对学生的未来有着重要影响，数学教师进行授课时，可以根据班级同学的个性、爱好，结合教育游戏创新自己的教育方式，让孩子们在做游戏的同时，潜移默化完成对新知识的理解。游戏的方式能够加深学生的记忆，通过调查可以发现，学生通过游戏结合的方式学习数学后，在生活中的难题可以更加灵活巧妙的化解。例如，在学习立体图形的相关知识时，数学教师可以在保证学生安全的前提下，组织学生到户外，发现不同的图形，帮助学生通过游戏的形式，完善立体思维。

三、游戏教学在小学数学中的具体应用

（一）根据学生特点设计教学游戏

学校是孩子除了家庭以外，停留时间最长的地方，是孩子的童年，小学时期是学生形成个性、性格的关键时期，家庭氛围不同，孩子的性格也有很大不同，小学每个阶段的孩子都有着不同的思考方式。例如，小学低年级的孩子更加喜欢直观的表现形式，教师在进行数学游戏设计时，可以选择一些直观的图形让学生学习。学习加减的过程中，教师就可以利用多媒体播放简单的图片，引导学生学习加减知识。

（二）注意教育游戏中的教育教学气氛

由于传统教育方式的根深蒂固，大多数的数学教师还在采用灌输式的教学方式，数学课堂上常常是老师讲什么，学生就学什么，课堂氛围常常十分单调，教师把课堂变成了自己的“一言堂”，学生学习的方式完全是死记硬背。但是数学教师需要合理掌握游戏频率，不能让数学课堂完全变成游戏的形式，游戏完全替代老师的教学，会让孩子们觉得数学课就是游戏课，不会静下心来认真学习，甚至出现老师不做游戏，学生就与教师作对的局面，这样也就违背游戏的初衷[3]。

（三）收敛游戏性，把握数学本质

教育游戏是能够有效地帮助学生减轻学习压力，促进教师科学有效开展教学工作的创新型教学模式。在开展教育游戏中，通过融入浓厚的趣味性，不仅能够让小学生在游戏的过程中发展思维掌握知识，也能够赋予课堂活力，促进教学活动的有效推进。但同时教师在开展教育活动中也必须要将教育游戏与纯娱乐性质的游戏区别开来，科学的把握游戏的素材选择和教学内容的融入。在教育活动中，尤其不能仅仅为了活跃课堂氛围而开展纯娱乐的游戏。针对于此，在选择教育游戏素材时首先需要明确教育目标，并根据学生的学习需求和个性特点科学设置游戏规则和时间。

（四）利用游戏教学，引出教学内容

在过去的数学授课中，开展新章节时，教师会利用一定的课堂时间复习已经学习过的数学知识，在复习中导入新课程。但是，很多新的知识往往与旧知识互不衔接，小学生没有足够的思考能力，所以这样的教学方法会给孩子们的学习带来一定限制。通过游戏的方式把新知识与旧知识进行结合，可以让学生快速理解。

结束语：

综上所述，教育游戏与小学数学具有很深的渊源，两者息息相通、如影随从。 将教育游戏运用于小学数学课堂上，意义深远。 教育游戏能够开发学生的智力，教育游戏能够拓展学生的知识领域。 而要让教育游戏与小学数学高效融合，教师一定要收敛游戏性，发挥，制定游戏目标，把握数学本质，优化课堂模式，充实教学方法。

参考文献：

[1]潘钟毅.如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].世纪之星—小学版,2021(19):2.

[2]欧阳玉龙.如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].科技资讯,2020,18(18):2.

[3]林霖.如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].2020.