德育无痕，渗透有方--小学体育教学的德育渗透方法探析

德育无痕，渗透有方--小学体育教学的德育渗透方法探析

李谦谦

义乌市北苑小学

摘要：新课改的发展对小学教育提出了新的要求，要求促进学生的德智体方面的全面发展，在德育方面采取有效的方式来对小学生进行德育教育，在体育教学上渗透德育的教学方法和模式，让小学生在接受与体育知识的同时得到情感道德素质的提升，促进自身的德育意识的加强，在小学体育的教学中秉承着德育无痕，渗透有方的策略来完善小学体育教学，让德育教学渗透到小学体育的教学过程中，促进学生的综合素养的提升和全面发展。

关键词：小学体育；德育无痕；渗透有方；综合素养

一、引言

随着新课改的不断发展，教学模式发生了很大的改变，教学方法也随着新课改理念的需求在不断进步，新课改理念下对于德育的教学提出了新的要求，德育教育工作也被越来越多的教育工作者重视，使得学校在德育教学方面制定了严格的教学政策，旨在提升小学生的德育素养，随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提升，随之而来的很多因素都影响着小学生的身心发展，给小学生的身心健康带来了严重的威胁，有的小学生在这些因素的影响下失去了理智，给家庭带来了严重的创伤，这就需要学校在对于小学生的教育方面要注重德育的培养，对德育教学工作的重视可以让学生的综合素养得到有效提高，对小学生的三观建设起到了很大的促进作用，小学阶段也是小学生三观发展和建设的关键阶段，在这个时期小学生容易受到多方面的因素影响，造成他们的社会认知出现很大的差异，这就要求在这个阶段的教学过程中要严格保障小学生的德育工作的正常开展，全面落实小学生的身心健康发展与德育教学工作的结合，共同促进小学生的进步。

二、小学体育教学中的德育渗透方法研究

（一）内容结合，相辅相成

小学体育教学涉及到多方面的教学方法和模式，也融合了多种因素，共同为小学生的发展创造良好的发展环境，在小学体育教学的过程中渗透德育教学，让学生在体育活动的过程中不仅可以养成吃苦耐劳的精神，同时可以培养学生的道德意识，将德育渗透到小学体育的教学过程中来锻炼学生的意志力，使得的与教学工作更加贴合实际和生活，更易于被小学生接受，小学体育教学的过程中的教学内容丰富多彩，体育的活动实践性强，小学生在体育活动的开设过程中凭借着丰富的想象力和活跃的思维可以使得德育教学工作顺利的开展，使得德育教学与与体育教学工作内容结合、相辅相成，对学生的发展起到很大的促进和提升作用，体育教师在教学的过程中要根据小学生的身心发展规律，制定适合小学生德育发展的方式和方法，并在体育课堂的实践过程中不断去落实和创新，达到较好的教学效果，在教学的过程中鼓励学生加强集体意识的培养，锻炼学生的道德情操，旨在提升学生的集体荣誉感，培养学生的意志力和坚持不懈的毅力，让学生感受到体育运动快乐的同时可以增加自身的道德修养，提高自身的德育素养。

（二）注重身心，因材施教

小学生的发展环境造就了小学生的性格，他们的性格又决定了他们的学习习惯和行为习惯，因此要根据小学生的不同的行为习惯来采取合理有效的德育教学方法，注重德育教学方法的选择，同时在体育教学的过程中进行因材施教，关系小学生的身心健康发展，遵循小学生的身心发展规律，小学生的体育健康教学包含了两个层面，理论部分和实践部分，这两个部分都需要学生在体育活动中去理解和实践，才能对学生的身心健康起到促进作用，教师要根据理论部分和实践部分的主旨来完善教学方法，满足此阶段学生的身心发展需求，在教学的过程中更具身心发展规律采取因材施教的教学方法，注重小学生的身心变化和健康发展规律，培养学生的体育技能，必要的时候对小学生进行思想教育，提高他们的思想水平，以此为目标来完成学生的体育活动中的德育工作的建设。

（三）榜样教育，规范行为

良好的榜样是德育教学的基础，只有为小学生设定了良好的榜样，并督促他们按照榜样的要求进行学习，他们就可以在榜样的示范作用下提升自己的综合素质，一个好的榜样对于小学生的思想建设的影响力是巨大的，在小学体育教学的过程中，渗透德育教学，通过德育教学模式来完成学生优良品质的建设，同时小学生可以以此来规范自身的学习行为，遵循学生的思想道德水准，培养学生的道德意识和品质，教师在小学生的体育活动中要让小学生规范自身的行为，无论是学习的行为习惯还是活动课上的生活习惯，都应该以好的榜样来规范自身，摒弃不良的生活行为习惯，只有这样才能在小学体育的教学过程中渗透德育教学，提高小学生的道德素养。

三、结语

综上所述，新课改的教学背景下，要完善德育的教学模式，在体育教学过程中渗透德育教学的理念，对于体育教学的发展和小学生的身心发展起到了很大的促进作用，小学生应该重视体育课堂中的德育渗透理念，在德育教学理念的促进下规范自身行为习惯，以好的榜样来作为参考，提升自身的综合素质，教师也应该在小学生德育提升的过程中起到良好的示范和引导作用，为学生的发展指明方向，同时引导学生朝着目标发展，在德育渗透的教学环境下提高自己的综合能力，促进自身的全面发展。

参考文献

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