以德育为导向，优化开展小学生爱国教育

以德育为导向，优化开展小学生爱国教育

孙淑慧

惠州市惠东县安墩珠湖小学  广东省  516329

摘要：伴随着素质教育思想理念的落实和发展，要求教师在日常的教学中全面推动学生的进步。为此，小学班主任在日常工作环节中也应该有效地开展德育视角下的引导，不断地塑造学生形成爱国思想，对学生实施爱国教育，这样学生才会形成正确的价值观。要了解学生在学习中的特点以及学生在价值观念上、心理上的变化。实施爱国主义教育，落实德育思想，帮助学生总结经验，多元成长，实现小学阶段班主任的工作目标。基于此，文章中主要分析了小学班主任基于德育导向开展爱国教育的有效策略。

关键词：德育；小学生；爱国教育；班主任；分析

前言：小学生在成长过程中思想意识在逐渐地变化。但是，小学生始终处在心智还不够健全、不够成熟的状态中。随着年龄的增长，上述问题会有所转变。然而，此阶段则思想意识教育尤为重要，班主任是学生接触较多的人。所以，班主任要在此实践环节中对学生进行德育引导，实施爱国主义教育，才会让学生形成正确的价值观，满足素质教育时期提出的诸多要求，让学生加深印象。优化在思维意识上的认识，这样才会让正确的价值观念和正确的思想意识伴随学生的成长。
一、小学班主任基于德育内容完成爱国主义教育的建议
（一）班主任要主动学习，优化方式
班主任在日常的工作中会发现轻松愉快的氛围和新颖有效的教学方法，才会营造出优秀的环境，学生对于新鲜模式的拥护度也较高。为此，在落实爱国教育的过程中班主任自身也要不断学习的方法，了解不同的引导模式。改变以往爱国教育中单一渗透理论知识，完成理论“灌输”的乏味局面。真正意义上以学生为中心转变策略，才会让爱国主义教育的目标加速实现[1]。
（二）班主任要了解学生的实际心理
无论是德育内容的渗透，还是爱国主义教育的实施，其目标均是要在课堂中促进学生正确心理意识的形成。所以，班主任可以通过融合实际的方式真实地了解学生的心理状态[2]。借此，在爱国主义教育实践中尝试应用的不同方法，才会更加的“亲民”、高效。另外，也会在与学生实际心理特征相吻合的契机下实时高效的价值观念引导[3]。
二、德视角下，小学班主任开展爱国教育的策略
（一）组织实践活动——实施爱国教育
实践活动的组织打破了以往爱国教育中的理论知识的“灌输”问题。同时，打破了教学中在空间局限性会促进学生参与，在实践中也会推动学生的积极思考。为此，小学班主任在落实爱国教育的过程中可以通过组织实践的方式，让学生进一步探究相关重点内容。通过实施爱国教育的方法、通过实践活动的形式促进学生在思维意识上认可相关理念，转变学生的态度。

例如：课堂中教师可以通过组织实践活动的方法，让实际增进对周围生活环境的感悟，感受环境的美好、感受祖国的地大物博特征。如：可以让学生通过网络查询或者是书籍阅读等不同的方式了解祖国不同地区的不同环境的特色，或者不同民族的特色习俗的，以此会让学生感受到祖国国土面积的辽阔性以及各民族人民生活的富足性。培养学生形成爱国主义价值观，让学生增进对各民族环境探索和走访的实际欲望。进而，就会让学生在实际的探究中感受祖国的辽阔。此外，可以通过对比生活的方式，听家中的老人讲述以往的生活，对比于自己现在的生活，让学生感受祖国的变化。进而，让学生拥护党的领导，形成爱国思想。
（二）融合实际生活——实施爱国教育
在小学班主任的爱国教育过程中可以采用融合生活实际的方式。生活对于学生来说并不陌生，学生熟悉生活中的一草一木，熟悉生活中的不同现象。以生活为契机开展爱国教育，就会让爱国两个字不再变得空洞，会让爱国思想拥有生命、拥有熟悉感，学生的拥护程度也会得到提升。

例如：教师可以融合生活实际，让学生感受祖国的传统文化和传统节日。如：介绍春节的由来；讲述春节时贴对联以及放鞭炮的含义；讲述福字倒贴的原因。介绍端午节的由来，为学生讲述屈原的故事。传统节日介绍完毕之后，可以为学生播放京剧的选段；展示中国的剪纸；黄梅戏等内容。随后，为学生展示中国书法、中国的绘画等。进而，增进学生对于祖国的了解，这样会在传统文化和传统节日的氛围中培养学生形成爱国思想，实现最初的教学引导目标。

（三）家校联动引导——实施爱国教育
小学班主任在落实爱国教育的实践环节中要采用家校合作联动引导的形式，让学生合理完成知识的剖析，让学生将先进的思想意识和爱国主义的价值观传播到家庭中。此外，家庭氛围要注重对学生爱国理念的培养，这样才会再连贯性的氛围中增进学生对于教师传播思想理念的关注度，促使学生在不断成长和不断发展的视角下同步形成正确的价值理念。

例如：课堂中，教师借助班级环境氛围渗透爱国主义思想，让学生了解国旗对于一个国家的象征，国歌对于一个国家的象征等。理论知识教学较为干瘪，此时要求家校共育契机下的家庭教育引导中也要逐步对学生进行爱国主义教育。展示奥运会在取得胜利时播放的国歌以及升国旗的画面。也可以结合社会中的热点话题，展示运动员在奥运会中取得胜利时升国旗环节突发小问题，国旗掉落时，运动员的反应。“运动员强烈要求重新升起国旗，意味着什么？”通过视频的观看，让学生与家长共同讨论上述现象，尽可能地让爱国教育思想融合与生活。夯实学生的内心感知，推动学生真正意义上形成热爱祖国的思维。

结语：综上所述，爱国教育对学生的成长会带来十分关键的推动作用。班主任主动开展爱国教育，通过实际的特点出发，秉承相互关联、相互配合的方法不断指引学生参与实践，加深认知。借助上述方式才会在正确思想观念的引领中推动学生获取成长和进步。爱国教育的落实能够提升学生的学习时效性，另外也会在此之中促进学生的发展和成长。运用科学有效的形式践行正确的价值观念，在基础教育时期为学生的全面成长提供较为坚定的前提基础保障。

参考文献：

[1].江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团  让爱国主义精神牢牢扎根[J].上海教育科研,2020(02):97.

[2]程欢.新时代爱国主义教育背景下广西高校班主任工作创新研究[J].智库时代,2020(04):124-125+127.

[3]马晓媛.爱国主义教育地方特色及启示——以石家庄市藁城梅花镇中心小学为例[J].教育教学论坛,2021(04):30-32.