小学英语主题单元整体教学设计探究

小学英语主题单元整体教学设计探究

黎焕章

东莞市长安镇第一小学 523846

摘要：随着时代的不断发展，教师对小学学生开展英语教学活动时，不仅要加强学生知识能力的提高，还需要对学生的英语意识做到综合培养，帮助学生在学习的过程中，形成良好的英语学习习惯。所以教师需要转变教学理念，创新英语教学方式，本文主要以主题单元整体教学在小学英语教学中的应用，希望可以给教师提供一些教学帮助与借鉴。

关键词：小学英语；主题单元整体教学；设计探究

引言：

社会经济快速发展下，人们对学生的学习质量提出来新的要求，传统的教育模式已经难以满足当前学生的学习需要，所以教师要借助不同的教学方式，对学生做到立体化教学。单元整体教学可以帮助教师在英语教学中，合理组织教学文本，明确教学目标，因此教师要加强重视，对这种教学模式做到科学应用。

一、转变教学理念，明确单元教学目标

教师对小学学生开展英语教学活动时，想要保证单元整体教学理念可以应用在教学活动中，需要对其中的单元目标模块和单元教学目标进行明确，转变之前的教学模式，这样才能将单元整体教学模式贯彻在英语课堂教学中的每个环节，所以教师要坚持以教材为基础，对其中的教学内容进行全面分析，把握其中的关联性，对教学目标做到横向与纵向的分析，从而形成一种立体化的教学方案。这样可以将语言技能、情感内容以及文化意识等实现全面联系，做到教学目标的多方面培养。

例如教师对学生讲述到《What would you like?》这节内容时，教材整体讲述的是饮食，教师在制定教学目标时，可以根据自身的教学经验与教学阅历，借助生活中常见的事物对学生进行教学，在明确教学目标时，重点对学生讲述其中的事物单词、饮品的相关举行等，给学生设计相应的计划，规划部分教学实践，这样才能让学生对文章中出现的英语单词与知识内容做到熟练掌握，激发学生的整体学习兴趣[1]。在不同的课时还可以设计出不同的教学目标，像第一课时可以让学生对当地做到数量掌握，第二课时则是让学生进行话题讨论，这种教学目标的有效设计，可以更好帮助教师掌握其中的联系，实现英语课程之间的有效连接。

二、科学组织英语单元教学文本

教师对小学学生进行英语知识内容讲解时，想要保证主题单元整体教学可以在小学英语教学活动中做到全面应用，可以借助相应的教学文本，对教学内容做到全面整合，这样才能保证小学学生可以理解其中的重要价值，充分发挥出自身的主观能动性，这也是小学英语教学可以做到有序开展的重要前提。教学文本的组织，可以让学生在学习过程中，认识到教材中描述的重点，从而实现教学实践的有效分配，进一步提高教学效率。例如教师对学生讲述到有关“My week”的知识内容，可以首先明确单元教学任务以及教学目标，主要讲述有关周末的话题，其中包括一些单词的学习，然后在实际为教学中做出相应的任务规划，这样可以在教学过程中全满把握教材的教学方向，让学生可以跟随教师的节奏不断进行学习，激发学生的整体学习兴趣。

三、科学设计单元教学活动，尊重学生主体地位

教师对学生开展英语整体单元教学时，需要对教学模式做到有效创新，之前教师对学生开展英语知识内容讲解活动时，可以看出部分教学活动知识按照教材中的知识内容，对学生进行模式化教学，这种方式虽然可以给学生讲述其中的知识重点，然而学生对教师的整体依赖性比较高，不利于学生自主学习能力的有效提升，也难以发挥出单元整体教学的优势与价值。所以教师在实际教学中，可以借助单元整体教学模式，对学生设计不同的教学活动，重新构建新的教学模式，让学生在回答问题的过程中，可以对整体单元知识脉络做到熟悉。

例如教师对学生讲述到“My favourite season”这节内容时，可以将学生分成不同的小组，由于这单元主要讲述了与季节有关的知识内容，所以教师可以设计较多的知识问题，让学生进行回答，掌握四季的单词与不同季节中出现的特征，之后让学生进行对话朗读，逐渐讲述出现的相关重点，最后让学生以小组的方式做到自主对话，观察学生对知识内容的掌握程度[2]。这种方式可以让不同阶段的学生在活动中提高自己，掌握较多的英语知识内容，从而实现教学质量的整体提升。所以教师在教学过程期间，需要全面看待单元整体教学的教学优势，借助不同的教学手段，将这种教学理念贯彻其中。在教学中可以观察学生的学习状态，及时调整教学方案，让学生可以在学习中做到英语知识内容的全面应用。

四、结束语

从上面的分析中，我们可以看到教师对学生进行小学英语教学时，需要认识到单元整体教学设计的重要价值，积极转变教学理念，在实际教学活动中，选择不同的教学手段，这样才能给学生营造一种良好的教学氛围。此外，教师还需要提高自身的教学素养，坚持以教材资源为基础，对学生设计不同的教学活动，鼓励学生积极参与其中，这样才能保证学生在课堂学习中，做到综合发展。

参考文献

[1]王芳,武茜.主题意义探究引领下的小学英语单元整体教学策略——以外研版小学《英语》（一年级起点）五年级下册主题单元“A Great Present”为例[J].英语学习,2022(03):46-51.

[2]楼尹乃.主题意义下小学英语单元整体教学设计的操作路径和实践研究[J].校园英语,2022(08):16-20.